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1、高職英語專業(yè)培養(yǎng)特色探析 摘要:高職英語專業(yè)與普通高校英語專業(yè)相比,無論是在培養(yǎng)對象、培養(yǎng)模式、教育類型還是在人才類型與專業(yè)技能方面都存在著明顯的差異。因此,高職英語教育的培養(yǎng)目標也應具有職業(yè)性、定向性、應用性、適應性與知識能力結(jié)構(gòu)等方面的鮮明特色?! £P(guān)鍵詞:高職;英語;培養(yǎng)目標;特色 高職英語教育與普通高校英語教育的本質(zhì)區(qū)別是什么,在招生對象、辦學模式、課程設(shè)置等方面具有哪些特色,高職英語專業(yè)究竟應培養(yǎng)什么樣的英語人才,與普通高等院校英語專業(yè)在培養(yǎng)目標上究竟有哪些不同,這些都是高職英語教師應該探討的問題。 高職英語專業(yè)與普通高校英語專業(yè)培養(yǎng)模式
2、比較 高職教育應培養(yǎng)什么樣的人才,應由社會需求決定。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的人才大致為四類:學術(shù)型人才、工程型人才、技術(shù)型人才、技能型人才。前兩類人才一般由普通高等教育培養(yǎng),后兩類人才則應由職業(yè)教育培養(yǎng)。而技術(shù)型人才(也包括一部分高智能的技能型人才)則由高職教育培養(yǎng)。將二者的培養(yǎng)模式加以比較,其中的差異便可一目了然?! ∮上卤聿浑y看出,高職英語教育與普通高校英語教育從師資到教學各個環(huán)節(jié)都存在著一定的差異?! 「呗氂⒄Z專業(yè)的基本特征 高職英語教育培養(yǎng)模式的定位確定了高職英語教育的指導思想,即以提高英語文化素質(zhì)為核心,以傳授英語知識為手段,以培養(yǎng)學生
3、英語應用能力為重點,注重理論與實踐結(jié)合,突出學生的個性發(fā)展。必須分析社會對人才類型的需求,結(jié)合教育對象的特殊性,給高職英語專業(yè)的培養(yǎng)目標一個準確定位。我國高職英語專業(yè)培養(yǎng)的對象是普通高中畢業(yè)、職業(yè)中專畢業(yè)、技工學校畢業(yè)以及相當于上述學歷的在職人員,培養(yǎng)目標是有理想、有道德、有知識、有技術(shù)、能實干的生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的應用型英語專門人才。其總體培養(yǎng)目標應體現(xiàn)下列特征: 職業(yè)特征高職英語專業(yè)既有高職教育的基本特征,又有其學科個性;既有普通高校英語專業(yè)的學科共性,又有不同于普通高校英語專業(yè)的職業(yè)特征。一方面,學生在校所學的專業(yè)知識和職業(yè)技能都是相關(guān)專業(yè)
4、必然使用或即將使用的;另一方面,學生求職就業(yè)時所具備的職業(yè)道德、職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)心理及崗位角色意識與相關(guān)崗位的工作特征明顯一致。依據(jù)高職英語專業(yè)的職業(yè)性質(zhì),直接針對社會崗位是高職英語教育區(qū)別于普通高校英語教育的一個重要特征,普通高校英語教育的培養(yǎng)較多考慮畢業(yè)生的學科體系和知識系統(tǒng)性,而高職英語教育則側(cè)重于學生應用能力的培養(yǎng),這種職業(yè)性反映了高職英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標的本質(zhì)特征。4 應用性特征高職英語專業(yè)又可細分為不同的專業(yè)方向,如高職商務(wù)英語專業(yè)、高職旅游英語專業(yè)和高職高師英語專業(yè)等。不同專業(yè)的培養(yǎng)目標不盡相同,如高職商務(wù)英語專業(yè)和高職旅游英語專業(yè)培養(yǎng)目
5、標就有明顯的差異,前者側(cè)重商業(yè)英語的傳授,后者注意旅游英語能力的培養(yǎng),這些都具體體現(xiàn)了高職英語各個專業(yè)的實用性。高職英語教育培養(yǎng)目標的主要特點是針對性,即直接針對社會職業(yè)崗位對英語的不同要求確定與之相適應的培養(yǎng)目標。要求學生具有較強的專業(yè)能力和實際經(jīng)驗,注重以應用性職業(yè)能力的需要和提高為依據(jù),強調(diào)崗位操作技能的熟練程度和方法技巧的運用程度,特別是能夠使用先進設(shè)備和先進技術(shù)有效地解決實際問題?! ∵m應性特征高職英語教育應幫助學生掌握廣泛的知識和應用技能,促使學生把學到的知識技能整合起來,以適應社會需要,培養(yǎng)實用人才是其根本任務(wù)。在專業(yè)設(shè)置與調(diào)整時,要處理好穩(wěn)定性與
6、靈活性的矛盾。但從專業(yè)的社會適應性與針對性來看,又必須相對靈活,避免單一和僵化。因此,對專業(yè)的增減需慎重對待,開設(shè)新專業(yè)必須對人才市場進行詳細調(diào)查和研究,做好人才預測與論證,突出重點專業(yè)的辦學特色。高職英語教育不但要突出職業(yè)性、地方性,而且還要根據(jù)人才市場的需求變化具有多樣性,必須加強學生通識能力的培養(yǎng),構(gòu)成復合型知識結(jié)構(gòu),加強畢業(yè)生對未來崗位的自我調(diào)整、自我應變能力的培養(yǎng)。從高職院校英語專業(yè)的人才培養(yǎng)方案、教學模式與畢業(yè)生就業(yè)率等方面來看,畢業(yè)生應體現(xiàn)下列特點:(1)適應性強,進入角色快,就業(yè)心態(tài)穩(wěn)定;(2)英語專業(yè)知識牢固,口語表達能力強,有很強的英語實際應
7、用能力;(3)在敬業(yè)精神和工作態(tài)度等關(guān)鍵能力上略勝一籌?! ≈R結(jié)構(gòu)的合理性我國現(xiàn)階段高職英語專業(yè)畢業(yè)生應掌握大專層次的實用知識,其中包括英語基礎(chǔ)知識、專業(yè)英語知識和相關(guān)的英語知識?;A(chǔ)英語知識是指適應職業(yè)崗位必需的常規(guī)性知識;專業(yè)英語知識是指職業(yè)崗位必需的專業(yè)技術(shù)英語知識,要求不但具備本專業(yè)的一技之長,還要掌握本專業(yè)最前沿的科技知識;相關(guān)英語知識是指適應科技進步、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與職業(yè)崗位可能的變化等必需的相關(guān)專業(yè)知識、行業(yè)知識和產(chǎn)業(yè)知識。因此,高職英語專業(yè)畢業(yè)生的知識結(jié)構(gòu)應以基礎(chǔ)英語知識為前提,打好本專業(yè)牢固的基礎(chǔ);以專業(yè)英語知識為重心,突出一技之長;以相關(guān)英語
8、知識為輔翼,力求一專多能