漁舟唱晚音樂分析

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1、上海師范大學(xué)11級音樂學(xué)碩士研究生《音樂作品分析》課程考試試卷古箏曲《漁舟唱晚》音樂形象分析學(xué)號110022537姓名劉博雍2012-12-26提綱緒論一、《漁舟唱晚》曲式段落的劃分二、《漁舟唱晚》的音樂形象分析（一）第一部分（1到第15小節(jié)）（二）第二部分（16到第40小節(jié)）（三）第三部分（40到第70小節(jié)）三、總結(jié)共9頁第8頁上海師范大學(xué)11級音樂學(xué)碩士研究生《音樂作品分析》課程考試試卷內(nèi)容摘要箏曲《漁舟唱晚》以其獨(dú)特的魅力深受古箏演奏者和廣大群眾的喜愛。筆者通過文獻(xiàn)和音響資料的梳理，針對樂曲的音樂形象特點(diǎn)進(jìn)行具體的分析和討論。首先，參考各文獻(xiàn)對于樂曲曲式段落的不同劃分，

2、對樂曲的曲式段落重新劃分；然后對樂曲的每個(gè)部分和每個(gè)樂句作具體的形象分析；最后總結(jié)全文，對整首樂曲的音樂形象進(jìn)行概述。關(guān)鍵詞：漁舟唱晚曲式段落音樂形象共9頁第8頁上海師范大學(xué)11級音樂學(xué)碩士研究生《音樂作品分析》課程考試試卷古箏曲《漁舟唱晚》音樂形象分析緒論箏曲《漁舟唱晚》由婁樹華編曲，曹正編訂彈奏指法，其樂曲的由來目前有兩種說法：一是說由山東古曲《歸去來辭》為素材發(fā)展而成；二是說由山東聊城地區(qū)金灼南根據(jù)古曲《雙板》及其變體《流水激石》、《三環(huán)套日》改編，婁樹華以金譜為藍(lán)本，作了較大發(fā)展，增加了樂曲的后半部分。李明雄著《民族器樂概論》，上海音樂出版社，1999年4月第二版，P

3、268雖然樂曲的由來和作者任有爭議，但不可否認(rèn)的是，箏曲《漁舟唱晚》的藝術(shù)價(jià)值和流傳程度使其當(dāng)之無愧地成為了古箏的代表性曲目之一。本文以筆者所看到的幾本著作和掌握的音響資料為基礎(chǔ)。選曲教材《音樂分析》中形象分析的參數(shù)，結(jié)合古箏所特有的演奏手法對古箏曲《漁舟唱晚》的音樂形象進(jìn)行分析并結(jié)合譜例說明原因，有依據(jù)地闡述箏曲《漁舟唱晚》所描繪的中國民間漁人愉快地勞動(dòng)的畫面，以幫助欣賞者對它有深一層的了解。一、《漁舟唱晚》曲式段落的劃分箏曲《漁舟唱晚》，曲名取自唐王勃《滕王閣序》中：“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱?！睒非鑼懸股袧O人載歌而歸的情景。江明惇著《中國民族音樂》，高等教育出版社，2

4、007年6月第三版，P107關(guān)于樂曲曲式段落的劃分，各參考資料都不一樣，筆者在這里將其劃為三個(gè)部分：第一部分從第1小節(jié)到第15小節(jié)，慢板，4/4拍，旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩。第二部分從第16小節(jié)到第40小節(jié)，節(jié)奏由4/4拍變?yōu)?/4拍，此段除了出現(xiàn)清角音，使樂曲短暫離調(diào)之外，還運(yùn)用了中國傳統(tǒng)音樂中的“復(fù)試遞降”和“回式復(fù)降”兩種旋律發(fā)展手法對旋律進(jìn)行發(fā)展，音樂活潑而富有情趣。共9頁第8頁上海師范大學(xué)11級音樂學(xué)碩士研究生《音樂作品分析》課程考試試卷第三部分從第40小節(jié)到第70小節(jié)，此段落遞升和遞降的旋律不斷反復(fù)，速度的不斷加快將整首樂曲推向了高潮。二、《漁舟唱晚》的音樂形象分析（一

5、）第一部分（1到第15小節(jié)）樂曲的第一部分由四個(gè)樂句組成：a（1到5小節(jié)）a1（6到10小節(jié)）b（10到13小節(jié)）c（13到15小節(jié)）a樂句是是一個(gè)歌唱性的主題，其旋律優(yōu)美且流動(dòng)頻繁，節(jié)奏型也是不斷變化的；從旋律的外形上看，它的線條如波浪般起伏。旋律以角音開始向下遞降，具有很強(qiáng)的流動(dòng)性；前兩個(gè)小節(jié)節(jié)奏舒緩，配合左手的揉、吟、按、顫的手法技巧，意圖描繪一幅夕陽西下時(shí)，寧靜、安逸的湖濱畫面。第三小節(jié)和第四小節(jié)頻繁地出現(xiàn)十六分音符，最后一小節(jié)旋律又回歸到角音上。如果說前兩小節(jié)描寫的是晚間整個(gè)湖濱的畫面，那么后三個(gè)小節(jié)描寫的就是落日余暉下輕輕蕩漾的湖水，較多的十六分音符使旋律變得活潑

6、，而較低的音域又讓這份活潑變得并不是特別明顯，體現(xiàn)了我國傳統(tǒng)音樂創(chuàng)作中的漸變原則；最后一小節(jié)的兩個(gè)四分音符和結(jié)尾處的二分音符又讓樂曲的氣氛從稍稍的活潑又變回之前的舒展、平和，左手顫音的裝飾處理似在模仿水中的漣漪，由強(qiáng)漸弱，由近及遠(yuǎn)，漸漸平息，這種以動(dòng)襯靜的表現(xiàn)手法給聽者帶來的是更加強(qiáng)烈的安逸、恬靜之感以及無限的回味。短暫的平息之后進(jìn)入了第二個(gè)樂句a1，a1是a的變化重復(fù)，它們所使用的音樂材料是相同的，但是a1把原本a樂句開頭的兩個(gè)小節(jié)的內(nèi)容緊縮在一個(gè)小節(jié)里了，而且結(jié)尾音也落在了徴音上，共9頁第8頁上海師范大學(xué)11級音樂學(xué)碩士研究生《音樂作品分析》課程考試試卷使樂句結(jié)束的同時(shí)為

7、接下來要引進(jìn)的新的音樂材料做好準(zhǔn)備；加之中間的兩個(gè)小節(jié)在彈奏手法上較a樂句做了略微的改動(dòng)，這使得它在對主題進(jìn)行重復(fù)、強(qiáng)化的同時(shí)又不乏新鮮感。b樂句的開始一小節(jié)使用了主題第四小節(jié)的音樂材料，音域提高了一個(gè)八度；接下來是新音樂材料的一個(gè)向下純四度的模進(jìn)；樂句結(jié)尾的材料也與a樂句主題的結(jié)尾材料一樣，除了音域移高了八度之外，節(jié)奏也變得比較活潑，而且加入了古箏的“花指”技巧。b樂句對a和a1樂句所陳述的樂思進(jìn)行了展開，其旋律流動(dòng)的音域移高了，節(jié)奏也變得比之前活潑、跳動(dòng)，結(jié)尾落在羽音上；與之前的寫景相比，這一樂句更