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《地方本科院校轉型發(fā)展研究報告2016年》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、地方本科院校轉型發(fā)展研究報告2016年地方本科院校轉型發(fā)展實踐與政策研究報告應用技術大學聯(lián)盟地方高校轉型發(fā)展研究中心二〇一三年十一月目錄引言...................................................1一、我國地方本科院校發(fā)展中存在的問題.....................3辦學定位趨同,盲目按照慣性思維發(fā)展..............4學科專業(yè)無特色,與地方產業(yè)結構脫節(jié)..............5人才培養(yǎng)“重理論、輕實踐”,人才培養(yǎng)體系不完善...6科學研究“重科學、輕技術”,服務地方經
2、濟發(fā)展能力低6師資隊伍“重學歷、輕能力”,教師專業(yè)實踐能力低...7辦學經費短缺,實踐教學硬件條件明顯不足..........7產學研合作教育不深入,企業(yè)參與合作育人缺乏必要保障......................................................7新建本科院校及獨立學院問題更加突出..............8二、歐美經濟發(fā)達國家的高等教育及結構調整的啟示...........9歐美經濟發(fā)達國家高等教育結構調整及其特征.......10歐洲發(fā)達國家高等教育結構改革的經驗---應用技術大學的興起...
3、..............................................10應用技術大學在歐洲國家經濟社會發(fā)展中的作用.....13三、我國地方本科院校的轉型發(fā)展勢在必行..................24地方本科院校轉型發(fā)展是社會經濟轉型升級的歷史要求25地方本科院校轉型發(fā)展是高等教育結構調整的內在必然25地方本科院校轉型發(fā)展是加強院校內涵建設的內在驅動力量...................................................26地方本科學校轉型發(fā)展方向——應用技術大學......
4、.26四、地方本科院校轉型發(fā)展的政策建議......................30確立應用技術大學在我國高等教育體系中的地位.....30加強對地方本科院校轉型發(fā)展的政策引導和宏觀指導.30建立科學、規(guī)范的分類評估制度...................31加大對應用技術大學的經費投入...................31建立現(xiàn)代大學制度,落實高校辦學自主權...........32各級政府為行業(yè)企業(yè)參與合作育人提供法律、法規(guī)和機制保障..............................................
5、...33在國家框架下開展應用技術大學國際合作...........33加強應用技術型人才培養(yǎng)的理論研究...............33引言《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》指出:“當今世界正處在大發(fā)展大變革大調整時期,世界多極化、經濟全球化深入發(fā)展,科技進步日新月異,知識經濟方興未艾,加快人才發(fā)展是在激烈的國際競爭中贏得主動的重大戰(zhàn)略選擇”。高等教育承擔著培養(yǎng)高級專門人才、發(fā)展科學技術文化、促進社會主義現(xiàn)代化建設的重大任務。因此,高等教育的發(fā)展和社會進步息息相關,高等教育通過人才培養(yǎng)影響和制約著國家經濟社會的發(fā)展。目前,我國高等教育已經進
6、入大眾化發(fā)展階段,高等教育規(guī)模躍居世界第一,據統(tǒng)計,2016年全國共有普通本科高校1171所,其中:211工程高校占%,非“211”高校占%。高等教育大眾化的快速推進使高校畢業(yè)生逐年增加,2016年應屆大學畢業(yè)生人數(shù)達到699萬人,大學生就業(yè)難現(xiàn)象突出,高校畢業(yè)生就業(yè)問題逐年嚴峻。2016年全國高校畢業(yè)生的初次就業(yè)率為%,“985”院校畢業(yè)生初次就業(yè)率最高,其次為高職高專院校和“211”院校、獨立學院、一般本科院校、科研院所和軍事學院的初次就業(yè)率相對較低。而各地的調查顯示,眾多企業(yè)又難以找到所需的大量應用技術型人才。這一現(xiàn)象說明高等學校培
7、養(yǎng)的畢業(yè)生與社會對人才11全國高等學校學生信息咨詢與就業(yè)指導中心,北京大學教育學院.全國高校畢業(yè)生就業(yè)情況.2016.1的需求之間存在較大差距,一方面人才供給過剩,另一方面人才的大量需求又得不到較好的滿足,其主要問題不是人才培養(yǎng)的數(shù)量,而是人才供給與需求在人才培養(yǎng)規(guī)格上的錯位對接,出現(xiàn)大學畢業(yè)生的結構性失業(yè),而制度性根源來自現(xiàn)有的高等教育結構體系。高等教育和社會發(fā)展是密切聯(lián)系的,高等教育的結構和功能從內部聯(lián)系和外部關系兩方面反映出高等教育系統(tǒng)的特性。當反映高等教育系統(tǒng)內部相對穩(wěn)定的結構不能有效地與外部環(huán)境發(fā)生相互作用時,高等教育對社會系統(tǒng)
8、不能很好地發(fā)揮應有的作用,即表現(xiàn)出高等教育的能力失調,即功能失衡。從現(xiàn)實角度看,大學生這一結構性失業(yè)現(xiàn)象就反映出高等教育和社會政治經濟、文化傳統(tǒng)、科學技術這些外部關系的失調,而這種外部關系的失