理解詞語(yǔ)的方法

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1、解釋詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)的方法很多，下面是我從教多年探尋和總結(jié)出來(lái)的一些常見(jiàn)的解釋詞語(yǔ)的方法：一、定義法。揭示詞語(yǔ)概念內(nèi)涵的解詞方法。這種方法適用于表達(dá)科學(xué)概念的詞語(yǔ)和一般性名詞，可以通過(guò)查工具書(shū)來(lái)理解。如“苔蘚”是植物的一綱，綠色，生長(zhǎng)在潮濕的地方。如：視野──視力所及的范圍；拂曉──天快亮的時(shí)候。二、舉例歸類(lèi)法。通過(guò)列舉相同的事物，從而概括歸類(lèi)和理解詞義的方法。如：理解“領(lǐng)域”一詞，可以從實(shí)際生活中列舉數(shù)學(xué)領(lǐng)域、文學(xué)領(lǐng)域、化學(xué)領(lǐng)域等各種活動(dòng)范圍，然后進(jìn)行概括：“領(lǐng)域”就是學(xué)術(shù)思想或社會(huì)活動(dòng)的范圍。三、組詞

2、合并法。即先把構(gòu)成詞語(yǔ)的關(guān)鍵字或詞拆開(kāi)，分別注解，然后再綜合起來(lái)確定整個(gè)詞語(yǔ)的意義。如“勘測(cè)”，勘──勘探，測(cè)──測(cè)量，“勘探”的意思就是“勘探和測(cè)量”。如“柔美”，柔──柔軟；美──美好。因此，”柔美”的詞義一般可解釋為“柔軟、美好”。四、近義詞替換法即找出與所要解釋的詞語(yǔ)相應(yīng)又比較常見(jiàn)的同義詞來(lái)代替。如：不畏──不怕；一瞬間──一剎那；猶豫——遲疑?！昂敛华q豫就是毫不遲疑?！蔽濉⒎戳x詞否定法。即用反義詞加“不”或“沒(méi)有”的否定形式來(lái)解釋詞義。如：模糊──不清楚；崎嶇──不平坦；絕望——沒(méi)希望。六、

3、抓關(guān)鍵詞一個(gè)詞語(yǔ)中，常常有一、兩個(gè)關(guān)鍵性的或疑難的字，只要理解好這一兩個(gè)字的意思，整個(gè)詞語(yǔ)就不難理解了。例如：“熱淚盈眶”，較難理解的是“盈”字，從字典上查出“盈”是“充滿(mǎn)”的意思，就可以知道“熱淚盈眶”的意思是“激動(dòng)得淚水充滿(mǎn)了眼眶”。七、分析綜合法。把詞語(yǔ)拆開(kāi)來(lái)，先解釋每個(gè)字，再把每個(gè)字的意思組合起來(lái)表示詞語(yǔ)的意思。如：理解“歧途”一詞，“歧”是錯(cuò)誤，“途”是道路，“歧途”的意思就是錯(cuò)誤的道路。如：“夜以繼日”，“夜”夜晚；“以”用來(lái)；“繼”，繼續(xù)，連著；“日”，白天。整個(gè)詞的意思就是晚上的時(shí)間連

4、著白天，形容日夜不停。八、描繪法即對(duì)所要解釋的詞語(yǔ)加以具體的描繪。如：蹣跚──腿腳不靈便，走路很慢、搖擺的樣子九、比喻法即用具體、形象的比喻說(shuō)法來(lái)解釋詞語(yǔ)。如：車(chē)水馬龍──車(chē)子像流水，馬好像游龍。形容來(lái)往車(chē)馬連續(xù)不斷，非常熱鬧。十、隨文法。先查工具書(shū)掌握詞的基本意思，然后深入課文中，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境具體分析詞語(yǔ)特定內(nèi)容的解詞方法。如“真摯”指真誠(chéng)懇切。在《難忘的一課》中，指師生對(duì)祖國(guó)真誠(chéng)懇切的情感。十一、就地取材法。用文中句子解釋詞語(yǔ)。如：16《少年王勃》中“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”一句詩(shī)，朗讀這

5、段課文“遠(yuǎn)處天連著水，水連著天，水天一色。一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……”。十二．語(yǔ)境聯(lián)系法。指聯(lián)系上下文，結(jié)合特定的語(yǔ)言環(huán)境來(lái)解釋詞義。如：第九冊(cè)第七課《桂花雨》中一個(gè)“浸”字，原來(lái)指泡在液體里，聯(lián)系課文才知道，桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子就像泡在桂花的香氣里似的。這才是“浸”的真正意思。再如：“地下”一詞人們都知道它的含義，但在“地下革命黨”中，“地下”則指隱藏自己的真實(shí)身份，不被敵人發(fā)覺(jué)。十三：舉例法。舉例法就是聯(lián)系生活實(shí)際，用具體事例說(shuō)明詞義的方法。如學(xué)

6、習(xí)“如饑似渴”一詞，可以舉例“餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水”。十四：四字結(jié)構(gòu)詞。1、合并同類(lèi)詞法。結(jié)構(gòu)的四字詞語(yǔ)，四個(gè)詞的字義兩兩相對(duì)，可以先合并同類(lèi)詞，再解釋。例如：在“能書(shū)善畫(huà)”一詞中，“能”和“善”，“書(shū)”和“畫(huà)”兩兩相對(duì)，“能”和“善”都有擅長(zhǎng)、長(zhǎng)于的意思，“書(shū)”和“畫(huà)”就是指書(shū)法和繪畫(huà)。“能書(shū)善畫(huà)”指擅長(zhǎng)書(shū)法和繪畫(huà)，形容很有才華。十五、成語(yǔ)一般要分三步解。一解字意，二解原義，三解比喻或引申義。如“守株待兔”一解：株，樹(shù)樁。二解本義：守著樹(shù)樁等待撞死的兔子。三解比喻義：得到一次偶然的機(jī)會(huì)不放

7、。蘇教版四年級(jí)下學(xué)期練習(xí)2“淺嘗輒止”——輒：就。略微嘗試一下就停下來(lái)。指不深入鉆研。練習(xí)3“囫圇吞棗”——囫圇：整個(gè)兒。把棗整個(gè)咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻對(duì)事物不加分析思考。練習(xí)4“含辛茹苦”——辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。說(shuō)明法：指說(shuō)出詞的出處、演變過(guò)程、現(xiàn)在的意思等的解詞方法。這種方法主要用于解釋成語(yǔ)、典故。如“綠林好漢”一詞就是先指出詞義的出處，然后呈現(xiàn)現(xiàn)在的意思。十六、畫(huà)圖或借助音像資料理解詞語(yǔ)。如：解釋“上腭”，張開(kāi)嘴巴看。再如“磅礴”一詞，可以仔細(xì)觀察大江大河漲潮時(shí)的音

8、像資料，就能準(zhǔn)確理解“氣勢(shì)磅礴”的意思了。十七、對(duì)照法。辨析近義詞的意思，往往把兩個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)放在一起對(duì)照比較，說(shuō)明其含義、用法異同的解詞方法。如“殉職”一詞可以和“犧牲”進(jìn)行對(duì)照，二者都是為了正義的目的而舍棄生命，然而“殉職”的用法限定在因公務(wù)而犧牲上。希望同學(xué)們能靈活應(yīng)用，并內(nèi)化為一種能力。