班主任工作中的賞識教育

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1、讓學生揚起理想之帆主講：曹仁斌——班主任工作中的賞識教育教育有法，但無定法，教育好學生是教師的天職。成功的人找方法，失敗的人找理由。教育好學生是硬道理。農(nóng)民種莊稼的思想和作風：不管莊稼長勢好與不好，農(nóng)民總是從自身找原因，想方設(shè)法把莊稼種好，一般不會去埋怨莊稼。班主任的工作思想和方法：不管學生好與不好，不要總是埋怨學生，也要從自己身上找找原因，想方設(shè)法把學生教好。一、我對賞識教育的認識和理解▲什么是賞識教育賞識教育是承認差異，允許失敗的教育，是充滿人情味和生命力的教育。是讓所有學生歡樂成長的教育，是讓學生熱愛生命，熱愛時代，熱愛大自然的教育。賞識

2、教育的特點是注重學生的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓學生在“我是好學生”的心態(tài)中覺醒。周弘說：“賞識教育就是教孩子說話走路的教育。一、我對賞識教育的認識和理解▲為什么可以進行賞識教育1、賞識教育可觸及學生的心靈，使他們產(chǎn)生了一種自責的心理，追求向上的力量。一、我對賞識教育的認識和理解▲為什么可以進行賞識教育1、賞識教育可觸及學生的心靈，使他們產(chǎn)生了一種自責的心理，追求向上的力量。2、賞識教育可讓學生感受到成功的喜悅，使他們找到自信，找到聰明的感覺。馬斯洛的需要層次安全、保障需要社交、歸屬需要生理需要尊重需要自我實現(xiàn)需要3、人的本性需要得到尊重和

3、欣賞一、我對賞識教育的認識和理解▲為什么可以進行賞識教育1、賞識教育可觸及學生的心靈，使他們產(chǎn)生了一種自責的心理，追求向上的力量。2、賞識教育可讓學生感受到成功的喜悅，使他們找到自信，找到聰明的感覺。3、人的本性都需要得到尊重和欣賞。生理需要→安全、保障需要→社交、歸屬需要→尊重需要→自我實現(xiàn)需要一、我對賞識教育的認識和理解▲為什么可以進行賞識教育1、賞識教育可觸及學生的心靈，使他們產(chǎn)生了一種自責的心理，追求向上的力量。2、賞識教育可讓學生感受到成功的喜悅，使他們找到自信，找到聰明的感覺。3、人的本性都需要得到尊重和欣賞。生理需要→安全、保障需要

4、→社交、歸屬需要→尊重需要→自我實現(xiàn)需要4、每個人都渴望別人的喝彩，尤其是在他們表現(xiàn)不好的時候。一、我對賞識教育的認識和理解▲為什么可以進行賞識教育1、賞識教育可觸及學生的心靈，使他們產(chǎn)生了一種自責的心理，追求向上的力量。2、賞識教育可讓學生感受到成功的喜悅，使他們找到自信，找到聰明的感覺。3、人的本性都需要得到尊重和欣賞。4、每個人都渴望別人的喝彩，尤其是在他們表現(xiàn)不好的時候。5、現(xiàn)行教育方式令人擔擾二、我對賞識教育的操作與實踐▲賞識教育的原則：1、全體性原則。尊重、賞識教育的對象是全體受教育者。2、差異性原則。每個學生都是獨立的個體，都有自身

5、的個性特點。3、客觀性原則。賞識不是沒有理由的亂表揚，而是根據(jù)客觀實際情況，依據(jù)一定標準而進行的。4、適度性原則。賞識學生就要客觀的分析和了解學生的身心需要及心理狀態(tài)，掌握好賞識的“度”。5、及時性原則。賞識教育要做到及時、迅速。▲實施賞識教育要注意的幾個問題：1、賞識教育要有耐心，要能持之以恒。2、賞識要恰到好處，不能濫用、過度。3、不要認為賞識就是教育的全部。4、賞識并不意味著遷就和放松要求。馬卡連柯說：在我們的尊重的同時也表達出我們對個人的要求。二、我對賞識教育的操作與實踐▲實施賞識教育的具體操作——賞識三步曲：1．賞識的開始：細心地觀察和

6、了解，尋找閃光點。尋找他們的優(yōu)點、缺點，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。2．賞識的重要手段：談心，充分了解其思想動向，做到有的放矢。以閃光點作為談話激勵的中心，引導他們重拾自尊、自信，從而端正其紀律、學習態(tài)度。3．賞識的目的：為其重塑形象，使其獲得新生。二、我對賞識教育的操作與實踐▲實施賞識教育實例研究1、賞識導致成功，抱怨導致失敗。不是好學生需要賞識，而是賞識使他們變得越來越好，不是壞學生需要抱怨，而是抱怨使他們變得越來越壞。陶行知說：“假教育”讓我們把目光關(guān)注在“分數(shù)”上?！罢娼逃弊屛覀儼涯抗怅P(guān)注在“人”身上。二、我對賞識教育的操作與實踐二、我對賞識

7、教育的操作與實踐▲實施賞識教育實例研究：2．運用賞識教育培養(yǎng)學生的自信心賞識的開始——細心地觀察和了解，尋找閃光點。細心觀察他們，尋找他們的優(yōu)點、缺點，為轉(zhuǎn)化他們尋找突破口。以閃光點入手，為學生重樹自信，使他們不至于“破罐子破摔”。二、我對賞識教育的操作與實踐▲運用賞識教育培養(yǎng)學生的自信心——案例研究：◆轉(zhuǎn)變計劃：第一步：關(guān)心、愛護、尊重他，找他的優(yōu)點和閃光點，對他進行幫助，消除他“破罐子破摔”的態(tài)度；第二步：與他一起談話或參加活動，讓他信任親近老師，與老師交心；第三步：讓他明確學習目的，端正紀律、學習態(tài)度，幫助他樹立起信心，重新?lián)P起理想之帆；第

8、四步：幫他制訂學習計劃，督促他實施學習計劃；第五步：激勵他積極向上，成為優(yōu)秀學生。二、我對賞識教育的操作與實踐▲運用賞識教育培養(yǎng)學生的自