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1、小學語文朗讀教學的意義和策略 新課程理念下小學語文朗讀教學的意義重大。朗讀教學是全面提高學生語文素養(yǎng)的需要，因為朗讀教學可以啟迪學生心智，培養(yǎng)學生的理解能力、口語表達能力和語感，有助于學生對字詞的記憶。 一、新課程理念下小學語文朗讀教學的意義 小學語文教學的目的是培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。朗讀是學習語文的重要途徑之一。《語文課程標準》針對閱讀教學明確指出：“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀?！薄耙寣W生充分地讀，
2、在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，體驗品味。”可見，在新課程理念下，朗讀已成為閱讀教學的重要組成部分。通過熟讀、背誦，使書面語言內化為學生自己的語言，才能有效地提高學生理解、運用語言的能力。因而，小學語文教學必須重視朗讀的訓練，加強對朗讀的指導?！ ?.朗讀教學是提高學生語文素養(yǎng)的需要。 小學語文的每一篇課文在學習目標中都突出了朗讀，那就是讓學生能正確、流利、有感情地朗讀課文。由此可見，小學生的朗讀水平是其語文素養(yǎng)的重要組成部分。所以，在閱讀教學中要強化朗讀能力的基礎訓練，逐步提高小學生的朗讀水平?！ ≈匾暲首x教學可以啟迪學生心智。朗讀過程是學生全身心
3、體驗文章內容、情感的過程，有利于將文章的語言內化為學生的語言，符合喬姆斯基的心智語言學理論。同時，朗讀活動又是多種感官協(xié)同參與的心理活動，朗讀材料在大腦中留下的印象深刻，有利于記憶的生成和語文素材的積累。 重視朗讀教學可以培養(yǎng)學生對語言文字的理解能力。小學生初學語言，聲音對大腦皮層建立聽覺、視覺表象的作用都十分重要，可以幫助學生記憶語言、理解語言。書讀百遍，其義自見。有感情地朗讀，使聲音進入大腦后產生強烈的具體形象感，激發(fā)學生的想象能力。一邊讀一邊思考，讀、思結合，熟讀精思，更有利于學生思維能力的培養(yǎng)，從而增強對文章內容的理解和感悟?！ ≈匾暲首x教學可以培養(yǎng)學生的語
4、感。朗讀能夠豐富和發(fā)展學生的語感，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。朗讀時，學生如能夠做到聲情并茂、聲音響亮，語音語調中有抑揚頓挫、輕重緩急，對文章能細細品析、認真研讀，便是將自身的情感融入文中，定會有效提高語感。 重視朗讀教學可以培養(yǎng)學生的語言表達能力。宋朝大教育家朱熹指出：“凡讀書，須要字字讀得響亮?！崩首x行為是一種有聲的言語技能客觀反映，它要求朗讀者具備準確的發(fā)音、敏捷的思維、深刻的理解。小學階段是培養(yǎng)學生語言表達能力的初始階段，小學生從練習正確發(fā)音開始逐步做到語音標準、字正腔圓、聲情并茂，朗讀教學會幫助他們逐步提高語言表達能力?！ ≈匾暲首x教學有助于學生對
5、語言的積累。葉圣陶先生曾說：“多讀作品，多訓練語感，必將能駕馭文字。”朗讀教學時，我們要求學生能夠做到讀準字音、不添減文字、不讀破語句。學生在多種形式的朗讀中，反復與詞語見面，逐步牢固掌握詞句的讀音，強化記憶字形，從而有效地進行語言文字的積累?！ 【C上所述，朗讀教學是提高學生語文素養(yǎng)的有效手段之一，對于學生綜合能力的發(fā)展大有裨益?！ ?.朗讀教學是學科德育滲透的需要?！ ⌒W課文，文質兼美，每篇文章都反映了作者對現(xiàn)實世界的審美評價，滲透著作者豐富的思想感情。教學中，教師有目的地進行朗讀教學，采用多種方式引導學生有感情地朗讀，學生會被生動的語言文字所吸引，身臨其境，感同
6、身受。不同體裁、不同題材的文章，都能讓學生在朗讀中受到思想熏陶和審美教育。例如教材中的《頤和園》《火燒云》《鳥的天堂》《桂林山水》《草原》等，都用優(yōu)美的文字描繪出秀麗的自然風光。朗讀時，學生把感情融入其中，入境入情，不但加深了對課文的理解，更喚起美的共鳴，激發(fā)起熱愛大自然、熱愛祖國山河的思想感情。 3.朗讀教學能夠培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 我們所說的朗讀，不是簡單的照文念字、鸚鵡學舌，而是把文章作品化為一種有聲的藝術創(chuàng)作活動，它是有態(tài)度、有感情的。隨著朗讀的不斷深入，學生會產生某些質疑和遞進式的情感體驗，也會產生越來越多的成功體驗。同時，學生的朗讀興趣也會進一步增
7、強，形成自覺朗讀的習慣。久而久之，學生主動探究的學習習慣會逐步形成主動。 二、小學語文朗讀教學的基本要求 朗讀要做得正確、流利、有感情。 正確地讀，是指朗讀要用標準的普通話，把每個字的字音讀得正確、清楚，聲母、韻母要讀得準確，調值要讀得到位，做到不落字、不添字、不顛倒、不重復、不唱讀。同時，課文中的生字生詞、多音字和輕聲字、兒化音和“一”“不”“啊”等字的變調、不同調值的字音連讀時的音變等等，都要讀得正確。 流利地讀，是指在正確朗讀的基礎上，讀得通順流暢，不讀破句子，不中斷朗讀，并能根據(jù)課文內容和表達的思想感情確定合適的朗讀速度?！ ∮懈星榈?/p>
