素質(zhì)拓展論文大學生素質(zhì)拓展論文

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1、素質(zhì)拓展論文大學生素質(zhì)拓展論文大學生就業(yè)素質(zhì)拓展實訓研究摘要：社會經(jīng)濟的發(fā)展，推動了現(xiàn)代教育制度的變革，隨著我國高等教育大眾化進程的快速推進，大學生就業(yè)問題日益成為社會關(guān)注的焦點。與此同時,新形勢下的人才就業(yè)制度改革也對現(xiàn)代大學生的就業(yè)素質(zhì)提出了新的要求和挑戰(zhàn)。大學生就業(yè)素質(zhì)拓展培訓工作，成為當代人才市場的需求，是緩解當代大學生就業(yè)危機的有效措施?！　￡P(guān)鍵詞：大學生就業(yè)就業(yè)素質(zhì)拓展實訓落實措施　　近年來，大學畢業(yè)生難于就業(yè)的問題不斷凸顯，給社會穩(wěn)定帶來了極大的負面影響及壓力。新形勢下，我國現(xiàn)行的自主擇業(yè)、雙向選擇就業(yè)機制，為大學生的就業(yè)搭建了廣闊的平臺，同時也加大了大學生就業(yè)素質(zhì)

2、的考驗。大學生就業(yè)素質(zhì)拓展訓練，通過設置模擬場景，安排挑戰(zhàn)項目，組織感悟分享，讓大學生在特定的環(huán)境中，接受心理素質(zhì)考驗，激發(fā)自身潛能，在團隊的氛圍中，不斷提升就業(yè)素質(zhì)。本文針對我國當前普遍面臨的大學生就業(yè)素質(zhì)問題，探究性的提出了大學生就業(yè)素質(zhì)拓展實訓工作的創(chuàng)新落實措施?！　《髮W生就業(yè)素質(zhì)目前存在的新問題　　當今社會的發(fā)展形勢，凸顯了當代大學生就業(yè)問題的復雜性，大學生就業(yè)素質(zhì)存在著很多新問題。　?。ㄒ唬┬睦硭刭|(zhì)問題國內(nèi)權(quán)威中文學術(shù)期刊聯(lián)合征稿平臺www.wenfa.netTEL：010-51915779　　隨著現(xiàn)代經(jīng)濟體制改革的不斷深入，當代大學生社會就業(yè)問題，普遍存在著不同程度

3、的心理壓力：　　1緊張焦慮心理　　對于即將踏入社會的大學生來說，過度焦慮引起的緊張、不愉快乃至恐懼的期待情緒，會使人處于極度敏感的自我封閉狀態(tài)。由于對前景無法準確判斷，因此在擇業(yè)時缺乏理性思考，存在“杞人憂天，優(yōu)柔寡斷”的現(xiàn)象，行動上漫無目的，造成精神上緊張壓抑、消沉茫然現(xiàn)象，嚴重影響著求職狀態(tài)?！　?自負自大心理　　自由擇業(yè)的人才交流模式為當代大學生施展才華、實現(xiàn)理想提供了廣闊的平臺。但是現(xiàn)實生活中部分大學畢業(yè)生因自身的些許優(yōu)勢而在內(nèi)心深處存在睥睨自詡、夜郎自大的極端自負心理。在這種心理支配下，擇業(yè)時“挑肥揀瘦”，不能正確審視定位自己，在瞬息萬變的求職競爭中迷失方向，造成了擇業(yè)

4、難的被動局面。　　3自卑怯弱心理　　自卑心理表現(xiàn)在對自己的行為能力不敢肯定，不能正確定位。部分大學生由于擇業(yè)初期受挫，在求職過程中面對競爭對手時縮手縮腳，懷疑否定自己的能力，由于心理羞怯自卑原因，從而在擇業(yè)時往往不能充分展示、推銷自己，對前途失去信心，持消極逃避態(tài)度。對大學生求職產(chǎn)生一定的負面影響?！　?依賴被動心理國內(nèi)權(quán)威中文學術(shù)期刊聯(lián)合征稿平臺www.wenfa.netTEL：010-51915779　　有的大學生自立能力較差，習慣于“衣來伸手、飯來張口”的狀況，在求職過程中缺乏主見，一味的依賴學校、家庭給聯(lián)系就業(yè)單位，而自己總是被動的在期待中“守株待兔”，一旦希望落空，往往

5、會產(chǎn)生極大的心理落差,甚至作出極端行為?！　。ǘ┠芰λ刭|(zhì)問題　　1知識結(jié)構(gòu)不夠廣泛，就業(yè)發(fā)展?jié)摿Σ蛔?。　　近幾年來，迫于就業(yè)壓力，學生考研、考證現(xiàn)象導致了專業(yè)學習精力相對不足，這種舍本逐末的狀況不利于學生職業(yè)生涯中的長期可持續(xù)發(fā)展?！　?綜合能力嚴重缺失，不能滿足社會需求?！　≡谥R運用及創(chuàng)新實踐等綜合能力培養(yǎng)方面缺少有效措施，導致學生的專業(yè)理論知識缺乏專業(yè)技能的實踐。大學生的知識運用和能力創(chuàng)新素質(zhì)偏低，不能適應社會發(fā)展的需要。　　3就業(yè)導向存在偏差，職業(yè)素養(yǎng)教育欠缺。　　由于各種社會因素誤導，就業(yè)觀念偏失，高校針對大學生的就業(yè)導向措施不足，缺乏職業(yè)化素養(yǎng)的教育，導致部分大學生

6、上崗后表現(xiàn)出知識轉(zhuǎn)化能力較差，不能很好地發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢?！　∪谏鐣枨蟮拇髮W生就業(yè)素質(zhì)拓展實訓的新方法　?。ㄒ唬┐髮W生就業(yè)素質(zhì)拓展實訓的內(nèi)容體系　　1形勢甄判素質(zhì)拓展培訓　　指導大學生科學的分析就業(yè)政策、社會供求結(jié)構(gòu)等因素，有利于大學生克服主觀臆斷和理想化，從實際出發(fā)，合理定位自己的就業(yè)期望和就業(yè)愿望，做出正確的職業(yè)選擇?！　?擇業(yè)心理素質(zhì)拓展培訓國內(nèi)權(quán)威中文學術(shù)期刊聯(lián)合征稿平臺www.wenfa.netTEL：010-51915779　　當代大學生擇業(yè)的盲目、攀比、依賴等心理誤區(qū)以及緊張、焦慮、自卑、自負等心理障礙，已經(jīng)成為影響和制約大學生就業(yè)的重要因素。加強擇業(yè)心理教育，引

7、導大學生提高自信和競爭意識，增強耐受力和獨立性，有助于大學生就業(yè)心理素質(zhì)的調(diào)適。　　3技能素質(zhì)素質(zhì)拓展培訓　　技能素質(zhì)是大學生就業(yè)勝任工作的決定性因素，加強職業(yè)素質(zhì)的教育，就是要通過包括專業(yè)素質(zhì)、團隊精神、責任意識、規(guī)范養(yǎng)成、開拓創(chuàng)新等各種教育活動的開展，為學生順利就業(yè)和良好發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！　。ǘ┐髮W生就業(yè)素質(zhì)拓展實訓的具體方法　　1調(diào)整專業(yè)設置，拓寬擇業(yè)渠道，適應市場導向的社會需求?！　∫獌?yōu)化高校專業(yè)課程，建立合理的知識能力結(jié)構(gòu)，注重加強基礎(chǔ)教育，拓寬專業(yè)面，注重培養(yǎng)德才兼?zhèn)?/p>