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《有效運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、有效運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力——淺談信息技術(shù)在小學(xué)語文課堂教學(xué)中的整合【摘要】隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教學(xué)活動中越來越顯示其優(yōu)勢。本文主要以筆者的教學(xué)實(shí)踐為例來探索信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)空間等要素的整合，從而營造寬松學(xué)習(xí)環(huán)境，豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生有效地參與，真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的參與度，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力?！娟P(guān)鍵字】信息技術(shù)；小學(xué)語文；創(chuàng)新能力小學(xué)語文是一門極富情感、極具個(gè)性、極易激發(fā)想象和創(chuàng)造思維的學(xué)科。它在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維方面有獨(dú)特的
2、作用。因此，如果能在小學(xué)語文教學(xué)中充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，為學(xué)生開辟出一些培養(yǎng)其創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的方法和途徑，勢必會給小學(xué)語文教學(xué)帶來一些新的變化。（一）信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)方式的整合，為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識傳統(tǒng)的教學(xué)方式是以教師為中心的“講授式”，課堂氣氛沉悶，學(xué)生自主學(xué)習(xí)空間小，缺乏活力。教出來的學(xué)生就好比算盤珠子，撥一撥，動一動，缺乏創(chuàng)新意識和靈活性，原本聰靈的個(gè)性必被扼殺。這樣的學(xué)生怎能適應(yīng)信息化、數(shù)字化的時(shí)代，怎能成為時(shí)代的弄潮兒？作為創(chuàng)新教學(xué)的嘗試，信息技術(shù)與語文課程
3、整合教學(xué)中摒棄了傳統(tǒng)教學(xué)方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，是一種以學(xué)生為中心、以參與為中心的教學(xué)模式。所以我們有意識地讓學(xué)生利用微機(jī)課或在家上網(wǎng)等時(shí)間自己去查閱資料或進(jìn)行社會調(diào)查，將語文知識從空間和時(shí)間上向課外延伸，不僅開闊了學(xué)生的知識視野、豐富了課余知識，并且提高了學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的認(rèn)識和了解，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生求得知識的能力以及提高學(xué)生搜集和處理信息的能力，可謂一舉多得。例如在《鯨》的教學(xué)時(shí)，我根據(jù)教學(xué)目標(biāo)對教材進(jìn)行分析、處理、補(bǔ)充，并以課件的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。上課時(shí)，學(xué)生提出了學(xué)習(xí)過程中遇到的不能解決的問題，在我的引導(dǎo)下，利
4、用教師提供的資料和自己上網(wǎng)查找信息，進(jìn)行個(gè)別化和小組合作相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式，不僅輕輕松松地完成了本課的教學(xué)任務(wù)，而且對鯨的一些其它知識了解了很多。這樣的語文實(shí)踐活動為學(xué)生提供了一個(gè)相互學(xué)習(xí)、交流互補(bǔ)的“平臺”，把個(gè)體學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、班級學(xué)習(xí)有機(jī)地融為一體。?眾多教育者提出：一個(gè)良好的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境必將會給學(xué)生創(chuàng)新意識的激發(fā)帶來很大的幫助。斯坦福大學(xué)校長卡斯帕爾教授在談到斯坦福和硅谷的成功時(shí)，認(rèn)為寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要因素。這一要求的提出奠定了信息技術(shù)的學(xué)科運(yùn)用價(jià)值。???（二）信息技術(shù)與小學(xué)語文教
5、學(xué)內(nèi)容的整合，展示不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)新思維小學(xué)語文教材內(nèi)容的貼近兒童生活，符合現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)發(fā)展，趨向社會發(fā)展需要，洋溢著現(xiàn)實(shí)的生活氣息，不僅能夠使學(xué)生體會到所學(xué)的內(nèi)容與自己接觸的問題息息相關(guān)，而且能夠大大調(diào)動學(xué)習(xí)的興趣和積極性。但人無完人，書亦無完書。任何一門教材都有一定的局限性，就小學(xué)語文來說吧，他所能展現(xiàn)的無非是一些文字資料或者是一點(diǎn)圖片資料，而且有的知識離生活現(xiàn)實(shí)、離這個(gè)時(shí)代比較遠(yuǎn)，對于小學(xué)生理解起來比較困難，而利用網(wǎng)絡(luò)或多媒體教學(xué)就能彌補(bǔ)此中不足。例如：《觀潮》一課，作者在課文第四自然段最后一句描
6、寫潮的樣子及潮的響聲尤為精彩，浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同山崩地裂，好像大地都震得顫動起來。對于小學(xué)生來說，很難從文字中體會到潮來時(shí)的景象，這時(shí)教師就可以利用多媒體手段，把課前準(zhǔn)備好的視頻資料打開，讓學(xué)生親自感受潮來時(shí)浪涌岸灘，洶涌澎湃的聲音，感受潮來時(shí)如千萬匹戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩的壯麗之美。學(xué)生在視覺和聽覺的沖擊下，能清楚的了解潮來時(shí)的景象，對文章的理解也就更深刻了。還有，在教學(xué)《蝙蝠和雷達(dá)》一文時(shí)，由于這是一篇科學(xué)小品文，文中有一些專業(yè)名詞如：雷達(dá)、聲波等，學(xué)生理解
7、起來一定有困難，如果能借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，在網(wǎng)上收集相關(guān)的圖片和文字資料，然后向?qū)W生介紹，或?qū)W生自己利用網(wǎng)絡(luò)了解相關(guān)信息，在此基礎(chǔ)上教學(xué)課文，學(xué)生理解起來就容易多了。綜上所述，利用信息資源、現(xiàn)代化手段可以跨越時(shí)空的界限；將信息技術(shù)融合到小學(xué)語文教學(xué)中，引入時(shí)代活水，與小學(xué)語文教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，可以使學(xué)生的知識更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活和現(xiàn)代科技。（三）信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)空間的整合，改變不同的教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力語文綜合性學(xué)習(xí)是以語文學(xué)科為依托，注重語文學(xué)科與其它學(xué)科、學(xué)生生活、社會生活之間
8、的整體聯(lián)系。其最終目的是全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。我認(rèn)為，要提高學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的效率，必須把握有效的教學(xué)策略。利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來進(jìn)行語文教學(xué)，可以體現(xiàn)語文教學(xué)的開放性，豐富性。如在《科里亞的木匣》一文，平時(shí)老師按常規(guī)教學(xué)，學(xué)生總是難以理解，似懂非懂，效果不佳。但是有了計(jì)算機(jī)多媒體課件，通過動畫的形式生動形象地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)埋匣子的情景，學(xué)生通過看比較，化抽象為直觀，
