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1、百花杯元素教學設計學校：妙峰山民族學校學科：化學姓名：楊紅濤北京市義務教育課程改革實驗教材《化學》第三章原子元素第二節(jié)元素妙峰山民族學校楊紅濤一、課題分析本課題包括元素、元素符號和元素周期表三部分內容。學生通過前階段的學習，已經(jīng)初步認識到元素是組成物質的基本成分，了解了原子的結構，本課從微觀結構的角度對它下一個比較確切的定義，從而把對物質的宏觀組成與微觀結構的認識統(tǒng)一起來。元素的概念比較抽象，是教學中的難點。對于元素概念中的“一類原子”這一定義學生難以理解。元素概念還容易與原子概念混淆。學生搞不清在分析物質宏觀組成時用“元素”，在
2、研究物質微觀結構時用“原子”。隨著知識的積累，他們會豁然貫通的。元素符號是國際通用的化學用語，是學習化學的重要工具，因此是教學的重點。要求學生了解元素符號的意義，對于一些常見元素的符號，必須會寫、會讀、會用。教材編排“元素周期表簡介”的目的，是讓學生較早地學習和使用元素周期表這個工具，為他們今后的學習提供方便。學生只要會根據(jù)原子序數(shù)查找某一元素的符號、名稱、核外電子數(shù)、相對原子質量以及確認該元素是金屬、非金屬還是稀有氣體元素即可，不要隨便提高要求。二、教學策略分析本課題的教學以學生自主探究為主，學生在閱讀課文、查閱有關資料后進行討
3、論，在此基礎上達成本課的教學目標?？紤]到學生的實際情況，教師應提供有關資料，供學生查閱，提出問題供學生在學習過程中思考，組織學生進行討論。教學中要多結合實例、多做練習，讓學生在反復練習中加深理解和鞏固，使所學的概念得到比較清晰的對比、區(qū)分和歸類。為了提高學生的學習興趣，減輕學生對枯燥無味的元素符號的記憶負擔，教學過程中可組織一些有趣味的活動，如聯(lián)想記憶、查表搶答等。三、學生情況分析：此前學生把元素當成組成物質的基本成分，現(xiàn)在他們已經(jīng)學習了原子的結構，就應該從微觀的角度對他下一個比較確切的定義，從而把對物質的宏觀組成與微觀結構的認識
4、統(tǒng)一起來。四、教學目標知識與技能：(1)了解元素的概念，統(tǒng)一對物質的宏觀組成與微觀結構的認識；(2)了解元素符號所表示的意義，學會元素符號的正確寫法，逐步記住一些常見的元素符號；過程與方法：(1)指導學生利用課外時間查閱資料，培養(yǎng)學生收集信息、處理信息的能力。(2)通過同學之間相互合作、查閱資料，了解地殼、生物的細胞和一些食品中元素的含量。情感態(tài)度與價值觀(1)進一步建立科學的物質觀，增進對物質的宏觀組成與微觀結構的認識；(2)發(fā)展善于合作、勤于思考、勇于實踐的科學精神。五、教學重點、難點(1)教學重點：元素的概念；元素符號的書寫
5、。(2)教學難點：元素概念的形成。六、教學思路及過程：作業(yè)歸納小結鞏固練習元素的存在元素符號引出元素概念轉入課題創(chuàng)設問題情景提出問題七、教學過程教學過程教學環(huán)節(jié)教師為主的活動學生為主的活動設計意圖創(chuàng)設情景引導探究討論交流展示評價在生活中，我們經(jīng)常見到藥品或商品貼有標簽，不知你注意過沒有，標簽上都寫有什么？各小組展示答案，老師給予激勵性評價。①各小組把課前準備好的標簽拿出來，從中找出該藥品或商品所含的元素？②用圖表表示藥品或商品中各元素的含量。分組討論、交流，從標簽上獲取的信息。從生活中熟悉的內容入手，使學生認識“元素”這個名詞。及
6、時給予激勵性評價，鞏固學生的學習熱情。轉入課題創(chuàng)設情景投影交流討論引出概念下面我們就來接觸元素的特征。原子是不是一個實心體？原子內還有哪些微粒？介紹幾種原子見表格一、二小結：1、原子中的質子數(shù)都是6，這樣的原子都是碳原子。2、原子中的質子數(shù)都是6，而中子數(shù)不同，是不同的氫原子。一、學生自由發(fā)揮，回答問題。學生發(fā)現(xiàn)原子結構上的異同之處。學生們發(fā)言。學生閱讀。復習前一課題的舊知識。讓學生接觸元素的特征。了解學生們的發(fā)現(xiàn)進入本節(jié)的學習重點。反思升華小組討論小結引導閱讀創(chuàng)設情景練習設問創(chuàng)設情境引導閱讀提問元素：具有相同核電荷數(shù)（即核內質子
7、數(shù)）的一類原子的總稱。質子數(shù)為6的一類原子稱為。質子數(shù)為8的一類原子稱為。學習了元素的概念之后，大家思考一個問題：元素與原子之間有什么區(qū)別和聯(lián)系？①聯(lián)系：具有相同核電荷數(shù)（即質子數(shù)）的一類原子的總稱。閱讀38頁第二段二、元素符號投影：外國人不認識中文名稱投影資料：元素符號的由來設問：如何正確書寫元素符號歸納：書寫規(guī)則“一大二小”課堂練習（一）課堂練習（二）元素符號有何意義？如：“H”“N”提問：怎樣表示2個氫原子?n個氫原子?三、認識元素的存在我們再看電視的時候，經(jīng)常看到為健康勸人們“補鐵”“補鈣”的廣告，這里的“鐵”“鈣”指的就
8、是元素。分組討論，填寫下表。投影表格三閱讀38頁表3-1引導記憶水占人體體重的70%左右，能否猜想一下，我們人體細胞中含量較多的元素有哪些？學生回答分小組討論②區(qū)別：元素為宏觀概念，只講種類不講個數(shù)原子為微觀概念，既講種類又講個數(shù)閱讀[體驗]為了書
