機(jī)械類卓越工程師校企合作人才培養(yǎng)模式研究

《機(jī)械類卓越工程師校企合作人才培養(yǎng)模式研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。

1、機(jī)械類卓越工程師校企合作人才培養(yǎng)模式研究　　[摘要]文章針對(duì)地方院校如何根據(jù)卓越工程師培養(yǎng)要求辦出優(yōu)勢(shì)專業(yè)和特色專業(yè)的問(wèn)題展開(kāi)研究，提出了以地方行業(yè)為背景，通過(guò)校企合作、校企全程互動(dòng)的方式，搭建校企合作框架平臺(tái)；同時(shí)進(jìn)行地方應(yīng)用型本科院校卓越計(jì)劃的建設(shè)實(shí)施和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新問(wèn)題的探討?！　關(guān)鍵詞]機(jī)械專業(yè)卓越工程師校企合作培養(yǎng)模式　　[作者簡(jiǎn)介]陳新（1977-），女，江蘇常熟人，常熟理工學(xué)院機(jī)械工程學(xué)院辦公室主任，助理研究員，碩士，研究方向?yàn)楦叩冉逃芾?。（江蘇常熟215500）　　[中圖分類號(hào)]G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]1004-3985（2014）11-0125-02　　教育

2、部于2010年啟動(dòng)“卓越工程師”計(jì)劃，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才，為國(guó)家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略服務(wù)。常熟理工學(xué)院機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)于2011年被列為第二批“卓越工程師”計(jì)劃，通過(guò)與企業(yè)的廣泛和深度合作，不斷探索面向工程一線的應(yīng)用型工程技術(shù)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建，取得了良好的效果和豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)卓越工程師培養(yǎng)必須具有鮮明的地域特色和行業(yè)支撐，必須制訂卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)階段教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施方案?！　∫?、工程類人才培養(yǎng)模式存在的問(wèn)題　　工程技術(shù)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵是回歸工程本質(zhì)，學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中做”的過(guò)程中達(dá)

3、到知識(shí)與技能的整合。而一般高校在工程類專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程中雖已將企業(yè)實(shí)踐過(guò)程納入，但仍側(cè)重于學(xué)校階段理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)技能的傳授培養(yǎng)，企業(yè)實(shí)習(xí)和工學(xué)結(jié)合只是流于形式。目前部分高校開(kāi)展校企合作培養(yǎng)模式仍存在政策不健全、理念陳舊、企業(yè)參與乏力、合作內(nèi)容空泛、教學(xué)管理不相適應(yīng)等諸多問(wèn)題。主要原因如下：一是校企雙方人才培養(yǎng)在各自不同利益基礎(chǔ)上尋求著共同發(fā)展，因而合作過(guò)程中雙方在目標(biāo)利益、思想理念、體制權(quán)屬等方面存在差異。二是學(xué)校教學(xué)安排與企業(yè)人才需求時(shí)間不同步。學(xué)校的教學(xué)安排有嚴(yán)格的計(jì)劃性，時(shí)間安排環(huán)環(huán)相扣，而企業(yè)生產(chǎn)和人才需要是按照市場(chǎng)需求和企業(yè)效益來(lái)決定。三是校企雙方在獲得利益方面不對(duì)等。企業(yè)為學(xué)校師生

4、提供學(xué)習(xí)先進(jìn)生產(chǎn)和管理經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，校方受益明顯，而學(xué)校在技術(shù)開(kāi)發(fā)研究方面經(jīng)驗(yàn)少，為企業(yè)提供技術(shù)支持的能力有限，畢業(yè)生擇業(yè)就業(yè)的靈活性使得企業(yè)人才需求得不到保障，影響了企業(yè)與學(xué)院合作的積極性。四是合作企業(yè)不能勝任學(xué)校教學(xué)計(jì)劃要求，合作流于形式，影響教學(xué)質(zhì)量。部分高校僅是為了完成學(xué)生培養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)，隨便選擇企業(yè)建立聯(lián)合培養(yǎng)合作關(guān)系，不考慮企業(yè)資質(zhì)與學(xué)生的實(shí)際需求，僅安排時(shí)間較短的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，學(xué)生難于真正融入企業(yè)當(dāng)中去，只能依靠學(xué)校老師的現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，因此企業(yè)不能勝任學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的任務(wù)?！　《?、機(jī)械類卓越工程師人才培養(yǎng)模式構(gòu)建　?。ㄒ唬┟鞔_機(jī)械類卓越工程師人才培養(yǎng)目標(biāo)　　機(jī)械工程及自動(dòng)化專業(yè)卓越

5、工程師采用的人才培養(yǎng)模式是以“注重學(xué)理、親近業(yè)界”教育理念為指導(dǎo)，以培養(yǎng)具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要的高質(zhì)量各類型工程技術(shù)人才為根本目標(biāo)，以工程實(shí)踐基地為依托，以能力培養(yǎng)為主線，以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)校企合作，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)特色，為機(jī)械行業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型高級(jí)專門人才。如何建立具有鮮明地域特色和行業(yè)支撐的機(jī)械工程及自動(dòng)化卓越工程師人才培養(yǎng)模式，首先要構(gòu)建“觀念創(chuàng)新是先導(dǎo)，培養(yǎng)方案是核心，課程建設(shè)是基礎(chǔ)，實(shí)踐環(huán)節(jié)是重點(diǎn)，隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵，制度建設(shè)是保障”的基本思路，開(kāi)展卓越工程師人才培養(yǎng)的各項(xiàng)內(nèi)容建設(shè)?！　。ǘ└母锲髽I(yè)人才培養(yǎng)方案，強(qiáng)化工程實(shí)踐能力培養(yǎng)　　卓越計(jì)劃校企合作培

6、養(yǎng)模式是一種以社會(huì)和市場(chǎng)需求為導(dǎo)向的運(yùn)行模式，是校企雙方共同參與人才培養(yǎng)全過(guò)程，按機(jī)械工程及自動(dòng)化卓越工程師培養(yǎng)總體目標(biāo)來(lái)制定的，采用工學(xué)結(jié)合的方式，培養(yǎng)適合不同用人單位要求的高技能工程應(yīng)用型人才。　　按照機(jī)械工程及自動(dòng)化卓越工程師培養(yǎng)的總體目標(biāo)，在人才培養(yǎng)方案制訂方面突出工程實(shí)踐教育特色，突出企業(yè)在工程教育中的重要地位，突出學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、人際交流及工程表達(dá)能力、獲取知識(shí)及終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，形成針對(duì)性強(qiáng)、科學(xué)合理、符合企業(yè)實(shí)際的特色鮮明的“學(xué)校主導(dǎo)、企業(yè)參與‘訂單式’聯(lián)合培養(yǎng)合作機(jī)制”的人才培養(yǎng)方案，實(shí)現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求的無(wú)縫對(duì)接。培養(yǎng)方案實(shí)施層面的基本任務(wù)包括：以

7、回歸工程教育本真為基礎(chǔ)，明確卓越工程師企業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，按照目標(biāo)要求組織制定校企雙方理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)大綱，建立校企人才培養(yǎng)組織機(jī)構(gòu)，保證人才培養(yǎng)方案的有效實(shí)施。定期總結(jié)培養(yǎng)方案實(shí)施中存在的問(wèn)題，研討解決方法，完善培養(yǎng)方案?！　。ㄈ?gòu)建和優(yōu)化課程體系，提高工程教育質(zhì)量　　工程技術(shù)教育是企業(yè)教學(xué)階段的主線，而課程體系是主要載體，很大程度上決定了卓越工程師培養(yǎng)質(zhì)量。構(gòu)建機(jī)械類卓越工程師課程體系