資源描述：
《小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀教學(xué)的實(shí)踐與探索.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、小學(xué)經(jīng)典詩文誦讀教學(xué)的實(shí)踐與探索【內(nèi)容摘要】：經(jīng)典詩文是中華璀璨奪目的古代文化中一顆明珠，其形式多種多樣，風(fēng)格迥然各異，內(nèi)容博大精深，意蘊(yùn)簡煉綿長。吟誦經(jīng)典，啟迪心智，清靜靈魂，感悟人生。特別是小學(xué)啟蒙教育過程中經(jīng)典詩文的閱讀、誦讀等訓(xùn)練，對(duì)于提高小學(xué)生的漢語言水平、思維能力、識(shí)記能力和文化素養(yǎng)，以及對(duì)漢語言文字的理解都很有裨益。本文筆者結(jié)合自己教學(xué)管理與語文教學(xué)實(shí)踐，從經(jīng)典詩文閱讀訓(xùn)練的目的意義、措施方法以及取得成效三個(gè)方面來闡述對(duì)經(jīng)典詩文閱讀訓(xùn)練的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐，期待對(duì)推廣小學(xué)經(jīng)典詩文閱讀訓(xùn)練有一定啟迪性和示范性?！ 娟P(guān)鍵詞】：小學(xué)、經(jīng)典詩文、誦讀、實(shí)踐探索 一、目的
2、意義 中華民族歷史悠久，經(jīng)典文化更是燦若星河，成為民族文化的瑰寶。從先秦諸子到唐宋散文；從《詩經(jīng)》到唐詩宋詞元曲……這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典，濃縮了華夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龍的傳人，滋養(yǎng)著一代又一代人的心靈。燦爛的中華文化因經(jīng)典詩文而千古流傳，偉大的民族精神靠經(jīng)典詩文四海傳揚(yáng)，浩然的人間正氣憑經(jīng)典詩文代代傳承，精深的漢語文化借經(jīng)典詩文發(fā)揚(yáng)光大。（《論語·陽貨》）三千余年前夫子諄諄切切，語重心長地教導(dǎo)年輕人應(yīng)學(xué)詩，三千余年后的1999年的一個(gè)春日，我們同樣聽到了江澤民總書記在“中國唐宋名篇音樂朗誦會(huì)”上的勸勉：“學(xué)一點(diǎn)古詩文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富思想?！?/p>
3、2009年在3月7日兩會(huì)期間，中共中央政治局黨委、重慶市書記薄熙來在回答《中國青年報(bào)》記者提問時(shí)說了這一番話“面對(duì)網(wǎng)上紛繁的信息，要讀經(jīng)典。因?yàn)檫@些經(jīng)典都是中華民族傳統(tǒng)文化的精髓。”的確，吟誦經(jīng)典，可以啟迪心智，清靜靈魂，感悟人生。同時(shí)對(duì)于提高小學(xué)生的漢語言水平、思維能力、識(shí)記能力和文化素質(zhì)都很有裨益。所以，《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“總目標(biāo)”中也提出了“認(rèn)識(shí)中華文化的豐富博大，吸收民族文化智慧?！钡囊??！半A段目標(biāo)”中更明確要求“誦讀、背誦優(yōu)秀詩文，小學(xué)階段不少于160篇（段）?！薄 ∮捎诂F(xiàn)代文化中傳統(tǒng)文化的元素越來越少，致使大部分小學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)文化知之甚少。長此以
4、往，中華民族的經(jīng)典文化底蘊(yùn)，必將變得越來越膚淺，直至消失殆盡、蕩然無存?！般膲櫜彭殢?fù)興,頹廢才須提倡。”所以，如何將幾千年積淀下來的豐富的文化遺產(chǎn)發(fā)揚(yáng)光大，是擺在我們教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫的任務(wù)?！ 《?、措施方法 小學(xué)啟蒙教育過程中經(jīng)典詩文的閱讀、誦讀訓(xùn)練，對(duì)于積累經(jīng)典詩文具有極其重要的作用。筆者在多年的教學(xué)管理與語文教學(xué)實(shí)踐中，對(duì)小學(xué)經(jīng)典詩文的誦讀進(jìn)行了一些有效的探索： ?。ㄒ唬┧念櫳焦饨铀珣{欄十里支荷香——管理引航 1.創(chuàng)設(shè)環(huán)境展經(jīng)典人類的任何活動(dòng)都離不開某種環(huán)境，周圍的一切都會(huì)作用于人的感官，引起人的心智活動(dòng)。“昔孟母，擇鄰處?！泵夏傅墓适戮驼f明了環(huán)境的重要。營
5、造校園環(huán)境，打造儒雅書香環(huán)境，“讓每一塊墻壁都說話，讓每一寸土地都育人?！?在校園里、教室里張貼詩人畫像，名詩名句，并定時(shí)更換；草坪、花圃的柵欄、路燈柱等都寫上了詩意的語言；將《論語》、《弟子規(guī)》、《唐詩宋詞》等詩、文學(xué)作品作為校園文化的重要內(nèi)容，板報(bào)、櫥窗、走廊常年刊錄。讓學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻與孔子、孟子、屈原、李白、杜甫等古代先賢對(duì)話，讓校園一磚一瓦都蘊(yùn)藏著豐富的文化內(nèi)涵，讓學(xué)校的一草一木都充滿著耐人尋味的詩情畫意，讓傳統(tǒng)經(jīng)典文化的誦讀成為一種隨時(shí)皆可行的事情?！ ?.落實(shí)課時(shí)誦經(jīng)典每周安排一節(jié)誦讀課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典詩文；語文課前三分鐘，背誦經(jīng)典詩文；紅領(lǐng)巾廣播站定時(shí)播放詩詞曲
6、賦和詩詞音樂；學(xué)校電視臺(tái)定期推薦一首（篇）古詩文。讓整個(gè)校園充滿詩韻，讓學(xué)生沐浴在中國經(jīng)典文化的長河之中，受到耳濡目染、潛移默化的影響。當(dāng)學(xué)生走進(jìn)校園,便有“書香滿園關(guān)不住，一屢墨韻順風(fēng)來”的感覺。發(fā)動(dòng)家長積極支持經(jīng)典誦讀活動(dòng)，讓學(xué)生人人擁有經(jīng)典讀本，保證學(xué)生每天誦讀經(jīng)典20分鐘。 3.課堂教學(xué)滲經(jīng)典語文教學(xué)承載著對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想引領(lǐng)和人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，語文教材中選用了較多的經(jīng)典詩文，各單元也安排了相應(yīng)的主題，在教學(xué)中要求教師結(jié)合單元主題，補(bǔ)充相應(yīng)的經(jīng)典，讓經(jīng)典滲透在課堂中?！ ?.創(chuàng)辦?？d經(jīng)典從眾多古詩中選擇適合學(xué)生閱讀的經(jīng)典詩文，分低、中、高段編輯成冊(cè)供學(xué)生閱讀。學(xué)生也可
7、嘗試作詩，并在專刊上發(fā)表。那一首首稚嫩的小詩不僅讓學(xué)生們享受著成功的快樂，更激發(fā)了學(xué)生對(duì)經(jīng)典詩文的濃厚興趣。 通過以上措施，全校師生用智慧和汗水共同創(chuàng)建一個(gè)充滿古韻的現(xiàn)代校園環(huán)境，使大家置身在詩意盎然的溫潤氛圍中，隨時(shí)受到經(jīng)典的熏陶和感染。正所謂“入芝蘭之室，久而自芳也?！薄 。ǘ┦熳x唐詩三百首不會(huì)作詩也會(huì)吟——多讀多背 傳統(tǒng)經(jīng)典詩文，語言精煉，對(duì)仗工整，具有節(jié)奏美、韻律美，非常適合學(xué)生誦讀，一卷在手，朗朗上口。如何指導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典詩詞？在教學(xué)實(shí)踐中，我主要嘗試運(yùn)用了以下幾種方法： 1.挖掘教材
