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《遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2011年11月19日至12月23日是哈爾濱市農(nóng)村教師專業(yè)能力培訓(xùn)第二期的學(xué)習(xí)時間，此次學(xué)習(xí)共開設(shè)了六門必修課和五門選修課，其主要針對教育研究課題的選擇、備課問題，教師自我成長規(guī)劃、教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展、名師成長規(guī)律及啟示、中小學(xué)教師心理問題及其對策開發(fā)等問題做了詳細(xì)闡述。作為一名農(nóng)村教師我很珍惜這來之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會，也深深地知道這項(xiàng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)的背后凝聚著多少教育工作者辛勤的汗水。下面我就結(jié)合自己實(shí)際的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)體會及工作實(shí)踐將自己的這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)情況做以總結(jié)，既是一種自我學(xué)習(xí)上得一種反思與整理也是一
2、種學(xué)習(xí)反饋。首先說一下我的課程學(xué)習(xí)情況，本次學(xué)習(xí)由于趕上松花江封江在單位住宿上網(wǎng)不是很方便的客觀原因，所以學(xué)習(xí)時間不算很充裕，遺憾的是選修課學(xué)習(xí)沒有完全學(xué)完，但是鑒于以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)我將比較重要的文本材料做以保存，以待工作之余或工作實(shí)踐中遇到問題時加以研讀和自我提高。接著我想談的是這次遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)的一些具體體會。在這次學(xué)習(xí)的六門必修課程中有四門（中小學(xué)教師心理問題及其對策開發(fā)、教師自我發(fā)展規(guī)劃的制定、教師專業(yè)化與專業(yè)發(fā)展、名師成長規(guī)律及其啟示）直接關(guān)系到教師自身成長和發(fā)展，可以看出遠(yuǎn)程培訓(xùn)在提高教師教育技能的同時也關(guān)注
3、著每位教師的身心成長，這讓我感到一種無言的溫暖。在一名教師的執(zhí)教生涯中總會遇到一些來自社會的、家庭的、自身的以及學(xué)生的困惑或突發(fā)事件，這些困惑或突發(fā)事件有的促進(jìn)我們進(jìn)一步思考，有的也讓我們感到疲憊和迷茫。記得一次在清華大學(xué)的某項(xiàng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)中聽到過這樣一個比喻：“斧子和刀這類工具本身沒有價值觀，用它們來救人還是害人取決于使用者的價值觀；這正如計策，價值觀優(yōu)良的人使用它，它就是一種策略，價值觀惡劣的人使用它，它就可以成為一種陰謀。所以價值觀很重要，它決定著事物的發(fā)展方向?！弊鳛榻處熚覀儤淞⒄_的教育價值觀是極其重要的，而這
4、正確的教育價值觀又來源于什么呢？答案就是正確的教育理論支持和教育實(shí)踐，本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)正式為我們提供了這種理論支持。通過培訓(xùn)，我知道一名教師要建立終身學(xué)習(xí)的觀念，更要注重個人教育心理調(diào)試和專業(yè)成長，隨著時代發(fā)展的需要的變化及時地轉(zhuǎn)變自己的教育觀念和教學(xué)方法，通過制定科學(xué)的自我成長規(guī)劃和不斷地學(xué)習(xí)切實(shí)提高自身駕馭課堂和教育創(chuàng)新的能力。下面我就結(jié)合講座中的某些專題談?wù)勥h(yuǎn)程學(xué)習(xí)在高效課堂教學(xué)實(shí)踐中的指導(dǎo)作用。眾所周知，今年我縣為了適應(yīng)新時代教育發(fā)展的需求，全面鋪開教育改革，其中尤其以學(xué)習(xí)杜郎口高效課堂經(jīng)驗(yàn)為教育改革的重點(diǎn)。隨之
5、而來的是哈市農(nóng)村教師專業(yè)能力培訓(xùn)的遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次理論學(xué)習(xí)為我有效實(shí)施高效課堂提供了理論支持和方法引導(dǎo)，尤其是教育專題中“如何讓學(xué)生愿學(xué)”，讓我在高效課堂的預(yù)習(xí)課和如何促進(jìn)學(xué)生在課堂上主動思考方面給了我很大的啟發(fā)和教學(xué)能力的提升，下面我就結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談?wù)勛约旱母形蚝蛯W(xué)習(xí)心得。高效課堂的亮點(diǎn)之一是預(yù)習(xí)課的設(shè)置，教師通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)的策略、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的策略的合理使用，解決了傳統(tǒng)課堂“欲說無語”的問題，有了充分的預(yù)習(xí)作保證，課堂上的發(fā)言自然變得有的放矢、言之有物了。在預(yù)習(xí)課中，教師一般給出預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生根據(jù)提
6、綱中的問題預(yù)習(xí)新課，并以此展開小組討論和全班交流。預(yù)習(xí)提綱中問題設(shè)置的原則是有利于幫助學(xué)生掌握基本概念和基本技能，有利于幫助學(xué)生總結(jié)和歸納知識點(diǎn)。高效課堂教學(xué)設(shè)計中，教學(xué)內(nèi)容都是以問題或習(xí)題的方式來呈現(xiàn)的。而且要求問題和習(xí)題必須呈現(xiàn)出“必然聯(lián)系”。問題要簡單，要具體，要有層次性，要有可操作性，學(xué)生能分步完成。預(yù)習(xí)課的設(shè)置為高效課堂的實(shí)施提供了基礎(chǔ)和保障，與此同時也把學(xué)習(xí)的主動權(quán)輕松地交到學(xué)生手中。高效課堂的亮點(diǎn)之二是展示課，展示課既是預(yù)習(xí)成果的展現(xiàn)、交流，又是學(xué)習(xí)內(nèi)容的進(jìn)一步提升。在本次業(yè)務(wù)培訓(xùn)專題中備課問題診斷與解
7、決、教師創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練、教師課堂教學(xué)能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練為我在這方面做了全面、具體、科學(xué)的指導(dǎo)。所以在展示課上，我力求做到學(xué)生是真正的主體，是課堂的主角。在展示課中，所給出的習(xí)題主要是幫助學(xué)生多角度、多層次去掌握基本概念，拓展對基本概念的理解，進(jìn)一步提高學(xué)生解題能力，所選擇的題目有層次性，有側(cè)重點(diǎn)。在提問、質(zhì)疑、討論的快樂情境中，在合作學(xué)習(xí)中，不斷激發(fā)出新的解題思路與方法，大大提升了課堂的學(xué)習(xí)容量和學(xué)習(xí)效果。??在展示課中，我更多地體現(xiàn)了導(dǎo)演的特點(diǎn)，作為教師我既是課堂中平等的一員，又有著特殊使命，與此同時我還特別注
8、重學(xué)生的差異性，把握優(yōu)、中、差學(xué)生展示的機(jī)會，尊重、鼓勵每個學(xué)生，及時根據(jù)課堂展現(xiàn)與互動出現(xiàn)的新情況進(jìn)行靈活的調(diào)整，確保課堂展示的正確方向和教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。在課堂上我站在學(xué)生中間密切關(guān)注各個層面的學(xué)生在展示和講解時的思維狀況，總是在關(guān)鍵時刻給學(xué)生以點(diǎn)撥，適時地引導(dǎo)和追問，幫助學(xué)生推進(jìn)解題的思維進(jìn)程，成為課堂教學(xué)的導(dǎo)演，“我的課堂我做主，我的課堂
