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1、高職汽修專(zhuān)業(yè)課教學(xué)探索摘 要：汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展，滿足社會(huì)和市場(chǎng)的需求。幾年來(lái)，筆者在教學(xué)中進(jìn)行了探索，收到了較好效果。關(guān)鍵詞：汽修專(zhuān)業(yè) 教學(xué)改革 實(shí)踐教學(xué)汽修專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在汽車(chē)業(yè)從事的工作大致可以分為兩類(lèi):一類(lèi)是汽車(chē)維修;另一類(lèi)是汽車(chē)服務(wù)。這兩類(lèi)工作都需要解決實(shí)際中的問(wèn)題。因此,在培養(yǎng)汽修專(zhuān)業(yè)人才時(shí),應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的方法能力、專(zhuān)業(yè)能力、社會(huì)能力等。另外，近年來(lái)汽車(chē)維修行業(yè)發(fā)生了深刻的變革，由綜合型汽修廠發(fā)展成為各大汽車(chē)廠商4S店遍布大中城市。同時(shí)結(jié)構(gòu)更新和新技術(shù)的應(yīng)用使得汽車(chē)結(jié)構(gòu)
2、越來(lái)越復(fù)雜，汽車(chē)的各種性能都有了很大的提高。為了適應(yīng)這些變化，汽修專(zhuān)業(yè)的教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，跟上汽車(chē)工業(yè)的發(fā)展，滿足社會(huì)和市場(chǎng)的需求。幾年來(lái)，我在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合當(dāng)?shù)仄髽I(yè)發(fā)展的需要，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，走出了一條專(zhuān)業(yè)教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)并舉的路子。一、合理處理教材內(nèi)容教材是教學(xué)的主要依據(jù)，好的教材對(duì)教學(xué)起到極大促進(jìn)作用。綜觀現(xiàn)用的高職教材，在體系上存在以下幾點(diǎn)不足：有些章節(jié)比較重理論、輕實(shí)踐；課本部分內(nèi)容陳舊，有些方法、規(guī)范與現(xiàn)行的不一致；課本著重介紹的方法，在當(dāng)?shù)匾苍S不常用。基于此，我對(duì)現(xiàn)行的教材進(jìn)行了適當(dāng)刪增。在
3、教材具體處理上，以需求為重點(diǎn)，注重實(shí)踐方法的介紹，減少偏深理論的推導(dǎo)，對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行大膽的精選，刪去了一些對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)實(shí)用性不大，又比較難掌握的部分；授課時(shí)根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合當(dāng)?shù)匦蝿?shì)增添了一些新內(nèi)容，讓學(xué)生掌握實(shí)踐性的東西，既提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也可以從中學(xué)到實(shí)用的知識(shí)和本領(lǐng)。二、改革傳統(tǒng)的教學(xué)方法高職學(xué)生文化基礎(chǔ)大都偏低，接受能力差，許多人過(guò)去并沒(méi)有接觸過(guò)機(jī)器，對(duì)機(jī)械缺少感性認(rèn)識(shí)。針對(duì)這種情況，我在教學(xué)過(guò)程中，將傳統(tǒng)的“填鴨式”課堂教學(xué)改為直觀教學(xué)。借助實(shí)物、掛圖、多媒體等手段，使學(xué)生具有初步的感性認(rèn)識(shí)，收到了
4、良好的效果。具體做法如下：1、充分利用好實(shí)物教具。實(shí)物教具是指從汽車(chē)上拆下的零部件，平時(shí)收集的報(bào)廢零部件或塑料仿真模型等，它具有鮮明的直觀性，能增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。使用實(shí)物教具要掌握正確的方法，才能發(fā)揮實(shí)物教具的優(yōu)勢(shì)，取得好的課堂教學(xué)效果。2、充分利用好掛圖。大部分汽車(chē)零部件掛圖本身就是課文插圖的放大，它與課本內(nèi)容緊密配合，有助于學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容的理解，并從掛圖中獲得一定的感性認(rèn)識(shí)。利用掛圖輔助教學(xué)，課前應(yīng)將所用掛圖按使用的先后順序排好，以免在課堂上翻找，這樣既分散學(xué)生的注意力，又浪費(fèi)時(shí)間。講課時(shí)，要依據(jù)講授
5、內(nèi)容來(lái)指圖，指圖位置要準(zhǔn)確無(wú)誤，切記教鞭在圖上晃來(lái)晃去，更不能將位置指錯(cuò)，否則會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生迷惑，影響對(duì)知識(shí)的接受。課堂上如果有實(shí)物教具，再配以掛圖將二者對(duì)照講解，學(xué)生容易將實(shí)物和掛圖聯(lián)系起來(lái)，既可以看到實(shí)物的外表，又可以了解其內(nèi)部結(jié)構(gòu)，這樣加快了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和掌握，也有利于提高學(xué)生的識(shí)圖能力，教學(xué)效果更好。3、利用多媒體輔助教學(xué)。多媒體作為傳遞教學(xué)信息的媒介，能把抽象的教學(xué)內(nèi)容化為直觀的教學(xué)信息，既輔助于教，又輔助于學(xué)。特別是它能突2破時(shí)間、空間的限制，直觀想象地再現(xiàn)客觀事物，使學(xué)生獲得豐富的感性材料。
6、我在課堂教學(xué)中盡量使用多媒體，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹專(zhuān)業(yè)知識(shí)，受到學(xué)生好評(píng)。但課堂教學(xué)中多媒體的引入并不意味著就能提高課堂教學(xué)質(zhì)量。在使用多媒體時(shí)要注意適度、適時(shí)，注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。三、注重實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)技能訓(xùn)練高職院校培養(yǎng)的是技能型人才，因而實(shí)踐教學(xué)就成了提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，學(xué)生是否具備熟練的動(dòng)手能力，也就成了衡量高職院校學(xué)生水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，實(shí)踐技能的強(qiáng)弱也決定著學(xué)生畢業(yè)后能否盡快適應(yīng)工作環(huán)境，適應(yīng)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。1、將專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)和技能操作訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生有較多機(jī)會(huì)
7、將專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)與實(shí)際反復(fù)對(duì)照、理解。理論學(xué)習(xí)與技能訓(xùn)練的反復(fù)交叉，內(nèi)容不斷更新，學(xué)生有新鮮感；理論指導(dǎo)下的技能訓(xùn)練，能使學(xué)生感覺(jué)學(xué)到了實(shí)在的本領(lǐng)，自信心增強(qiáng)。由于激發(fā)了興趣和積極性，技能形成進(jìn)程加快，技能操作訓(xùn)練與專(zhuān)業(yè)理論相對(duì)應(yīng)，緊密銜接，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的密切結(jié)合，理性與感性的同步認(rèn)識(shí)。2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生用汽車(chē)?yán)碚摰囊恍├碚?、?gòu)造、原理及思想方法等去解決一些現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的具體問(wèn)題。如汽車(chē)跑偏、制動(dòng)無(wú)力等。用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中問(wèn)題，讓學(xué)生知道維修知識(shí)應(yīng)用的廣泛性，認(rèn)識(shí)到汽修學(xué)習(xí)的重要性，從而對(duì)培
8、養(yǎng)學(xué)生的維修學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，起到很大的促進(jìn)作用。3、在完成課堂教學(xué)任務(wù)后，緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，讓學(xué)生走出教室到工廠中去實(shí)習(xí)，深入生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，把理論和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來(lái)。這樣即可培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高專(zhuān)業(yè)技能，也可在實(shí)踐中得到鍛煉，提高工作能力，為以后就業(yè)上崗打下基礎(chǔ)。實(shí)踐證明，這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，改變了以往學(xué)生實(shí)際操作技能差和所學(xué)知識(shí)與實(shí)踐脫離的缺點(diǎn)，逐步受到企業(yè)的歡迎。我們的教學(xué)要為生產(chǎn)實(shí)際和學(xué)生的就
