《在中亞西亞草原上》

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1、在中亞細(xì)亞草原上一、教學(xué)目標(biāo)：1、能夠?qū)?biāo)題音樂感興趣，并愿意主動(dòng)聆聽。了解民族樂派的音樂特點(diǎn)。2、能夠感受、體驗(yàn)樂曲中音樂要素如（節(jié)奏、旋律、音色、速度、力度）在表現(xiàn)音樂情緒中刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。3、能熟悉《在中亞細(xì)亞草原上》的兩個(gè)主題旋律，并想象音樂所描繪的畫畫。進(jìn)一步了解交響音畫體裁。4、了解俄羅斯作曲家——鮑羅丁的主要貢獻(xiàn)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：1、引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生聆聽音樂，想像音樂描繪的畫面。2、分析比較兩個(gè)主題，體會(huì)其風(fēng)格特點(diǎn)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)流程（一）組織教學(xué)1、導(dǎo)入：師：我們先來欣賞一幅畫（出示《在中亞細(xì)亞草原上》師問：畫中描繪的是什么地方，有哪兩種

2、人？（二）導(dǎo)入新課1、畫給我們視覺享受，音樂能給我們聽覺享受。感受聆聽；你認(rèn)為下面那段音樂描寫哪個(gè)人物形象？（1）（分別播放兩段音樂）學(xué)生區(qū)分，并說說理由。（教學(xué)意圖：在解決這個(gè)問題的時(shí)候，學(xué)生的參與意識(shí)非常強(qiáng)，而且學(xué)生的答案各不相同。這也正是體現(xiàn)了音樂欣賞教學(xué)的一個(gè)重要的作用——激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。）（2）師歸納，解說：第一段音樂是代表俄羅斯軍隊(duì)的主題，氣息寬廣，具有俄羅斯歌曲特有的舒緩悠長的風(fēng)格。第二段音樂是代表土著商隊(duì)的主題，悠揚(yáng)迷人，具有濃郁的東方色彩。德國著名作曲家舒曼說過：留神細(xì)聽所有的民歌，因?yàn)樗鼈兪亲顑?yōu)美的旋律的寶庫。它們會(huì)打開你的眼界，使你注意到各種不同的民族性格。（3）唱

3、旋律：A、出示主題1旋律，學(xué)生用“l(fā)a”音模唱旋律：B、出示主題2旋律，學(xué)生用“l(fā)u”音來模唱旋律：：2、解釋音樂出處：1880年，為了慶祝亞歷山大二世登基25周年，俄國準(zhǔn)備舉辦一項(xiàng)慶?；顒?dòng)——展出一系列以俄羅斯歷史為題材的活動(dòng)畫景，而用音樂來配合解釋內(nèi)容。鮑羅丁專門為此寫了一部交響音畫《在中亞細(xì)亞草原上》。后來，這項(xiàng)活動(dòng)沒有辦成，但鮑羅丁的這首美妙的樂曲卻作為一首獨(dú)立的作品逐漸獲得廣泛的傳播。1881年夏天，當(dāng)鮑羅丁在魏瑪同李斯特重逢時(shí)，由于李斯特特別喜歡這首樂曲，鮑羅丁便把它題獻(xiàn)給了李斯特。3、欣賞全曲要求：（1）你聽到主題1和主題2各出現(xiàn)幾次，請(qǐng)?jiān)谡n本上標(biāo)好出現(xiàn)的順序。（2）每次出現(xiàn)時(shí)

4、，音樂的速度、力度、節(jié)奏，樂器等有什么變化，給你帶來怎樣的聽覺感受？聽后師生歸納：A+B+A`+B`+C（A+B）+A``4、分段欣賞（1）教師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞每段音樂，說一說音樂是通過什么樂器，運(yùn)用了什么樣的旋律速度力度。描繪了怎樣一幅畫面？音樂速度力度節(jié)奏樂器描繪的畫面ABA`B`C（A+B）A``A.教師：請(qǐng)同學(xué)們說一說樂曲開始，音樂是通過什么樂器，運(yùn)用了什么樣的旋律速度力度。描繪了怎樣一幅畫面？同學(xué)們可閉上眼睛，可用各種姿態(tài)聆聽，并可律動(dòng)，并思考給出的問題。自由回答所提的問題。(老師歸納：小提琴在高音區(qū)輕輕地奏出了高八度的持續(xù)音，描繪出廠闊空曠的茫茫草原。)（接著放下一節(jié)音樂）在這個(gè)空曠

5、的背景上，單簧管與小號(hào)相繼奏出了代表俄羅斯軍隊(duì)的主題，樂曲的速度和力度是怎樣的，又呈現(xiàn)怎樣一幅畫面?師歸納：速度稍慢，力度稍弱。茫茫草原上俄羅斯軍隊(duì)在從容地緩慢地進(jìn)行巡邏。B、（接著放下一段音樂），音樂用撥弦的方法刻畫怎樣的情景？在地平線上另一端傳出了馬匹與駱駝的腳步聲，出現(xiàn)另一隊(duì)阿拉伯商隊(duì)（接著是代表東方音調(diào)阿拉伯商隊(duì)的旋律）。提問：剛才大家從音樂中聽到了馬隊(duì)、和駱駝等，你是怎么聽出來的？能模仿一下這種聲音嗎？同學(xué)自由想象用自己喜歡的方式來表現(xiàn)馬蹄聲和駝鈴聲。教師：作品是怎樣通過音樂手法來刻畫阿拉伯商隊(duì)前行的步伐?（附點(diǎn)、裝飾音、三連音使音樂增加了緊張的氣氛，像駱駝前行叮咚作響。）C、小結(jié)：

6、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了運(yùn)用音樂要素的變化來欣賞分析音樂作品，請(qǐng)你們自己選擇你喜歡的樂段來分析一下它的音樂要素都發(fā)生了哪些變化，給你帶來怎樣的藝術(shù)感受。（教學(xué)意圖：通過聆聽，表現(xiàn)，分析，音樂作品，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感體驗(yàn)。）D、接下去放A`段音樂，學(xué)生分析師：本來很優(yōu)美的音樂，作者為什么再此處用這樣強(qiáng)烈的音響？（作者的音樂刻畫了駱駝隊(duì)由遠(yuǎn)及近，直到來到我們眼前的這樣的一個(gè)過程。而這個(gè)過程，作者是通過利用音樂力度的變化來表現(xiàn)的，從而使我們認(rèn)識(shí)到了音樂的力度在刻畫音樂形象上的重要作用。）同樣B段音樂和B`段音樂有哪些變化，代表了什么意境？（教學(xué)意圖：把學(xué)生感受音樂要

7、素——力度在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象方面的作用作為重點(diǎn)，同時(shí)這也是學(xué)生在欣賞分析方面的一個(gè)難點(diǎn)。為此，我決定抓住樂曲中的典型段落與學(xué)生共同攻克難點(diǎn)。）E、兩隊(duì)相遇后和睦相處，還是兵戎相見?音樂是怎樣表現(xiàn)出來的?（教師歸納：相遇后音樂運(yùn)用八度二重對(duì)位的方法同時(shí)奏出兩個(gè)主題，表明俄羅斯軍隊(duì)護(hù)送阿拉伯商隊(duì)走進(jìn)這茫茫沙漠，去進(jìn)行友好的通商，他們的關(guān)系是友好和融洽的?，F(xiàn)在我們用摸唱來表現(xiàn)一下這段和諧的旋律