如何讓課本劇更具有語文味[1]

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1、如何讓課本劇更具有語文味？主題與背景《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”同時，語文課程中豐富的文化內(nèi)涵也要求我們尊重學(xué)生的獨特體驗，只有這樣，才能達到初中語文教學(xué)的目的：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高文化品味和審美情趣，發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。為了達到這個目的，老師們都在摸索，怎樣把學(xué)生的積極性調(diào)動起來？我們驚喜地發(fā)現(xiàn)，課本劇的編演能夠使學(xué)生的能力得到淋漓盡致的發(fā)揮，于是，課本劇快速地走進了語文課堂。農(nóng)村中學(xué)的

2、學(xué)生，基礎(chǔ)十分薄弱，閱讀量相當(dāng)少，甚至有一部分學(xué)生連字都不認識，平時老師上課都是老師講，學(xué)生反應(yīng)不是很強烈。當(dāng)我把主動權(quán)交給他們，讓他們排練課本劇時，學(xué)生表現(xiàn)出了從所未有的興趣。當(dāng)他們把自己排練好的課本劇在課堂上表演出來時，教室里一片笑聲，好不熱鬧！一堂45分鐘的課一晃而過，學(xué)生還意猶未盡。原來農(nóng)村的學(xué)生也有如此活潑的時候，只是沒有發(fā)現(xiàn)而已。當(dāng)老師和學(xué)生都在慶幸找到了一種較好的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)方式時，問題出現(xiàn)了：學(xué)生只是沉浸在表演的趣味上，對知識并沒有好好把握！看來，過于放手的學(xué)生活動僅僅是增添了課堂氣氛。如何讓課

3、本劇更具有語文味？如何把語文知識和語文技能與具體實踐活動結(jié)合起來，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，在實踐中真正提高讀、寫、聽、說能力已是一個嚴峻的問題。下面我想通過兩次課本劇《石壕吏》來探討這個問題。實錄與描述《石壕吏》片斷一師：同學(xué)們，你們的課本劇排練好了嗎？生：（非常高興地）好了?。ㄓ行W(xué)生甚至急不可耐了）師：現(xiàn)在請第一組同學(xué)表演。（第一組學(xué)生笑著上臺，下面學(xué)生大笑，過一會兒，表演開始）杜甫：（輕聲敲門）咚咚……咚咚……（配音）老婦：（笑）：誰呀？（隨后吱呀一聲，門開了）杜甫（笑著鞠了一躬）：請問你們這里還有房間嗎？老婦

4、：快進來吧?。〞S老婦進房后，老婦把門關(guān)?。├鬉：（笑）這里不知還有人嗎？吏B：對呀，村子的年輕男人都上戰(zhàn)場了。嘭！嘭！嘭！……（一陣急促的敲門聲，屋里的人都笑，臺下的學(xué)生也笑）老婦（平淡地）：不好，差吏來抓人了，老頭子你快去哪躲躲！老翁（平淡地）：哦。（就在衙役揣開門的前一會，老翁已經(jīng)翻墻逃走，而杜甫也躲起來了）吏B：（兇暴無禮，走進門就用眼睛四處搜索，大呵）你家的男人都哪兒去了，快交出來！（臺下學(xué)生狂笑不止，老師要求學(xué)生安靜）老婦：我那苦命的兒呀！吏A（輕聲）：可憐什么，快點交人。（臺下學(xué)生笑）老婦（害羞地

5、）：我家沒男人了。我那可憐的兒呀！……昨日我的一個兒子捎信來告訴我，我的兩個兒子已經(jīng)戰(zhàn)死在沙場上了。大人，我家真沒人了。（臺下學(xué)生笑）吏B（手一撐，兩眼直瞪著老婦人）：你家除了你兒子難道就沒別人了嗎？快交出來，否則我們對你不客氣。老婦：大人，家里真的再沒別人了！（這時屋里突然傳出嬰兒的哭聲）（臺下學(xué)生笑）吏A：（輕聲）快說，屋里還有誰？老婦（轉(zhuǎn)頭看了一眼里屋，不得已）：大爺，我這只剩下一個正再吃奶的孫子。吏B：吃奶？吃誰的奶？孩子還有娘吧。還不快把她交出來。老婦（懇求）：大爺因為孫子還小，需要娘，你還是行行好，大

6、人……吏B（惡狠狠）：你今天就是交也得交，不交也得交?。ú罾魶_進屋子，帶出了老婦人的媳婦。）老婦（平淡地）：大人，你行行好，你們把她帶走了，那我可憐的孫子怎么辦？他已經(jīng)沒有爹了，不能再沒有娘了。你行行好呀，大人！吏A：你別拉著我，拉著我也沒用。老婦（平淡地）：大人，要不這樣，你們把我?guī)?，雖然我年老力衰，但還是能做做飯，洗洗衣服的。吏B（猶豫了一下）：那好吧。省得你在這婆婆媽媽的。好，帶走?。ㄅ_下學(xué)生大笑，演員也笑）其他組表演也基本無新意。但學(xué)生認為非常有意思，因為一節(jié)課很快過去了，而且笑聲不斷。課后，我想，這樣

7、是比較熱鬧，可是學(xué)生真正把握了課文的內(nèi)涵嗎？這節(jié)課給學(xué)生留下的印象只是好玩，什么是安史之亂？它給人民造成了什么樣的影響？人民的生活是什么狀況……學(xué)生都沒有收獲。而且，學(xué)生在表演時，并沒有好好把握人物的語言、動作、神態(tài)，都是笑著演。因此，我在另一個班級這樣做：挑選有組織能力的學(xué)生為導(dǎo)演，其他學(xué)生為演員，導(dǎo)演和演員可雙向選擇組成劇組，然后共同查找資料，研究課本，再寫出劇本定角色，演出完畢要評出最佳導(dǎo)演獎、最佳女演員、最佳男演員、最佳劇本獎、最佳創(chuàng)意獎。下面是幾個小組的表演：《石壕吏》片斷二第一小組旁白：（安史之亂后，

8、社會動蕩不安，人民流離失所……一個冬天的晚上，老翁、老婦、媳婦一家人圍坐在桌旁。這時，杜甫在石壕村的這家農(nóng)舍前停住了腳步。他看看天色已晚，準(zhǔn)備在此借宿。）老婦：（擔(dān)心）老頭子，你說，咱們的三個兒子時候能回來啊？老翁：（嘆氣）誰知道呢？兵荒馬亂的！媳婦：（倒了杯水給老翁）他們一定會回來的，一定回來的！老翁：（嘆氣）世事難料?。。ㄟ诉诉?，外面有人在敲門）老翁：（對老婦說）開門