資源描述：
《讓背單詞不再是難題》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、讓背單詞不再是難題 【摘要】高中英語學(xué)習(xí)階段詞匯量逐漸加大，對于詞的掌握和運(yùn)用的難度也加大，所以很多中學(xué)生普遍感到單詞難讀、難記，在考試中單詞考察項(xiàng)目的得分也總是不高，從而直接影響他們英語學(xué)習(xí)的興趣和積極性，甚至關(guān)系到了他們英語學(xué)習(xí)的成敗。因此，在高中英語的詞匯教學(xué)方面，我們不單要使學(xué)生學(xué)到一定數(shù)量的單詞和習(xí)語，更重要的是使學(xué)生掌握趣味有效的詞匯學(xué)習(xí)方法，并培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)詞匯的能力?！ 娟P(guān)鍵詞】非智力因素學(xué)習(xí)方法檢測 【中圖分類號】G633.41【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】1674-4772（2013）09-023-01 一、詞匯學(xué)習(xí)的意義 詞匯是構(gòu)成
2、語言的三大要素（語音、詞匯、語法）之一。人類的思維活動(dòng)是借助詞匯進(jìn)行的，人類的思想交流也是通過詞匯構(gòu)成的句子來實(shí)現(xiàn)的。英國著名的語言學(xué)家D.A.Wilkins說過：沒有語法，人們不能表達(dá)很多東西，而沒有詞匯，人們則無法表達(dá)任何東西。如果將英語語言比喻成一座大廈，英語單詞就好比建造大廈用到的每一塊磚瓦，沒有這些磚瓦的堆砌，再完美的設(shè)計(jì)都難以實(shí)現(xiàn)。 二、非智力因素的積極影響 我們的學(xué)生在智力方面的差異是很少的，而英語語言能力形成的基礎(chǔ)取決于一些非智力因素。在我們的教學(xué)中要充分的發(fā)揮非智力因素的強(qiáng)大的影響力。 1.英語學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵 很多老師都意識到學(xué)習(xí)英語的
3、動(dòng)機(jī)越高，學(xué)的就越快，學(xué)的也就越好。教育心理學(xué)的專家說過：“動(dòng)機(jī)是驅(qū)使人們活動(dòng)的一種動(dòng)因或力理，包括個(gè)人的意圖、愿望、心理沖勸或企圖達(dá)到的目標(biāo)等?！倍鴮W(xué)生學(xué)習(xí)英語的動(dòng)機(jī)就是追求成就，希望獲得成功的動(dòng)機(jī)?！ ?.刻苦努力是必經(jīng)之路 我們的母語是中文，和英語分屬于兩個(gè)不同的語系，學(xué)生平時(shí)接觸英語的機(jī)會是有限的。因此需要掌握大量的詞匯，學(xué)生必需有刻苦努力精神和持之以恒的決心。 3.自信讓學(xué)生充滿斗志 自信是一個(gè)人對于自己的肯定，它能喚醒人們的潛能，讓人們充滿斗志，不怕艱險(xiǎn)，勇往直前。有些英語的學(xué)困生經(jīng)常說自己“英語單詞總記不住”，在和這些學(xué)生交流的時(shí)候就要給予積極
4、的鼓勵(lì)，要告訴學(xué)生只要想學(xué)好，不管從什么時(shí)候開始都不遲。在記單詞時(shí)自信心越強(qiáng)，記憶效果就越好，自信心就是增強(qiáng)記憶力的內(nèi)在動(dòng)機(jī)?！ ∪⒃~匯學(xué)習(xí)的方法 在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)單詞的積極性的同時(shí)，我們還需要教會學(xué)生一些詞匯的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)起來輕松，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，更好的維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。 1.聽、讀、寫的結(jié)合 有人適合聽覺記憶，有人偏愛視覺記憶，個(gè)人認(rèn)為在英語單詞的記憶中聽、讀、寫三要素的結(jié)合會收到更好的效果。第一步是要聽，即聽單詞的正確發(fā)音，可以由學(xué)生自己試著拼讀，再有老師示范或者聽磁帶的正確發(fā)音。第二步是讀，認(rèn)真地讀好每個(gè)單詞，不應(yīng)該默讀，應(yīng)該是大聲
5、的朗讀。英語是一種拼音文字，它的發(fā)音和拼寫上是有一定規(guī)律可循的，學(xué)生在讀單詞的同時(shí)，將單詞的讀和拼寫聯(lián)系起來，從而順利的實(shí)現(xiàn)了第三步?！ ?.運(yùn)用記憶規(guī)律，與遺忘作斗爭 學(xué)生經(jīng)常會抱怨“單詞剛背的就忘記了”，針對這一普遍存在的遺忘現(xiàn)象，我們應(yīng)該運(yùn)用科學(xué)記憶的規(guī)律來解決。心理學(xué)家的研究證明，記憶的速度和持久度與最初感知的印象深度成正比。遺忘的規(guī)律是先快后慢。記憶可分為瞬時(shí)記憶和長時(shí)記憶，瞬時(shí)記憶保持的時(shí)間短，卻是長時(shí)記憶的基礎(chǔ)?！ ?.善于走“旁門左道” ?。?）利用構(gòu)詞法 英語的單詞多是由詞根加詞綴組成，所以教會學(xué)生使用構(gòu)詞法有利于學(xué)生更有效的記憶單詞。復(fù)合詞
6、，比如overweight，headmaster，earthquake等。前綴（常常改變單詞的詞義，不改變詞性）比如dis-，un-，ir-，il-，re-，bio-等。后綴（常常改變詞性，而不改變詞義）比如形容詞的后綴-less，-ful，-able，-ous等；名詞的后綴-tion，-ment，-ness，-ism，-ist，-or，-ee，-er等；動(dòng)詞的后綴-en等。通過對于構(gòu)詞法的掌握，學(xué)生可以觸類旁通，舉一反三。 ?。?）善于使用記憶小卡片 想掌握更多的單詞，光依賴書本是不夠的，所以要鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書籍和多做習(xí)題，并將遇到的生詞用小本子或小卡片記錄
7、下來，這樣的方式積累下來是一筆不小的“財(cái)富”?！ 。?）諧音或聯(lián)想記憶 高中階段的單詞越來越難，而且也比較枯燥，但是我們可以用諧音或聯(lián)想記憶的方法，將單詞變的易于掌握。比如innocent（清白的，無辜的），可以分給為in、no和cent。再加以聯(lián)想，警察再抓偷錢的人，而在口袋里（in）沒有（no）一分錢（cent）的人是清白的，無辜的。再比如phenomenon（現(xiàn)象），可以分割為phe、no、men和on。當(dāng)表演開始的時(shí)候，讓人費(fèi)解（phe的諧音）的是沒有（no）人（men）站在舞臺上（on），這是多么奇怪的現(xiàn)象。 ?。?）比較記憶 隨著單詞量的增加，在學(xué)
8、習(xí)過程中會
