資源描述：
《國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀研究.doc》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀研究摘要:本文結(jié)合大量國內(nèi)外移動學(xué)習(xí)的研究事實(shí)，對國外目前移動學(xué)習(xí)的研究狀況和研究成果進(jìn)行了詳細(xì)的闡述和分析，同時也對我國移動學(xué)習(xí)研究現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的分析，并從中得出我國研究移動學(xué)習(xí)的一些啟示?！ ￡P(guān)鍵詞:移動學(xué)習(xí)；研究現(xiàn)狀；發(fā)展趨勢。 目前，移動學(xué)習(xí)在國外的研究主要集中在歐洲和北美的部分經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)國家，開始較早的一些移動學(xué)習(xí)研究已經(jīng)進(jìn)行了5-8年的時間。從研究目的來分主要有兩類，一類是由目前的E-Learning提供商發(fā)起，他們力求借鑒E-Learning的經(jīng)驗(yàn)，把M-Learning推向市場，更多地用
2、于企業(yè)培訓(xùn)；另一類則由教育機(jī)構(gòu)發(fā)起，他們立足于學(xué)校教育，試圖通過新技術(shù)來改善教學(xué)、學(xué)習(xí)和管理?！ H遠(yuǎn)程教育學(xué)家戴斯蒙德·基更(DesmondKeegan)在2000年慶祝上海電視大學(xué)建校40周年"新千年:教育技術(shù)與遠(yuǎn)程教育發(fā)展--中外專家學(xué)術(shù)報告會"上所作題為《遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)·數(shù)字化學(xué)習(xí)·移動學(xué)習(xí)》的學(xué)術(shù)報告中首次將移動學(xué)習(xí)的概念介紹到中國,并稱移動學(xué)習(xí)代表著學(xué)習(xí)的未來。2004年9月27日，英特爾聯(lián)手中國教育和科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)(CERNET)宣布推出"中國無線大學(xué)計(jì)劃"，以促進(jìn)中國100所一流大學(xué)對于移動計(jì)算和無線技術(shù)的采用?！ ?/p>
3、 一、國外移動學(xué)習(xí)研究及其成果 1、移動設(shè)備應(yīng)用于教育的可行性研究 M-Learning這一新名詞剛一出現(xiàn)，很多針對移動設(shè)備應(yīng)用于教育領(lǐng)域的研究工作就隨之展開了，這些研究從認(rèn)知和教學(xué)角度出發(fā)，考查移動設(shè)備應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)和學(xué)習(xí)的可行性[1]。一些研究者以學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ)，通過實(shí)驗(yàn)來檢驗(yàn)移動設(shè)備在輔助學(xué)習(xí)者進(jìn)行閱讀時的有效性，另一些研究者通過對學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行分析，論證在何種學(xué)習(xí)情境下使用移動設(shè)備最為有效[2]。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)習(xí)者對新技術(shù)的使用表現(xiàn)出了極大的好奇心和興奮感，他們非常愿意和渴望在學(xué)習(xí)中使用這種新的技術(shù)；更重
4、要的是，通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在新技術(shù)的輔助下學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果得到了明顯的提高，這為移動學(xué)習(xí)進(jìn)一步的研究和應(yīng)用提供了良好的前提條件。盡管如此，仍然有一些研究者對移動設(shè)備的使用持懷疑態(tài)度，他們認(rèn)為學(xué)習(xí)者表現(xiàn)出的興奮和激動只是暫時性的。同時實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)一些學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)中并不能合理有效地使用移動設(shè)備，有些甚至把這些設(shè)備用作考試作弊和影響正常教學(xué)秩序的工具，這一現(xiàn)象同樣讓研究者感到擔(dān)憂。大多數(shù)研究者表示，PDA和WAP(WirelessApplicationProtocol)手機(jī)等移動設(shè)備只是目前在學(xué)習(xí)手段上的一種擴(kuò)展，它們不能夠替代現(xiàn)有的學(xué)習(xí)工具
5、。更重要的是，并非所有的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動都適合使用移動設(shè)備?！ ?、移動學(xué)習(xí)資源的開發(fā)4 移動學(xué)習(xí)作為數(shù)字化學(xué)習(xí)和移動計(jì)算技術(shù)相結(jié)合的產(chǎn)物，它最直接的應(yīng)用形式就是讓學(xué)習(xí)者能夠通過移動設(shè)備來實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)，一系列針對移動學(xué)習(xí)資源開發(fā)的研究由此展開。在芬蘭赫爾辛基大學(xué)進(jìn)行UniWap移動學(xué)習(xí)項(xiàng)目中，研究者試圖將WAP技術(shù)應(yīng)用于高等教育中，他們希望為學(xué)習(xí)者和教師創(chuàng)建一個可操作的移動學(xué)習(xí)環(huán)境，從而使學(xué)習(xí)者和教師能夠通過WAP手機(jī)或smartphone隨時隨地訪問教學(xué)和學(xué)習(xí)資源。這一研究項(xiàng)目的其中一個階段就是要進(jìn)行課程模塊的開發(fā)、測試
6、和評價?！ -Learning是一個由歐盟資助的移動學(xué)習(xí)項(xiàng)目。目前歐洲有相當(dāng)數(shù)量的16-24歲的青年人缺乏基本的讀寫和數(shù)理能力，這些人中很多還未完成學(xué)業(yè)就離開了學(xué)校，并且大多數(shù)這之后就沒有接受過任何形式的教育和職業(yè)培訓(xùn)。英國政府最早意識到了這一問題，一些研究者通過對這一群體的特征進(jìn)行分析，創(chuàng)造性的提出使用移動技術(shù)來為他們提供教育服務(wù)的設(shè)想，M-Learning計(jì)劃由此產(chǎn)生。M-Learning研究計(jì)劃由英國、瑞典和意大利三個國家的五個組織共同承擔(dān)，歷時三年，項(xiàng)目的目標(biāo)通過使用各種移動通信手段，為這一群體創(chuàng)建一個移動學(xué)習(xí)環(huán)境，同
7、時開發(fā)出適合他們的移動學(xué)習(xí)資源，包括各種課程、服務(wù)和產(chǎn)品。2003年5月在英國舉行的第二次M-Learning項(xiàng)目年會上，參與項(xiàng)目的研究組織共同匯報了他們目前的研究進(jìn)展，同時展示了部分研究成果。斯坦福大學(xué)學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室（SLL）從語言學(xué)習(xí)入手，開發(fā)出了適用于外語學(xué)習(xí)的移動學(xué)習(xí)模塊，模塊包括了生詞訓(xùn)練、測驗(yàn)、單詞和詞組翻譯等功能。同時，研究人員發(fā)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)者很容易受到外界的影響，他們無法長時間保持注意力的集中。針對這一問題，他們在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)模塊時從時間上加以把握，每個學(xué)習(xí)模塊持續(xù)的時間被控制在30秒到10分鐘之間?！ 〕酥?，還有其它
8、一些目前正在進(jìn)行的研究項(xiàng)目。研究者們根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同需求開發(fā)出適用于PDA和WAP手機(jī)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)工具和其它應(yīng)用程序?！ ?、短信息服務(wù) 作為一種通信交流的手段，短信息服務(wù)目前已經(jīng)得到了廣泛的使用，并且深得廣大使用者的青睞。由于它在使用上的廣泛性，一些研究
