小學(xué)語(yǔ)文效能課堂構(gòu)建途徑分析

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1、小學(xué)語(yǔ)文效能課堂構(gòu)建途徑分析內(nèi)容簡(jiǎn)介：摘要語(yǔ)文發(fā)展的過(guò)程就是課堂水平與層次不斷提升的過(guò)程。因此，在推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的過(guò)程中，必須要深入研究小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)規(guī)律，在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，契合學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，努力打造效能化課堂，對(duì)于提升語(yǔ)文課論文格式論文范文畢業(yè)論文摘要語(yǔ)文發(fā)展的過(guò)程就是課堂水平與層次不斷提升的過(guò)程。因此，在推進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革的過(guò)程中，必須要深入研究小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)規(guī)律，在充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際，契合學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，努力打造效能化課堂，對(duì)于提升語(yǔ)文課堂教學(xué)整體質(zhì)量

2、，促進(jìn)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，發(fā)展學(xué)生的思維水平、表達(dá)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度具有十分重要的現(xiàn)實(shí)作用。關(guān)鍵詞小學(xué)語(yǔ)文效能課堂PrimarChineseLanguageEffetiveClassroomBuildingApproahesLIJing（PrimarShoolAffiliatedtoQuanzhouNormalUniversit，Quanzhou，F(xiàn)ujian36201X）AbstratTheproessoflanguagedevelopmentisthelassroomlevelandthelevelo

3、ftheproessofrising.Therefore，inpromotingprimarshoollanguageteahingreformproessmustbethoroughlstudiedprimarshoollanguageteahingla，infullrespetforthestudentstolearnpratial，fittheurrentsituationonthebasisofstudents'basilanguage，andstrivetobuildtheeffetive

4、nessoflassroomlanguageteahingtoenhanetheoverallqualit，andpromotelanguageteaherprofessionalgrothanddevelopmentlevelofthinkingofstudents，muniationskills，learningrealattitudehasverimportantrole.KeordsprimarChinese;effetivelassroom0前言課堂教學(xué)作為課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)載體，其設(shè)計(jì)質(zhì)量如

5、何與課堂教學(xué)效果密切相關(guān)。因此如何從當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，針對(duì)其存在問(wèn)題，從明確目標(biāo)，突出中心內(nèi)容等方面提出具體解決對(duì)策，促進(jìn)效能課堂的形成具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。同時(shí)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)提升與是小學(xué)語(yǔ)文習(xí)中是鞏固知識(shí)、提升能力、建構(gòu)體系重要目標(biāo)，是對(duì)學(xué)生自主思考與師生互動(dòng)的根本目的，是讓學(xué)生利用課堂時(shí)間，從問(wèn)題中發(fā)現(xiàn)知識(shí)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)理念不斷創(chuàng)新，課改方向不斷轉(zhuǎn)變的今天，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與知識(shí)結(jié)構(gòu)，大力提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科性，使學(xué)生在完成教學(xué)的過(guò)程強(qiáng)化問(wèn)題意識(shí)，讓學(xué)生更樂(lè)于探究語(yǔ)文知識(shí)，可

6、以達(dá)到提升學(xué)生的語(yǔ)文科素質(zhì)與教學(xué)質(zhì)量的良好效用。1創(chuàng)新教學(xué)理念，奠定效能課堂構(gòu)建的理念基礎(chǔ)課堂教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)下的語(yǔ)文效能課堂打造作為小學(xué)語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)創(chuàng)新，在某種程度上成為創(chuàng)造性的落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)的有益嘗試。通過(guò)深化科學(xué)、人本、充滿趣味的語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐，能夠啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，幫助其立足自身情況，從生活中發(fā)現(xiàn)知識(shí)，從互動(dòng)中感受內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展，進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文、掌握語(yǔ)文的熱情，激勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行課堂教學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，自主建構(gòu)知識(shí)體系，合作形成思維圖式。在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的時(shí)候，必

7、須要堅(jiān)持以“學(xué)生為主體、充分尊重學(xué)生、信賴(lài)學(xué)生”的教學(xué)理念，通過(guò)分層次、多維度、多樣性手段的結(jié)合，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的科學(xué)推進(jìn)。設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)一方面通過(guò)強(qiáng)調(diào)自主發(fā)展，培養(yǎng)獨(dú)立運(yùn)用語(yǔ)文的能力、習(xí)慣與思維，另一方面通過(guò)合作交流，共同營(yíng)造熱愛(ài)語(yǔ)文、學(xué)習(xí)語(yǔ)文、運(yùn)用語(yǔ)文的良好氛圍，讓語(yǔ)文習(xí)接近生活回歸自然，從而達(dá)到通過(guò)學(xué)生分層學(xué)習(xí)能力的提升帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提升的良好效果。如我在教《愛(ài)什么顏色》一文時(shí)，讓學(xué)生結(jié)合自身的日常生活，描述自己喜歡的顏色，并將其中的原因進(jìn)行解析。然后本組內(nèi)的學(xué)生對(duì)同組學(xué)生進(jìn)行交叉點(diǎn)評(píng)。對(duì)于好的

8、意見(jiàn)，學(xué)生可以選擇性接納，對(duì)于有異議的內(nèi)容，同學(xué)之間可以進(jìn)行交流，幫助學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的了解。2著眼目標(biāo)，打造效能課堂構(gòu)建的內(nèi)容支撐語(yǔ)文科教學(xué)以營(yíng)造課堂氛圍，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文科思維發(fā)展為前提，達(dá)到綜合素質(zhì)全面發(fā)展的目的，而不是單純地追求知識(shí)內(nèi)容的本位堆積。所以，在問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)過(guò)程中就要進(jìn)行相對(duì)的改變，把過(guò)往的、單向的、機(jī)械的提問(wèn)的課堂，轉(zhuǎn)變?yōu)閲@特定教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)探索、科學(xué)研究，科學(xué)實(shí)踐、科學(xué)創(chuàng)新的手段。在具體實(shí)施過(guò)程中，語(yǔ)文科教師應(yīng)對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，明確本節(jié)課所設(shè)計(jì)問(wèn)題