抓住細節(jié),選點突破

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1、抓住細節(jié)，選點突破——《變色龍》課堂教學設計作者：劉宇杰聯(lián)系地址：內(nèi)蒙古通遼經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)遼河中學聯(lián)系電話：13848051748郵編：028000郵箱：lyjjia2009@163.com摘要：小說教學的一種基本模式是：梳理情節(jié)結(jié)構，分析人物形象，歸納主題思想。如何調(diào)動學生學習小說的熱情？如何能推陳出新呢？如何能讓學生在課文學習中輕松突破重難點呢？抓住細節(jié)，選點突破。是突破常規(guī)的一種教學手法，能起到事半功倍的效果。關鍵詞：小說變色龍細節(jié)變不變突破3月初，學校安排我講一節(jié)公開課，選定的課文為《變色龍》。面對這

2、樣一篇傳統(tǒng)小說課文，我想了很多。常見的小說教學是這樣設計的：梳理情節(jié)結(jié)構，分析人物形象，歸納主題思想，這似乎成了小說教學的一種基本模式。我想，用一成不變的手段去教小說，學生究竟對小說還有多少熱情？如何能推陳出新呢？如何能讓學生在課文學習中輕松突破重難點呢？在教學設計過程中，我仔細認真地反復研讀課文，尋找突破點。我發(fā)現(xiàn)課文中的細節(jié)描寫是本文教學的突破點，我所說的細節(jié)描寫是指作者對奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣的描寫。抓住了奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣，也就抓住了瓜藤，可以順藤摸瓜。在課堂教學過程中，我以奧楚蔑洛夫身上

3、的那件軍大衣為突破點展開教學活動，分如下幾步進行：第一步，我讓學生默讀課文，接著引導學生重點閱讀第一段，讓學生帶著細節(jié)描寫這一問題朗讀課文。學生們在第一段發(fā)現(xiàn)了兩處細節(jié)描寫：軍大衣和醋栗。這時，我適時強調(diào)奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣這一細節(jié)在本文中的重要作用。緊接著，我提出一個問題：課文中還有幾處關于軍大衣的描寫？作用是什么？學生瀏覽課文，談自己了解的有關軍大衣的內(nèi)容。學生找到了關鍵句子和關鍵詞，理出了奧楚蔑洛夫“穿一脫一穿一裹”的“精彩”表演并明確了小說四次寫奧楚蔑洛夫身上的那件軍大衣的作用。第一次，新的軍大

4、衣是沙皇警犬的特殊標志，也是他裝腔作勢，用以嚇人的工具。第二次寫軍大衣是在奧楚蔑洛夫聽到有人說“這好像是席加洛夫?qū)④娂业墓贰币院蟆鞍汛笠旅撓聛怼保摯笠虏皇且驗樘鞖鉄?，而是“判”錯了狗，急得他渾身冒汗。脫大衣的動作，反映了奧楚蔑洛夫膽怯心理和見風使舵的狡猾。第三次寫他的軍大衣，是心冷膽寒的表現(xiàn)。結(jié)尾，這里第四次寫軍大衣。既形象而又逼真的刻畫這條變色龍出盡洋相之后，又恢復了他奴才兼走狗的常態(tài)，繼續(xù)去耀武揚威，逞兇霸道去了。第二步，在第一步的基礎上，抓住脫大衣這一細節(jié)，以此來引導學生分析奧楚蔑洛夫的“變”。也就

5、是奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度的“變”，適時提出一個問題：奧楚蔑洛夫?qū)返膽B(tài)度變化了幾次？學生在書中圈點勾畫出幾次變化，用自己的話概括出來。學生回答：六種態(tài)度，五次變化。我自制教具，用硬紙片繪制笑臉和怒臉，并設計板書如下：變色龍（變）小狗名貴的狗伶俐的狗奧楚蔑洛夫瘋狗下賤胚子野狗第三步，抓住奧楚蔑洛夫的“善變”，我設計了這樣一個問題：奧楚蔑洛夫的“變”取決于什么？學生讀課文后發(fā)現(xiàn)奧楚蔑洛夫的“變”取決于狗的主人是誰。從奧楚蔑洛夫警官的“善變”中，可以看出俄國當時怎樣的社會實際？要學生聯(lián)系課文第一段環(huán)境描寫來討論，然后

6、明確：經(jīng)濟衰敗　人們麻木　官官相護　欺壓百姓　第四步，我設計了這樣一個我問題：奧楚蔑洛夫確實善變，可在他身上有一樣東西是不變的，是什么？學生回答：不變的是性格。我趁機總結(jié)：多變的態(tài)度不變的性格。那么，奧楚蔑洛夫的性格特點是什么呢？學生討論后回答：看風使舵　阿諛逢迎　專橫跋扈　欺壓百姓。從而讓學生認清奧楚蔑洛夫是沙皇專制的忠實走狗。這時的板書：變色龍（變）狗的主人小狗名貴的狗伶俐的狗奧楚蔑洛夫瘋狗下賤胚子野狗（不變）看風使舵　阿諛逢迎　專橫跋扈　欺壓百姓第五步，通過以上分析，從警官奧楚蔑洛夫的多變中看不變，由此

7、分析小說的主題。學生討論明確：小說通過對警官奧楚蔑洛夫這個沙皇專制統(tǒng)治的忠實走狗的刻畫，巧妙地揭露了俄國警察制度的反動和虛偽，批判了它反人民的實質(zhì)。最終的板書為：變色龍（變）狗的主人小狗名貴的狗伶俐的狗反動和虛偽奧楚蔑洛夫瘋狗下賤胚子野狗（不變）看風使舵　阿諛逢迎　專橫跋扈　欺壓百姓抓住細節(jié)，選點突破。是我在《變色龍》教學過程中運用的教學手法，是小說教學中突破常規(guī)的做法。這個課堂教學設計一方面著眼于課文的細節(jié)描寫這一突破點，通過細節(jié)反映人物的態(tài)度；一方面著眼于變與不變，“變”中見“不變”就是“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”

8、，由此揭示人物性格特征。由奧楚蔑洛夫這一人物形象自然而然揭示出小說的主題。本課的設計可以說是思路清晰，易于操作，省時省力。