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《愛學(xué)習(xí)之——態(tài)度決定一切,希望就在前方》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。
1、《愛學(xué)習(xí)之——態(tài)度決定一切，希望就在前方》主題班會(huì)??一、活動(dòng)背景態(tài)度是個(gè)人對(duì)他人、對(duì)事物的比較持久的肯定或否定的內(nèi)在反應(yīng)傾向。它影響著個(gè)人對(duì)事件的定向選擇。對(duì)學(xué)習(xí)持肯定態(tài)度的學(xué)生，有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)愿望，他總是積極參與各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，自覺地學(xué)習(xí)，從而獲得較高的學(xué)習(xí)效率。在生活上如若能有積極的人生態(tài)度，那么就能較好地面對(duì)困難挫折。學(xué)習(xí)是一個(gè)人生活中不可缺少的一部分，尤其是青少年更是努力學(xué)習(xí)文化知識(shí)的大好時(shí)期，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活變得快樂，事半功倍。但是，本班的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有一種抵觸的情緒，學(xué)習(xí)的狀態(tài)不夠積極，尤其是到了五年級(jí)，有了自己的想法，有了自己喜歡的事情，但是在學(xué)習(xí)上的要
2、求就愈加放松了。怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的心態(tài)去迎接學(xué)習(xí)？我經(jīng)常在思考這個(gè)問(wèn)題，所以想開展一次班會(huì)，引導(dǎo)孩子用積極的態(tài)度來(lái)面對(duì)學(xué)習(xí)，使他們的學(xué)習(xí)生活變得快樂，學(xué)習(xí)效率得到提高。二、活動(dòng)目標(biāo)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)態(tài)度的重要性，引導(dǎo)學(xué)生用良好的、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度看待學(xué)習(xí)，感受到學(xué)習(xí)生活的樂趣。三、活動(dòng)準(zhǔn)備ppt節(jié)目排練四、活動(dòng)過(guò)程（一）由故事導(dǎo)入，引起同學(xué)們的興趣，初步認(rèn)識(shí)良好心態(tài)的作用。主持人開場(chǎng)白:甲：草，對(duì)春的態(tài)度是拱土而出；花，對(duì)夏的態(tài)度是翹首怒放；乙：葉，對(duì)秋的態(tài)度是歸根尋母；木，對(duì)冬的態(tài)度是休養(yǎng)生息。甲、乙：這一個(gè)個(gè)態(tài)度決定了四季的美景。丙：失明的雙目無(wú)法阻擋海倫·凱勒用對(duì)生活的熱愛觀察
3、世界；?。翰唤∪拇竽X無(wú)法扼止舟舟用對(duì)未來(lái)的憧憬指揮交響；丙：貧困的家境無(wú)法困住志堅(jiān)者飛出的翅膀；?。旱臀⒌某錾頍o(wú)法綁牢心高者跨越的步伐。丙、?。翰煌娜擞貌煌膽B(tài)度面對(duì)現(xiàn)實(shí)，會(huì)有不同的結(jié)果。甲：生活在平淡中進(jìn)行，你的態(tài)度決定了你要過(guò)怎樣的生活。乙：漫漫人生旅途，態(tài)度決定了今后的人生走向，決定了一切。丙：同學(xué)們我們將以什么樣的態(tài)度度過(guò)我們的小學(xué)生活呢?甲乙丙?。何倚肌皭蹖W(xué)習(xí)之——態(tài)度決定一切，希望就在前方”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。?。赫?qǐng)聽歌曲《我相信》。甲：相信自己，相信明天，世界等著我們?nèi)ジ淖?。乙：這首歌真是振奮人心。甲：是呀，要是用這種心態(tài)面對(duì)自己的生活，我們肯定天天充滿激情。乙：看
4、來(lái)，我們的態(tài)度直接影響著我們的信心和行為，乃至最終的結(jié)果。甲：可不是嘛，請(qǐng)聽故事：《倒霉的棺材》。很久以前，有兩個(gè)秀才一起上京趕考……行走之間，巧遇出殯的隊(duì)伍，正抬著棺材哭天喊地。甲秀才大呼倒霉：“剛出門就碰上這等倒霉事真是流年不利！呸！呸！呸！”……一路上甲秀才嘮嘮叨叨，愁眉不展。終于到了考試的那一天，進(jìn)得考場(chǎng)腦袋短路……（結(jié)果：名落孫山）乙秀才見到棺材起先也感到不是滋味。但他轉(zhuǎn)念一想：“咦！棺材，棺材，有官有財(cái)！原來(lái)是個(gè)好兆頭啊?！谑呛蹙癜俦?，加倍努力……（結(jié)果：高中）乙：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這個(gè)故事說(shuō)明什么？同學(xué)1：對(duì)一件事情的態(tài)度決定著最終的結(jié)果。同學(xué)2：態(tài)度有積極的也有消極的，
5、甲秀才的想法很消極，乙秀才的想法比較積極。同學(xué)3：積極態(tài)度使人向上、進(jìn)??；樂觀、歡樂；充滿希望。同學(xué)4：消極態(tài)度與之相反，讓人埋怨、責(zé)怪；對(duì)世界和未來(lái)悲觀、讓人走向失敗……甲：同學(xué)們說(shuō)的太好了。對(duì)所處情境產(chǎn)生積極的反應(yīng)，就是積極的態(tài)度；對(duì)所處的情境產(chǎn)生消極的反應(yīng)，就是消極的態(tài)度。下面請(qǐng)看同學(xué)們排練的小品《十年前后》十年前：三個(gè)工人在砌一堵墻。有人過(guò)來(lái)問(wèn)他們：“你們?cè)诟墒裁?？?第一個(gè)人沒好氣地說(shuō)：“沒看見嗎？砌墻！我正在搬運(yùn)著那些重得要命的石塊呢。這可真是累人哪！”第二個(gè)人抬頭苦笑著說(shuō)：“我們?cè)谏w一棟高樓。不過(guò)這份工作可真是不輕松啊……”第三個(gè)人滿面笑容開心地說(shuō)：“我們正在建設(shè)一座新
6、城市。我們現(xiàn)在所蓋的這幢大樓未來(lái)將成為城市的標(biāo)志性建筑之一??！想想能夠參與這樣一個(gè)工程，真是令人興奮?！?十年后：?第一個(gè)人依然在砌墻；第二個(gè)人坐在辦公室里畫圖紙——他成了工程師；第三個(gè)人，是前兩個(gè)人的老板。甲：同學(xué)們表演的很精彩。據(jù)說(shuō)，積極的心態(tài)會(huì)激發(fā)我們的潛能，而消極心態(tài)會(huì)令我們喪失機(jī)會(huì)、限制我們潛能的發(fā)揮；乙：對(duì)，不光如此，這種消極的心態(tài)還會(huì)消耗掉我們90%的精力，讓我們每天都很疲憊，卻獲得不到快樂和喜悅。甲：你說(shuō)了這么多，那什么才是好的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？乙：我們的祖先總結(jié)了很多有關(guān)學(xué)習(xí)態(tài)度的名言，名人故事，童話故事，下面請(qǐng)聽大家?guī)?lái)的名言：1．名言鍥而不舍，金石可鏤。這句名言說(shuō)的是
7、拿刀刻?hào)|西，中途停止，腐朽的木頭也不能刻斷；不停地刻下去，金石也能雕刻成功。——荀況愈難做，就愈要做。要會(huì)拼搏。這句名言說(shuō)的是不要怕困難，越有困難就越要想辦法解決，生活中要肯與拼搏?！斞赣欣щy是壞事，也是好事，困難會(huì)逼著人想辦法，困難環(huán)境能鍛煉出人才來(lái)。這句話是說(shuō)面對(duì)困難積極的想辦法，會(huì)使自身得到鍛煉，不要被困難壓倒?！焯亓W(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆。這句話是說(shuō)一味讀書而不思考，就會(huì)因?yàn)椴荒苌羁汤斫鈺镜囊饬x，也不能合理有效利用書本的知識(shí)，甚至?xí)?/p>
