對(duì)普通高校體育選修教學(xué)模式的研究.doc

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1、對(duì)普通高校體育選修教學(xué)模式的研究　　論文關(guān)鍵詞：普通高校體育教學(xué)選修制教學(xué)模式教學(xué)改革　　論文摘要：采用文獻(xiàn)法、調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法等。經(jīng)過(guò)分析研究，提出普通高校公共體育課進(jìn)行選修教學(xué)，其教學(xué)分組與評(píng)價(jià)模式，揭示出選修體育教學(xué)是一種因材施教、適合學(xué)生需求心理，注重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的教學(xué)管理制度，旨在針對(duì)高校體育的實(shí)際進(jìn)行改革，有效地實(shí)現(xiàn)體育目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量?！　∥覈?guó)高校體育課形式大部分是：一年級(jí)普修，二年級(jí)專項(xiàng)，這種教學(xué)模式已不適應(yīng)新世紀(jì)提出的體育要求。體育與健康的結(jié)合，要求高校體育從人的生理、心理、社會(huì)適應(yīng)3個(gè)層面去增進(jìn)大學(xué)生的健康。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，采用行政編班制，統(tǒng)一教

2、材，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一教材標(biāo)準(zhǔn)，不管學(xué)生體質(zhì)差異和愛(ài)好，最終導(dǎo)致學(xué)生雖喜歡體育，卻厭煩體育課的局面，選修體育教學(xué)，從理論上講，有利于把共性與個(gè)性教育相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉積極性；既有利于學(xué)生掌握一項(xiàng)體育專長(zhǎng)，又有利于提高體育課的質(zhì)量，從而更有利于培養(yǎng)學(xué)生德、智、體諸方面的全面發(fā)展?！　?研究對(duì)象與方法　　以河南大學(xué)2000級(jí)男生100人為研究對(duì)象，采用問(wèn)卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、實(shí)踐和分析法等。調(diào)查研究學(xué)生的體育愛(ài)好，結(jié)合學(xué)校情況，挖掘潛力以最大限度地滿足學(xué)生的體育需求?！　?結(jié)果與分析　　2．1選修體育教學(xué)應(yīng)遵循的依據(jù)　　2．1．1學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)愛(ài)好有相對(duì)的集中性　　相

3、對(duì)來(lái)說(shuō)每個(gè)大學(xué)生都有自己的運(yùn)動(dòng)愛(ài)好或特長(zhǎng)，即使來(lái)自較偏僻農(nóng)村的同學(xué)，有運(yùn)動(dòng)愛(ài)好或特長(zhǎng)的也不乏其人。在許多同學(xué)中，都想根據(jù)自己的身體條件去選擇1～2項(xiàng)適合自己的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。從表1中可以看出。學(xué)生的愛(ài)好雖各有不同，但比較相對(duì)集中。如愛(ài)好籃球、足球、羽毛球及健美的人較多。因此。就可以以系為單位開設(shè)若干個(gè)班，系的人數(shù)越多開出的選修班就越多，就越能滿足學(xué)生的愛(ài)好要求。這樣，就可以克服現(xiàn)行體育課中學(xué)生想學(xué)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目不能多學(xué)。不想學(xué)的又非學(xué)不可的現(xiàn)象。從而大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。　　2．1．2學(xué)生運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和技術(shù)有差異性　　大學(xué)生來(lái)自祖國(guó)四面八方，由于體育素質(zhì)在高考時(shí)缺乏嚴(yán)格的要求，

4、造成大學(xué)生進(jìn)校時(shí)的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)差異較大。從表2中提供的各項(xiàng)數(shù)據(jù)足以說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。一般來(lái)說(shuō)，來(lái)自城市的學(xué)生比來(lái)自農(nóng)村的好；來(lái)自重視體育的中學(xué)的學(xué)生比不夠重視體育的中學(xué)的學(xué)生體質(zhì)好。當(dāng)前的體育課教學(xué)不從學(xué)生初始體質(zhì)差異極大的實(shí)際情況出發(fā)，只強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一性，不注意差異性，采用行政編班這樣一種模式去組織教學(xué)和管理學(xué)生，顯然是不夠科學(xué)的。3　　反映在學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平方面其差異就更大了，有些來(lái)自農(nóng)村的同學(xué)，在中學(xué)讀書時(shí)，由于學(xué)校體育設(shè)施差，沒(méi)有摸過(guò)標(biāo)槍，也沒(méi)有打過(guò)籃球、排球、足球：相反，來(lái)自城市的部分學(xué)生曾到過(guò)體育學(xué)校訓(xùn)練并代表過(guò)中學(xué)參加體育比賽。在這種情況下，學(xué)生身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)技術(shù)差異太

5、大，安排在一個(gè)班里上體育課，就容易造成教材難度小時(shí)，好生吃不飽。教難度大時(shí)，學(xué)生會(huì)吃不了的現(xiàn)象。如果根據(jù)他們的差異以及運(yùn)動(dòng)愛(ài)好來(lái)授課．就會(huì)不同程度地克服這種現(xiàn)象?！　?．1．3統(tǒng)一考試中的不合理性　　反映在基礎(chǔ)好的學(xué)生優(yōu)越，就是不上體育課也會(huì)順利通過(guò)；而基礎(chǔ)差的學(xué)生，即使再努力也難以及格。所以，進(jìn)校前不對(duì)學(xué)生的體育素質(zhì)提出要求，進(jìn)校后又不管差異多大，一律要求在同樣的時(shí)間內(nèi)達(dá)到考核標(biāo)準(zhǔn)，否則就算不及格，這顯然是不合理的。如果按他們的意愿和水平組織教學(xué)，就可以避免這種現(xiàn)象?！　?．1．4開設(shè)選修課教學(xué)和增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)互為作用　　采用選修課教學(xué)，也許有人認(rèn)為這種教學(xué)形式會(huì)影響學(xué)

6、生身體素質(zhì)的提高，實(shí)際上，這是一種不切合實(shí)際的看法。因?yàn)閮烧呒扔忻艿囊幻?，但也有相互促進(jìn)的一面。從技術(shù)教學(xué)與增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)兩者關(guān)系來(lái)說(shuō)，掌握一定的技術(shù)，要以身體素質(zhì)為基礎(chǔ)，身體素質(zhì)水平越高，掌握體育技術(shù)就越快越好。反過(guò)來(lái)，提高學(xué)生身體素質(zhì)需要以體育知識(shí)、技能和技術(shù)作為手段，運(yùn)用正確的、符合標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作技術(shù)來(lái)鍛煉身體，就會(huì)取得更好的技術(shù)效果，達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。另外，合理地掌握技術(shù)過(guò)程，是通過(guò)學(xué)生反復(fù)練習(xí)來(lái)完成的，不僅能促進(jìn)技術(shù)的提高，也有利于增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。而有指導(dǎo)，有要求地發(fā)展學(xué)生身體過(guò)程，也有利于鞏固提高動(dòng)作的技能和要求。其實(shí)，很多學(xué)校在開設(shè)選修課時(shí)，很注意技術(shù)教

7、材和身體素質(zhì)教材的比例關(guān)系。約為5：3(見表3)。這種比例還是比較恰當(dāng)?shù)摹Ｒ虼?，我們只要處理好他們之間的關(guān)系，選修課不但不會(huì)影響學(xué)生身體素質(zhì)的提高反而有促進(jìn)作用。　　2，2實(shí)行選修體育課教學(xué)的具體做法　　2．2．1編班　　新生入學(xué)進(jìn)行體質(zhì)檢測(cè)后，填報(bào)自己選修項(xiàng)目(必要時(shí)通過(guò)技術(shù)選拔)。然后根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和技術(shù)水平，以院系為單位(只要授課時(shí)間相同也可跨系)，分出提高班和基礎(chǔ)班。提高班除了對(duì)某一運(yùn)動(dòng)技術(shù)有一定基礎(chǔ)外，而且只有達(dá)到《國(guó)家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn))350分以上的部分學(xué)生方可參加提高班。提高班確定后。再編基礎(chǔ)班。為了做到因人而異，因材施教，