英語(yǔ)學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)說(shuō)的能力.doc

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1、英語(yǔ)學(xué)習(xí)如何培養(yǎng)說(shuō)的能力新一輪課程改革的全面推行，對(duì)以往的教學(xué)體系產(chǎn)生了沖擊，卻注入了新的理念、新的方法。新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步改變了過(guò)去以語(yǔ)法為中心，突出英語(yǔ)的語(yǔ)言功能和應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生語(yǔ)言能力的發(fā)展和應(yīng)用。要在體驗(yàn)和實(shí)踐中應(yīng)用英語(yǔ)，提高英語(yǔ)水平，這就要求具備一定的表達(dá)能力，對(duì)教英語(yǔ)的同行們來(lái)說(shuō)，既是機(jī)遇，又是考驗(yàn)。筆者通過(guò)對(duì)所在地區(qū)中小學(xué)英語(yǔ)教育的調(diào)查并結(jié)合我校英語(yǔ)教育狀況的分析發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)上存在很大困難，依然是“聾子”英語(yǔ)、“啞吧”英語(yǔ)。平時(shí)，學(xué)生為了應(yīng)付考試，只顧埋頭做英語(yǔ)書(shū)面練習(xí)，從而忽視了聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，把英語(yǔ)

2、聽(tīng)、說(shuō)能力的培養(yǎng)從外語(yǔ)教學(xué)中割裂開(kāi)來(lái)，是教學(xué)方向上的大錯(cuò)，不符合語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律和時(shí)代的要求，從而在教學(xué)過(guò)程中形成了一個(gè)非常棘手的問(wèn)題。那么，學(xué)習(xí)英語(yǔ)如何培養(yǎng)說(shuō)的能力呢？筆者就從以下幾個(gè)方面談?wù)効捶?，希望能起到拋磚引玉的作用。一、多聽(tīng)美國(guó)一位心理語(yǔ)言學(xué)家認(rèn)為，如果一個(gè)人在上班途中邊開(kāi)車(chē)邊對(duì)自己說(shuō)西班牙語(yǔ)，并無(wú)助于掌握西班牙語(yǔ)。而聽(tīng)西班牙語(yǔ)廣播卻會(huì)有助于掌握西班牙語(yǔ)。因此，要想說(shuō)得好，必須多聽(tīng)。在聽(tīng)的過(guò)程中，教師應(yīng)準(zhǔn)備或要求學(xué)生購(gòu)買(mǎi)與教材同步的錄音磁帶，在課堂上或課外讓學(xué)生反復(fù)聽(tīng)。同時(shí)參照一定的圖像，使聽(tīng)力訓(xùn)練情景化、生動(dòng)化，增加學(xué)

3、習(xí)的趣味性。例如，在聽(tīng)錄音時(shí)，可以配套相應(yīng)的一幅或幾幅畫(huà)看圖聽(tīng)音，然后去掉圖再聽(tīng)，反復(fù)幾次，學(xué)生不是就跟著說(shuō)了嗎？二、心理準(zhǔn)備要能開(kāi)口，先要破除心理上的障礙，不要怕說(shuō)錯(cuò)，不要怕丟面子。鼓勵(lì)學(xué)生：“你學(xué)的是一門(mén)外語(yǔ)，說(shuō)得不好又有什么可怕呢？說(shuō)得再差，老師、同學(xué)，甚至外國(guó)人都不會(huì)笑話你”。在交往中，我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)一個(gè)人會(huì)因?yàn)槲覀冋f(shuō)不好英語(yǔ)而譏笑。他們總是把注意力集中在你所表達(dá)的意思上，不會(huì)太多地留意你在說(shuō)第三人稱(chēng)單數(shù)時(shí)，動(dòng)詞是否用了“-（e）s”或在說(shuō)一般過(guò)去時(shí)的時(shí)候，動(dòng)詞是否用了“-（e）d”等等語(yǔ)法現(xiàn)象。從另一方面講，要說(shuō)好英語(yǔ)，

4、就要多實(shí)踐，而多進(jìn)行實(shí)踐的學(xué)生肯定比少實(shí)踐的學(xué)生犯的錯(cuò)誤多。怕出錯(cuò)，只有少說(shuō)，而這樣也就說(shuō)不好英語(yǔ)。此時(shí)，我們就應(yīng)向?qū)W生講述，徐特立、毛澤東等老一輩是如何克服困難說(shuō)英語(yǔ)的，“瘋狂英語(yǔ)”創(chuàng)始人李陽(yáng)是在怎樣的情況下成功的，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生不要怕犯錯(cuò)誤，而要堅(jiān)持大膽說(shuō)英語(yǔ)。一些心理學(xué)家認(rèn)為，初學(xué)外語(yǔ)者都要經(jīng)過(guò)相當(dāng)一段時(shí)間才能逐漸說(shuō)得比較正確，初學(xué)者犯錯(cuò)誤是個(gè)必然的過(guò)程。大多數(shù)老師會(huì)給學(xué)生寫(xiě)這樣一個(gè)句子：Themoremistakesyoumakeinpractice,thebetterstudentyouwillbe.（你在練習(xí)時(shí)犯的錯(cuò)誤

5、越多，你就將是個(gè)更好的學(xué)生。）這樣鼓勵(lì)學(xué)生，無(wú)非是想告訴他們：既然我們都要犯一定數(shù)量的錯(cuò)誤，才能說(shuō)好英語(yǔ)，那么犯的錯(cuò)誤多不是證明你進(jìn)步了嗎？如果這樣想，就不會(huì)怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)犯錯(cuò)，也不會(huì)怕別人笑話。如果有人笑你，你就和他們一起笑吧！三、語(yǔ)言準(zhǔn)備和技巧準(zhǔn)備3雖然一般來(lái)說(shuō)錯(cuò)誤不可避免，但在練習(xí)說(shuō)時(shí)還要做好語(yǔ)言上和技巧上的準(zhǔn)備。比如，要說(shuō)什么，事先應(yīng)該有準(zhǔn)備，可以先在心里暗暗嘀咕一遍，爭(zhēng)取張口就說(shuō)對(duì)。如果準(zhǔn)備發(fā)言，可以先把要說(shuō)的話寫(xiě)出來(lái)，或者列出幾條重點(diǎn)，獨(dú)自練習(xí)一番。歷史上許多著名演說(shuō)家，在演講前都做了充分的準(zhǔn)備。不要以為他們生來(lái)就是

6、滔滔不絕的，他們也許花了許多時(shí)間才準(zhǔn)備出這么幾分鐘。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：急不擇言的病源，并不在于沒(méi)有想的功夫，而在于有功夫的時(shí)候沒(méi)有想。課本中有許多日常有用的句子，如能把它們收集起來(lái)，就不至于在想說(shuō)時(shí)腦子時(shí)一片空白。另外，還應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)一些常用的表達(dá)法。如表示抱歉、問(wèn)候和告別、邀請(qǐng)和答謝等。據(jù)筆者觀察，相當(dāng)一部分學(xué)生不能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，是因?yàn)椴皇煜み@些表達(dá)方法。與人用英語(yǔ)交談，在技巧上應(yīng)該學(xué)會(huì)一些表示拖延、改口、提起注意、轉(zhuǎn)移話題、應(yīng)付的短語(yǔ)。比如，一時(shí)想不好如何回答一個(gè)問(wèn)題，可以說(shuō)：well,letmesee.(嗯，讓我想想)。

7、有些學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了，要改口，一著急，就說(shuō)出了漢語(yǔ)“不是”。其實(shí)，你可以很自然地用：Imean…(我要說(shuō)的是……)來(lái)轉(zhuǎn)到正確的話上。如想說(shuō)Thursday(星期四)，卻說(shuō)了Tuesday(星期二)，就可以馬上改口說(shuō)：Well,ImeanThursday.如果想不起下邊要說(shuō)的某個(gè)詞應(yīng)該怎樣說(shuō)，可以說(shuō)Somethingofthatsort或者Somethinglikethat(類(lèi)似那樣的東西)。類(lèi)似的還有：（一）引起話題，改變?cè)掝}：Youknow./Bytheway,Isay./It’slikethis.Iwonder./Isuppos

8、e./Ibelieve.HowshouldIputit?NowIcometothinkofit.（二）一時(shí)不知如何作答：It’shardtosay.Er,yes…somethinglikethat.Anyhow,Idon’tquiteknowwhat….Asamatterof