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1、發(fā)展我國農村高中階段教育存在的問題及對策摘要：根據我國農村教育及經濟發(fā)展的需要，有必要發(fā)展農村高中階段教育。然而，一些人對發(fā)展農村高中教育不夠重視，且農民家庭經濟困難，辦學條件差，以致發(fā)展農村高中階段教育進度緩慢，因此，應多方面采取措施發(fā)展農村高中階段教育：依據實事求是的原則，做好農村不同地區(qū)高中階段教育的發(fā)展規(guī)劃；加大政府經費投入，多渠道籌措教育經費，實施對農村貧困高中生的資助政策；擴充農村高中階段教育的教師隊伍，提高教師素質；進一步推進多元辦學體制，擴大農村普通高中的教育供給；改革農村中等職業(yè)技術教育，增強其吸引力。 關鍵詞：農村；高中階段教育；普通高中教育；中等職業(yè)技術教育
2、 在我國農村，高中階段教育主要包括縣鎮(zhèn)及村屯的普通高中教育和中等職業(yè)技術教育。發(fā)展農村高中階段教育，不但能促進農村義務教育的發(fā)展，為高等學校提供優(yōu)質、充足的生源，而且還能順利轉移農村富余勞動力，加快農村經濟發(fā)展。農村高中階段教育的發(fā)展，直接影響到中國教育乃至中國社會發(fā)展我國農村高中階段教育存在的問題及對策摘要：根據我國農村教育及經濟發(fā)展的需要，有必要發(fā)展農村高中階段教育。然而，一些人對發(fā)展農村高中教育不夠重視，且農民家庭經濟困難，辦學條件差，以致發(fā)展農村高中階段教育進度緩慢，因此，應多方面采取措施發(fā)展農村高中階段教育：依據實事求是的原則，做好農村不同地區(qū)高中階段教育的發(fā)展規(guī)劃；加大政
3、府經費投入，多渠道籌措教育經費，實施對農村貧困高中生的資助政策；擴充農村高中階段教育的教師隊伍，提高教師素質；進一步推進多元辦學體制，擴大農村普通高中的教育供給；改革農村中等職業(yè)技術教育，增強其吸引力?！ ￡P鍵詞：農村；高中階段教育；普通高中教育；中等職業(yè)技術教育 在我國農村，高中階段教育主要包括縣鎮(zhèn)及村屯的普通高中教育和中等職業(yè)技術教育。發(fā)展農村高中階段教育，不但能促進農村義務教育的發(fā)展，為高等學校提供優(yōu)質、充足的生源，而且還能順利轉移農村富余勞動力，加快農村經濟發(fā)展。農村高中階段教育的發(fā)展，直接影響到中國教育乃至中國社會發(fā)展我國農村高中階段教育存在的問題及對策摘要：根據我國農村
4、教育及經濟發(fā)展的需要，有必要發(fā)展農村高中階段教育。然而，一些人對發(fā)展農村高中教育不夠重視，且農民家庭經濟困難，辦學條件差，以致發(fā)展農村高中階段教育進度緩慢，因此，應多方面采取措施發(fā)展農村高中階段教育：依據實事求是的原則，做好農村不同地區(qū)高中階段教育的發(fā)展規(guī)劃；加大政府經費投入，多渠道籌措教育經費，實施對農村貧困高中生的資助政策；擴充農村高中階段教育的教師隊伍，提高教師素質；進一步推進多元辦學體制，擴大農村普通高中的教育供給；改革農村中等職業(yè)技術教育，增強其吸引力。 關鍵詞：農村；高中階段教育；普通高中教育；中等職業(yè)技術教育 在我國農村，高中階段教育主要包括縣鎮(zhèn)及村屯的普通高中教育
5、和中等職業(yè)技術教育。發(fā)展農村高中階段教育，不但能促進農村義務教育的發(fā)展，為高等學校提供優(yōu)質、充足的生源，而且還能順利轉移農村富余勞動力，加快農村經濟發(fā)展。農村高中階段教育的發(fā)展，直接影響到中國教育乃至中國社會的整體進步。 一、發(fā)展農村高中階段教育的原因 1.農村普通高中教育供小于求，未能順利升入普通高中的學生無理想選擇 目前，我國已經基本普及九年義務教育，“普九”人口覆蓋率達90％，高校招生數量自1999年以來也快速增長。然而，普通高中招生人數增長緩慢，作為高等教育與義務教育的中介，普通高中教育成了制約我國教育發(fā)展的瓶頸。據1999年《中國教育統(tǒng)計年鑒》統(tǒng)計，我國縣鎮(zhèn)普通初中生
6、畢業(yè)生24185人，普通高中招生19228人；村屯普通初中畢業(yè)生91107人，普通高中招生5171人，由此計算出縣鎮(zhèn)、村屯初中畢業(yè)生升入普通高中的比率僅為18．6％，遠低于城市60％-70％的升學率。未能升入普通高中的學生主要有以下幾種選擇：第一，進入中等職業(yè)技術學校學習，但由于農村職業(yè)教育存在種種缺陷以及其他原因，選擇職業(yè)教育的學生寥寥無幾。第二，復讀。這部分學生比例較大，九年的義務教育已經培養(yǎng)了學生的“離農”意識，城鄉(xiāng)間的巨大差異強化了學生的學習動機，高校擴招增加了他們接受高等教育的機會，使他們讀高中、上大學的愿望更加強烈。然而復讀造成了教育資源的浪費，使本來就短缺的農村教育資源
7、更加緊張，而且加重了復讀生的經濟和心理負擔。第三，進入民辦普通高中。農村民辦普通高中數量少，教學質量與公立學校有很大差距，大部分讀民辦高中的學生期望值較低，僅僅為了獲得高中學歷。第四，放棄學業(yè)，進入勞動力市場。畢業(yè)生中小部分回鄉(xiāng)務農，大部分離鄉(xiāng)打工，給社會帶來極大的就業(yè)壓力。這部分學生由于不具備專業(yè)技能，只能從事體力勞動，收入較低，給社會安全造成隱患。 2．農村中等職業(yè)技術教育面臨辦學困境，未能充分發(fā)揮其為農村培養(yǎng)實用人才的功能 農村中等職業(yè)技術教育處
