小學(xué)生理解詞語的方法有

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1、小學(xué)生理解詞語的方法有：1、結(jié)合上下文理解詞語（這是理解詞語的重要手段）2、聯(lián)系生活實際理解詞語3、通過想象理解詞語4、查找工具書理解詞語（工具書包括字典和書下注釋）5、運用動作理解詞語（此方法適用于低年級）6、采用詞語說話理解詞語7、通過感情朗讀來理解詞語（如果學(xué)生讀出了相應(yīng)的語氣，也就理解了詞語的意思）8、還有找近義詞、說反義詞、換詞語等方法理解詞語。小學(xué)語文概括中心思想的方法有哪些呢　　在小學(xué)語文的學(xué)習(xí)中，老師經(jīng)常會讓學(xué)生概括一下所學(xué)課文的中心思想，以提高學(xué)習(xí)的效率。那概括小學(xué)語文課文中心思想的方法有哪些呢?

2、在下文中，就為大家介紹了兩點?！　?.分析題目概括法?！　∥恼骂}目是文章之眼目，是文章中心思想的體現(xiàn)，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。有些作者往往把中心思想體現(xiàn)在題目上，使讀者一見便知。這類文章的中心思想容易概括。例如，《偉大的友誼》一課，就可以運用分析課題找中心的方法概括出體現(xiàn)馬克思和恩格斯在共同的奮斗中建立了偉大友誼的中心思想?！　?.從文章的開頭找出中心?！　∥恼碌拈_頭是全篇的序幕，起著提綱挈領(lǐng)的作用，有的作者恰好把中心思想放在文章的開頭表達(dá)，使讀者一進(jìn)入文章便知作者的寫作目的，從而加深對文章的理解。針對這一特點，要學(xué)會

3、從文章的開頭找中心的方法。例如，《詹天佑》一課就能從口頭“詹天佑是我國一位杰出的愛國工程師”一句基礎(chǔ)上概括出文章的中心思想?！　⊥ㄟ^對上文的閱讀，您對小學(xué)語文的學(xué)習(xí)是不是有了更多的了解了呢?如果您還想了解更多關(guān)于小學(xué)語文的信息，請點擊我們教育中國的相關(guān)對應(yīng)板塊，以獲取您所想要的信息。概括小學(xué)語文課文中心思想的方法5(2012-03-2710中心思想=主要內(nèi)容+寫作目的（1）使學(xué)生了解不同文體的中心思想的語言表述形式。記敘文常見的形式是：文章記敘了……，贊揚（說明）了……精神（道理）。童話、寓言故事常用的形式是：文章

4、通過……故事，告訴（說明）了……道理。寫景、狀物常見的形式是：文章描寫（描述）了……景物（物品），表達(dá)了作者……感情。（2）讓學(xué)生掌握常用的詞語，即上文中“……”中的詞語。（3）掌握常用的抓文章中心思想的方法。常見的方法有以下幾種：第一，分析文章的標(biāo)題。有的文章，標(biāo)題就是中心思想的高度概括。如《偉大的友誼》，作者通過這篇文章告訴我們：馬克思和恩格斯在長期的共同奮斗中建立了偉大的友誼，這種友誼是建立在共同的革命目標(biāo)的基礎(chǔ)上的“偉大的友誼”。第二，分析文章的開頭和結(jié)尾。文章的開頭好和結(jié)尾往往和中心思想有密切的聯(lián)系。有的

5、開頭總領(lǐng)全文，揭示中心思想，如《詹天佑》，開篇就點明中心思想：“詹天佑是我國杰出的愛國工程師”。開頭點明中心思想常見于采用倒敘寫法的文章。有的文章結(jié)尾總結(jié)全文，點明中心思想。這是常見的點明中心思想的方法。如《登山》，課文最后一自然段列寧說的話就點明了全文的中心思想。第三，分析文章中的關(guān)鍵句子。這是最主要的方法。如《心愿》，文中有許多句子就體現(xiàn)了文章的中心思想：“……同她爸爸一樣，是個中國迷，現(xiàn)在連我也快變成中國迷了?！薄笆悄切┎粫f話的中國人，把真誠的友誼帶進(jìn)了一個普通法國人的家庭，而且生根發(fā)芽，開出了美麗的花朵。

6、”“我希望她學(xué)中文，以后到中國留學(xué)，做架設(shè)友誼橋梁的工程師?！薄囤s花》一課中的句子“原來養(yǎng)蜂人的生活竟是這樣是艱辛而又這樣充滿詩情畫意！”“干咱們這路活，只能人趕花，不能讓花等人！”教學(xué)中，如果能引導(dǎo)學(xué)生深刻體會這些關(guān)鍵的句子的含義，就能較準(zhǔn)確地概括文章的中心思想了。懂課文的主要內(nèi)容、段意或課文的中心句來概括總結(jié)，也可以從審題、課文的開頭、結(jié)尾、重點段、議論部分或從課后作業(yè)的提示中得到啟示入手。其主要方法有：⒈先概括出課文的主要內(nèi)容，再想一想作者為什么要寫這些內(nèi)容，然后領(lǐng)會寫作目的，即中心思想。如《窮人》主要描寫了

7、漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質(zhì)。⒉分析課文的重點段，從中找出中心思想。如《賣火柴的小女孩》的第二段，描寫了賣火柴的小女孩幾次擦燃火柴所產(chǎn)生的美好幻覺以及幻覺瞬間消逝，重新回到冷酷的現(xiàn)實，再聯(lián)系第一段和第三段“慘死街頭”就不難找出中心：作者的目的就是要揭露資本主義社會的罪惡，表達(dá)了他對小女孩的不幸遭遇的深切同情。⒊從文題找中心，有些文章的題目就直接點明

8、了中心。5如《偉大的友誼》，文章歌頌了馬克思和恩格斯的偉大的革命友誼。⒋從中心句找中心。如《我的伯父魯迅先生》中最后一句：“伯父就是這樣一個人，他為別人想得多，為自己想得少?！庇秩纭段业男氖隆分蟹磸?fù)出現(xiàn)的一句話：“說話要算話”就是這篇文章的中心。不同文體有不同特點，歸納中心思想應(yīng)從不同特點出發(fā)。議論文的中心論點，往往與中心思想有密切關(guān)系；記敘文的中心思想，往