裴春萍 教學(xué)設(shè)計

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1、河南省電教館教學(xué)設(shè)計作品模板教學(xué)設(shè)計表學(xué)校龍源東馬曲學(xué)校學(xué)科語文授課年級四年級教師姓名裴春萍章節(jié)名稱《生命生命》計劃學(xué)時1課堂改革設(shè)計理念結(jié)合新課程理念，學(xué)習(xí)本文，意在讓學(xué)生體悟作者對生命的思考，并能獲得自身的情感體驗，實現(xiàn)與作者和文本的真實對話，借助多媒體教學(xué)手段，充分理解作者熱愛生命、尊重生命、珍惜生命的人生觀，并從中受到教育。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析(可附加知識導(dǎo)圖)《生命生命》是四年級下冊第五組“感受生命的美好”主題中的一篇精讀課文。課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內(nèi)容卻沒有從正面回答，而是從

2、飛蛾求生、磚縫中長出瓜苗、傾聽心跳這三個小故事中，抒發(fā)作者對生命的感悟：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。作者還表達(dá)了自己積極進(jìn)取的人生態(tài)度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。學(xué)習(xí)者分析一般特征四年級小學(xué)生的思維從以具體形象思維為主要形式逐步向抽象邏輯思維過渡，但仍有很大程度的具體形象性。此階段小學(xué)生思維的獨立性、主動性增強(qiáng)，想象的有意性和目的性迅速發(fā)展，獨立性、創(chuàng)造性、概括性和邏輯性也開始得到發(fā)展。學(xué)生能夠從多角度思考問題，此時是培養(yǎng)他們發(fā)散思維

3、的最佳時機(jī)。初始能力1．預(yù)備技能分析：已經(jīng)具有一定的自學(xué)能力，多數(shù)同學(xué)已養(yǎng)成自學(xué)習(xí)慣。農(nóng)村孩子對《生命生命》文中提到的“飛蛾求生”、“小草在磚縫中生長”等有一定生活體驗。2．目標(biāo)技能分析：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用，能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。3．學(xué)習(xí)態(tài)度分析：中年級學(xué)生既喜歡活潑生動的情景，又初步能靜下來思考討論。教學(xué)目標(biāo)課程標(biāo)準(zhǔn)第二學(xué)段課程標(biāo)準(zhǔn)閱讀目標(biāo)：能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)

4、情意的作用。能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。能對課文中不理解的地方提出疑問。能與他人交流自己的閱讀感受。本節(jié)課的目標(biāo)是正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個引發(fā)對生命思考的事例。感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。知識與技能認(rèn)識“擾、診”等5個生字，讀準(zhǔn)多音字“彈”，掌握“震撼、欲望、糟蹋、騷擾、茁壯、有限”等詞語；正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂文中三個引發(fā)對生命思考的事例。過程與方法抓住關(guān)鍵詞語，聯(lián)系上下文或生活實際，體

5、會句子含義。情感、態(tài)度與價值觀感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。教學(xué)重點、難點及解決措施教學(xué)重點：抓住重點詞語，聯(lián)系上下文和生活實際，體會句子含義。教學(xué)難點：感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命。解決措施：1、通過學(xué)生觀察多媒體課件，獲得直觀體驗。2、通過自主探究、小組討論、老師點撥理解含義深刻的句子。3、通過小組討論、感情朗誦感悟生命的意義。教學(xué)策略選擇與設(shè)計在課堂中主要引導(dǎo)學(xué)生運用觀察、體驗、思維、表達(dá)為一體的探究式學(xué)習(xí)方式

6、，通過自主探究、小組交流，充分發(fā)揮學(xué)生主體作用，通過運用多媒體技術(shù)手段，形成生生互動、師生互動的和諧局面，真正提高課堂內(nèi)高效率，發(fā)展學(xué)生綜合素養(yǎng)。教學(xué)環(huán)境教師機(jī)+投影+電子白板資源與媒體應(yīng)用分析知識點媒體內(nèi)容與形式使用方式與時機(jī)使用目的資源與媒體來源讀準(zhǔn)生字詞“糟蹋、茁壯”等詞語，概括三件事例ppt檢查預(yù)習(xí)時課件展示圖片檢查學(xué)生生字詞掌握情況自制重點句：“但它掙扎著……”ppt小組討論前課件展示圖片理解重點句含義，針對重難點練習(xí)。自制重點句“那小小的種子里…..”ppt小組討論前課件展示圖片理解重

7、點句含義，針對重難點練習(xí)。網(wǎng)絡(luò)“有限的生命”“無限的價值”ppt小組討論前課件展示圖片加深學(xué)生對生命的感悟、理解。突破教學(xué)難點自制了解作者生平ppt拓展時展示課件加深對生命意義的感悟，突破教學(xué)難點網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程（可續(xù)頁）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容所用時間教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)策略、方法創(chuàng)設(shè)情境引入新課交流珍惜生命的名言。導(dǎo)入課題3分鐘1、學(xué)生展示積累的珍惜生命的名言2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣梳理課文脈絡(luò)，?符合學(xué)生整體感知的閱讀心理剛才同學(xué)們交流了珍惜生命的名言，相信你們對生命有了一定的認(rèn)識。這節(jié)課讓我們一起

8、學(xué)習(xí)第19課，去尋求生命的真諦。課文講了幾個事例呢？請同學(xué)們用簡短的幾個字來概括。學(xué)生將三個事例以小標(biāo)題的形式寫在黑板上板書：飛蛾求生、香瓜子生長、靜聽心跳。自主合作探究新知理解課文含義深刻的句子。感悟生命力的頑強(qiáng)，感悟生命的意義25分鐘請同學(xué)們自由讀“飛蛾求生”、“瓜子生長”、“心臟跳動”部分，畫出你感受最深的詞句，自主探究：你感悟到了什么？可在旁邊寫寫你的感受。小組討論：躍動”改為“跳動”行不行？為什么？你能把這種體會讀出來嗎？出示：“學(xué)生自主探究、小組交流。選代表匯報，讀句子