小組互動(dòng)學(xué)習(xí)方案

《小組互動(dòng)學(xué)習(xí)方案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。

1、“小組互動(dòng)，六步達(dá)標(biāo)”生物組學(xué)習(xí)方案安圖三中蹇兆清如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把老師要求學(xué)生的“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自己的“我要學(xué)”呢？眾多的有識(shí)之士，成功的教師在這方面做得非常好。我們學(xué)校也正在開展“小組互動(dòng)，六步達(dá)標(biāo)”這種教學(xué)方法。但是誰都不否定這確實(shí)是一個(gè)非常艱巨、非常難解決的問題。眾多的莘莘學(xué)子“苦讀寒窗”的現(xiàn)實(shí)告訴我們，學(xué)習(xí)書本知識(shí)畢竟還是一個(gè)較為枯燥的事情，比起豐富多彩的現(xiàn)代生活，比起刺激的電腦游戲來，我們這種“教師講，學(xué)生聽；教師寫，學(xué)生抄；教師講重點(diǎn)，學(xué)生考重點(diǎn)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)還是枯燥乏味多了。因?yàn)槟切┯螒虿攀菍W(xué)生積極要求、主動(dòng)參與的主觀能動(dòng)性活動(dòng)。　　我們?nèi)绾伟褜W(xué)生

2、的自身動(dòng)力引導(dǎo)到較為枯燥的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來呢？我認(rèn)為小組互動(dòng)學(xué)習(xí)能起到橋梁性的作用。首先，小組互動(dòng)合作學(xué)習(xí)給學(xué)習(xí)能力較為突出、學(xué)習(xí)習(xí)慣好的學(xué)生提供一個(gè)展示自己特長，體現(xiàn)自己價(jià)值的平臺(tái)，他們會(huì)“越學(xué)越愛學(xué)，越教（幫助自己小組學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生）越愛教”。其次，如果把一些關(guān)系密切的同學(xué)編到一個(gè)學(xué)習(xí)小組，調(diào)動(dòng)小組之間的競爭，就會(huì)有利于他們的溝通交流，共同進(jìn)步，也很容易激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。第三，在小組互動(dòng)的過程中，學(xué)習(xí)落后的同學(xué)，得到組長的幫助后，成績有了巨大的進(jìn)步，嘗到了成功的甜頭，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，也很容易調(diào)動(dòng)自己的主觀能動(dòng)性?！　　靶〗M互動(dòng)，六步達(dá)標(biāo)”小組合作學(xué)習(xí)是新理念指導(dǎo)下的學(xué)

3、習(xí)方式的重要特征之一。也是全體教師面臨的一個(gè)新的課題。因此，我校把“小組互動(dòng)，六步達(dá)標(biāo)”作為本校的課題來研究，從而推動(dòng)我校教學(xué)改革的快速發(fā)展。首先，全組教師要學(xué)習(xí)新課標(biāo)的理念，學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)的理論知識(shí)。在教學(xué)活動(dòng)中積極實(shí)踐，探索小組合作學(xué)習(xí)的規(guī)律和特點(diǎn)，真正發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用。由于每個(gè)學(xué)生所處的文化環(huán)境，家庭背景和自身的思維方式不同，因此，開展小組間的合作學(xué)習(xí)，能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程的機(jī)會(huì)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體發(fā)展。一、具體安排如下：通過2年多的實(shí)踐，我們對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的意義和作用有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也有了一定的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但對(duì)

4、小組合作學(xué)習(xí)的研究還沒有達(dá)到應(yīng)有的水平，還要進(jìn)一步深入下去，以達(dá)到推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步發(fā)展，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，為進(jìn)一步推動(dòng)我校的教學(xué)改革做出貢獻(xiàn)。二、實(shí)施過程（一）分組每組5---6人，共分6個(gè)小組，按學(xué)習(xí)成績排出1、2、3、4、5、6號(hào)，由組長負(fù)責(zé)，實(shí)施一對(duì)一幫助。把一些關(guān)系密切的同學(xué)編到一個(gè)學(xué)習(xí)小組，調(diào)動(dòng)小組之間的競爭，就會(huì)有利于他們的溝通交流，共同進(jìn)步，也很容易激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。（二）課堂中實(shí)施的小組合作學(xué)習(xí)1、首先教師確定好預(yù)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)預(yù)習(xí)目標(biāo)以搜集資料，社會(huì)調(diào)查為主，閱讀教材為輔2、認(rèn)真檢查預(yù)習(xí)結(jié)果，對(duì)于預(yù)習(xí)較好的學(xué)習(xí)合作小組要及時(shí)給組內(nèi)加分。1分是對(duì)

5、各小組的預(yù)習(xí)效果評(píng)價(jià)，以各小組的正確率為準(zhǔn)；另一分看學(xué)生的發(fā)言積極性，如；對(duì)參與積極，小組全員舉手，表現(xiàn)踴躍的小組可給1分；當(dāng)然也可根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況給出小數(shù)分1.8分等。3、精心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)教師要圍繞教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及教材的重難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)學(xué)生實(shí)際，師生共同設(shè)計(jì)既能激起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)動(dòng)力，又能充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)功能的思考題，討論題。目標(biāo)的設(shè)計(jì)中，要用體驗(yàn)、概述、分析、了解等動(dòng)詞來體現(xiàn)，符合新課程理念，符合學(xué)校的小組互動(dòng)。讓學(xué)生的思維活動(dòng)沿著目標(biāo)方向有理有序的進(jìn)展，提高同伴間合作的效率。4、合理安排合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間（1）讓每個(gè)學(xué)生有獨(dú)立思考的時(shí)間，一

6、般是3----5分，然后再交流。（2）讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)表意見，表達(dá)自己思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)，說自己想說的話。（3）討論1分：在討論環(huán)節(jié)，由于學(xué)校條件的限制，學(xué)生們需要挪動(dòng)椅子，要根據(jù)約定坐到自己相應(yīng)的位置，所以每一個(gè)小組的討論效率高低不等，所以這1分主要為討論打分，其主要的依據(jù)就是各小組討論的效率、參與程度。講解1分：一、觀察學(xué)生講解的正確度二、看學(xué)生的熟練程度三、看學(xué)生配合如何5、學(xué)生講解（1）先指派每組的幾號(hào)來講解，組內(nèi)有認(rèn)為講的不全的，可補(bǔ)充，直到講全為止，加2分，其他組補(bǔ)充一處加一分，5號(hào)或6號(hào)講解多加1分，對(duì)獨(dú)特，有創(chuàng)造性的見解再給多加一份，學(xué)生講解不到位的，或出現(xiàn)的錯(cuò)誤

7、偏差及時(shí)疏導(dǎo)糾正，揚(yáng)長避短。6、鞏固練習(xí)以練習(xí)冊的基礎(chǔ)知識(shí)為準(zhǔn)，完成后，組與組互批，每一個(gè)滿分，給組內(nèi)加1分，有錯(cuò)誤的及時(shí)更正7、評(píng)價(jià)總結(jié)對(duì)當(dāng)節(jié)的成績進(jìn)行評(píng)價(jià)，第一名加6分，第2名加5分，以此類推，月末班級(jí)評(píng)出優(yōu)秀小組上報(bào)教導(dǎo)處，學(xué)校對(duì)優(yōu)秀小組給以物資獎(jiǎng)勵(lì)。