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《幼兒園大班皮影戲教案》由會員上傳分享,免費在線閱讀,更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、幼兒園大班皮影戲教案篇一:幼兒園大班音樂活動:快樂皮影人設計意圖:一天,有個孩子帶來了皮影,舞蹈《俏夕陽》的光盤。大家在欣賞了這個節(jié)目后,為老奶奶和小朋友的表演喝彩,同時對皮影戲產生了濃厚的興趣,于是我們設計、組織了“快樂皮影人”的創(chuàng)造性韻律活動,以創(chuàng)造性地進行藝術化的表現(xiàn),并培養(yǎng)幼兒對身邊事物的敏感性。樂曲《快樂皮影人》是根據(jù)春節(jié)聯(lián)歡晚會舞蹈節(jié)目《俏夕陽》的音樂改編而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原來的樂曲節(jié)奏較快,缺乏變化,不適合幼兒表現(xiàn),因此我將樂曲改編為aba結構,將b段樂曲的各樂句后半句處理成停止旋律并出現(xiàn)鑼及木魚的節(jié)奏型。為幼兒隨
2、樂創(chuàng)編表現(xiàn)皮影人的造型動作提供自由空間。由于幼兒對皮影戲缺少經(jīng)驗,活動前我讓他們觀看舞蹈《俏夕陽》和皮影館的錄像,讓他們模仿圖片上的皮影造型,操縱皮影人進行造型表演等,這些經(jīng)驗準備為幼兒創(chuàng)編造型提供了條件。另外,a段樂曲中皮影人入場的動作已在第一課時完成,在這個活動中,我重點讓幼兒嘗試獨立造型,并借助一系列的問題,引導幼兒變化方位,創(chuàng)編b段樂曲中皮影人的造型動作。目標:1.理解并能用動作表現(xiàn)作品的aba結構。2.能變化方位創(chuàng)編b段音樂中皮影人的各種造型動作。3.在音樂旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時,能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。4.初步了解皮影
3、戲的特點,產生喜愛民間藝術的情感。準備:1.《快樂皮影人》音樂磁帶,一塊長白布,一盞太陽燈。2.幼兒觀看過皮影表演以及皮影動畫片,觀看過舞蹈《俏夕陽》vcd,了解皮影戲的特點。3.熟悉a段音樂并探索過a段樂曲中皮影人入場的各種動作。過程:一、隨a段音樂做“皮影人”排隊進入活動室二、自主探索皮影人的造型動作(一)欣賞b段音樂,引導幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動作。1.欣賞b段音樂。師:聽,喇叭吹起來了。皮影人要干什么了呢?仔細聽。你覺得在這段樂曲中皮影人在干什么?幼:皮影人在跳舞。幼:皮影人在玩。幼:皮影人在擺造型。幼:好像在敲鼓。幼:皮影人在表演節(jié)目。幼:
4、皮影人出場了。2.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的各種樣子。師:現(xiàn)在我們合著音樂把自己的想法用動作表現(xiàn)出來。(幼兒隨著音樂自由表演,有的幼兒揮動雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂出現(xiàn)“鏜”時停住,擺出一個造型??)3.教師引導幼兒分析一個幼兒的造型。師:剛才老師看到有個小朋友的動作特別合拍,我們請他上來表演給大家看看。(播放b段兩小節(jié)音樂,請該幼兒隨著音樂表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動作。)師:這位皮影人在表演什么?幼:在擺造型。師:你們覺得他表演得怎么樣?幼:造型動作特別好看
5、。幼:他的造型動作和音樂很合拍。師:我們再來看看他是在樂曲的什么時候停住擺造型的。(教師哼唱樂曲,該幼兒隨著音樂再表演一遍。)幼:在音樂出現(xiàn)鑼聲的時候停住擺造型。幼:在音樂沒有旋律、出現(xiàn)“鏜”的時候。4.邊聽音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型。師:現(xiàn)在請大家來試試,在樂曲出現(xiàn)“鏜”的時候停住并擺造型。(幼兒邊聽b段音樂邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動作造型,教師有意識地用體態(tài)語提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏xxx
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7、時停住并擺造型。)師:現(xiàn)在誰來表演給大家看看?(播放b段兩小節(jié)音樂,請幾名幼兒隨著音樂展示自己創(chuàng)編的造型動作,其余幼兒模仿他們的造型動作。)5.變
8、化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動作。師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?幼:蹲著。師:誰來試試蹲的造型?(一幼兒上來展示蹲的造型。)師:誰再來擺個站的造型?(一幼兒上來展示站的造型。)師:大家看這三個皮影人,一個是站著的,一個是半蹲的,一個是蹲著的,造型有高有低。(教師用手勢請站立前傾的幼兒留下,其余兩個幼兒回位。)師:大家看,他的造型是身子向前傾的。皮影人除了身體向前造型,還可以怎么造型?幼:向后。幼:向上。幼:向下。(教師根據(jù)幼兒的回答,讓他們上來分別展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸張的動作加以模仿。)師:皮
9、影人造型時身體方向可以是多種多樣的。(教師捕捉到一個幼兒的手臂是彎曲向下造型的。)師:瞧,他的手臂關節(jié)很靈活,是彎曲向下造型的。手臂除了向下造型,還可以向什么方向造型?幼:向上/向前/向后。(教師根據(jù)幼兒的回答做出手臂彎曲向上、向前、向后的造型。)師:除了手臂關節(jié),我們還可以利用哪些關節(jié)變出各種各樣的造型?幼:腳部關節(jié)。師:我們來試一試。(教師和幼兒擺動腳尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)師:還可以利用什么部位的關節(jié)?幼:膝蓋。幼:脖子。幼:手腕。幼:大胳膊。幼:胯。(教師根據(jù)幼兒的回答,啟發(fā)他們擺弄各個關節(jié)做出不同的造型。)師:現(xiàn)在請每個小朋
10、友找個空位置擺出自己喜歡的造型動作,注意運用身體的各個關節(jié)向不同方向造型。(幼兒自由擺造型,教師巡回指導,積極評價幼兒的動