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1、企業(yè)辦高職院校所面臨的問題及對策ProblemsFacedbyEnterprise-runVocationalCollegeandCountermeasures李書舟彭勇（湖南電氣職業(yè)技術(shù)學院，湖南湘潭411000）摘要：企業(yè)辦高職院校的發(fā)展既面臨機遇又充滿挑戰(zhàn)，該類院校符合高職院校的辦學規(guī)律，在工學結(jié)合、校企合作等方面有天然的優(yōu)勢。但由于體制上與政府辦學校不同，在發(fā)展過程中不可避免會遇到困難。本文分析該類高職院校在辦學理念、師資隊伍建設(shè)、教學改革、職業(yè)培訓及辦學資金籌措上遇到的種種問題，并針對出現(xiàn)的這些問題，結(jié)合當前高職教育大發(fā)展的大環(huán)境及國家的相關(guān)政策，提出合理的解
2、決方法。關(guān)鍵詞：高職院校；企業(yè)辦學；校企合作；職工培訓作者簡介：李書舟（1979-），男，漢族，湖南株洲人，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學院，講師，工學碩士，主要研究方向：自動控制系統(tǒng)穩(wěn)定性。彭勇（1986-），男，漢族，湖南常德人，湖南電氣職業(yè)技術(shù)學院，助教，工學學士，主要研究方向：自動控制系統(tǒng)穩(wěn)定性。引言介紹《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》（教高[2006]16號）中指出，高等職業(yè)院校要按照企業(yè)需要開展企業(yè)員工的職業(yè)培訓，與企業(yè)合作開展應(yīng)用研究和技術(shù)開發(fā)，使企業(yè)在分享學校資源優(yōu)勢的同時，參與學校的改革與發(fā)展，使學校在校企合作中創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。企業(yè)辦高職院校
3、行政上由企業(yè)管理，教育觀念符合職業(yè)教育要求，職業(yè)教育資源優(yōu)良，有利于深化教育教學改革，有利于實行“工學結(jié)合、校企合作”的培養(yǎng)模式，有利于強化企業(yè)職工培訓，提高職工素質(zhì)[1]。但由于企業(yè)不愿向教育投入過多，政府的關(guān)注度又不夠，企業(yè)辦高職院校在發(fā)展中存在著一些問題需要解決。一、企業(yè)辦高職院校發(fā)展中所面臨的問題1．對高職教育理念和規(guī)律的學習、研究不夠深入高職教育已被教育部認定為高等教育的一個類型。高職教育是傳播科學技術(shù)的主要陣地，高職教育是促進經(jīng)濟發(fā)展的主要杠桿，需借市場之手把好高職教育質(zhì)量關(guān)[2]。該類院校原來大多承擔企業(yè)內(nèi)部培訓和技工培養(yǎng)，升格為高職院校后，對高職辦學的特
4、點，辦學的理念了解不清，長時間以來形成的技工教育和成人教育思維定勢，制約了觀念的轉(zhuǎn)變和更新從而阻礙院校的發(fā)展。2．師資隊伍建設(shè)壓力大“教之本在師”，建一所好的學校根本在于有好的師資隊伍。企業(yè)辦高職院?；居善髽I(yè)辦技?；蚵毠ご髮W升格而成，教師隊伍數(shù)量不多，而且有一部分教師學歷、職稱、業(yè)務(wù)素質(zhì)及能力不符合高職院校的辦學要求，達不到教育主管部門對高職教師的數(shù)量及質(zhì)量的要求，嚴重的滯后了學院的發(fā)展，有待進一步提高。而在人才引進方面，由于學校隸屬于主管企業(yè)，往往沒有獨立人事權(quán)，缺乏主動性，往往與優(yōu)秀人才失之交臂。3．教育教學改革任務(wù)艱巨升格高職院校后，生源明顯增加，對專業(yè)建設(shè)的要
5、求也相應(yīng)提高。同時，為了適應(yīng)高職辦學全面發(fā)展的要求學校也會增設(shè)一些新的專業(yè)，但在教學上往往沿用過去技工學校的教學模式，部分專業(yè)設(shè)置不合理，對專業(yè)方向定位不準確，專業(yè)的規(guī)劃不科學，同時在課程建設(shè)上還沒有形成適應(yīng)高職教育發(fā)展的體系和特色，阻礙著院校的發(fā)展。4．職業(yè)培訓質(zhì)量不高企業(yè)辦高職院校常年從事企業(yè)職工培訓任務(wù)，是學院的一個亮點。但總的來說培訓的規(guī)模較小，往往只滿足于完成主管企業(yè)安排下來的簡單培訓任務(wù)；培訓的對象單一，局限于對主管企業(yè)職工的培訓；培訓的特色不夠鮮明，很多高職院校在職業(yè)培訓上存在著培訓模式陳舊，針對性、實效性不強的問題[3]；學校培訓部門主動研究和深入思考不
6、夠，沒有深入了解企業(yè)及市場的需求，培訓的內(nèi)容與市場的需求不能對接起來；與企業(yè)合作不夠，教學模式陳舊。這樣的培訓感覺只是小打小鬧，無法給院校的發(fā)展給予真正的支持。5．資金來源渠道過于單一企業(yè)的最終目標是獲得經(jīng)濟效益，企業(yè)按照現(xiàn)代企業(yè)制度進行改革，逐步剝離了企業(yè)辦社會的職能，改變了內(nèi)部教育管理體制[3]，而高職院校是面對社會辦學，主管企業(yè)不愿對學校投入過多的資金。而該類院校又不歸政府所管，很難獲得政府財政上的投入。學院資金主要依靠學費，社會融資辦學能力還比較弱，加之高職院校剛性支出日益增長，加強高職能力建設(shè)所需資金仍存在困難和壓力。二、抓住機遇，加深校企合作，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展
7、《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》提出要大力推行工學結(jié)合、校企合作的培養(yǎng)模式。盡管企業(yè)辦高職在發(fā)展中面臨種種問題，但企業(yè)辦高職院校與企業(yè)天然融合，符合高職教育的辦學規(guī)律，只要積極探索，迎難而上，發(fā)揮企業(yè)辦學的優(yōu)勢，一定能辦出特色鮮明的高職院校。在辦學的過程中應(yīng)注意做到以下幾點：1．突出內(nèi)涵，奮力推進質(zhì)量建設(shè)(1)以特色為龍頭，加強專業(yè)建設(shè)。專業(yè)建設(shè)是高職院校一項長期的、根本的戰(zhàn)略任務(wù)。企業(yè)辦高職應(yīng)強化“校企合作、工學結(jié)合”的特色和品牌意識，堅持“有所為有所不為”原則，建立良性專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整機制；對接主管企業(yè)產(chǎn)業(yè)各大板塊的發(fā)展策略，培育對接
