傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承與革新芻議-畢業(yè)論文

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1、本科畢業(yè)設(shè)論文傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承與革新芻議姓名院系中國漢語言文學(xué)院專業(yè)中國漢語言文學(xué)年級學(xué)號指導(dǎo)教師年月日畢業(yè)設(shè)計(jì)開題報(bào)告姓名性別女學(xué)院文學(xué)院年級學(xué)號題目《傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承與革新芻議》課題來源教師推薦課題類別中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究選題意義（包括科學(xué)意義和應(yīng)用前景，研究概況，水平和發(fā)展趨勢，列出主要參考文獻(xiàn)目錄）：當(dāng)前的語文課程教學(xué)對待傳統(tǒng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的態(tài)度，會(huì)深刻影響到語文課程教學(xué)未來的發(fā)展，現(xiàn)在語文課程改革中不斷面臨不同的問題，很大程度上就是對于傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識不夠客觀理性，不能夠充分的利用傳統(tǒng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，不能及時(shí)的

2、摒棄傳統(tǒng)中的不良習(xí)慣。隨著時(shí)代的發(fā)展，語文教學(xué)也應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能夠禁錮在僵化的思想中，要跟上學(xué)生的日新月異的思想，這一切都應(yīng)該在立穩(wěn)傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上來實(shí)現(xiàn)。主要的參考文獻(xiàn)有：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》、陳樂樂的《傳統(tǒng)，規(guī)律蘊(yùn)藏其中》徐愛平的《初中語文綜合性學(xué)習(xí)之探討（上）》、《葉圣陶文集》、祁云秋的《語文教學(xué)如何提高課堂效率》。研究主要內(nèi)容和預(yù)期結(jié)果（說明具體研究內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問題，預(yù)期結(jié)果和形式，如在理論上解決哪些問題及其價(jià)值，或應(yīng)用的可能性及效果）：研究的主要內(nèi)容是傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中有哪些值得我們繼

3、續(xù)保留和發(fā)揚(yáng)，有哪些需要我們摒棄，在理性地認(rèn)識了傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以時(shí)代發(fā)展為背景，對語文課程教學(xué)進(jìn)行有效的革新。（不少于200字）擬采取的研究方法和技術(shù)路線（包括理論分析、計(jì)算，實(shí)驗(yàn)方法和步驟及其可行性論證，可能遇到的問題和解決方法，以及研究的進(jìn)度與計(jì)劃）：（不少于200字）指導(dǎo)教師意見（對論文（設(shè)計(jì)）選題的意義、應(yīng)用性、可行性、進(jìn)度與計(jì)劃等內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，填寫審核結(jié)果：同意開題、修改后再開題、不同意開題）：（不少于200字）簽名：年月日院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）領(lǐng)導(dǎo)小組意見：同意開題（簽章）年月日畢業(yè)論文結(jié)題報(bào)告姓名性別女學(xué)院

4、文學(xué)院年級學(xué)號題目傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承與革新芻議課題來源教師推薦課題類別中小學(xué)教學(xué)理論研究本課題完成情況介紹（包括研究過程、實(shí)驗(yàn)過程、結(jié)果分析、存在的問題及應(yīng)用情況等。）在指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下，先列出了論文的思路大綱，然后通過研究特定時(shí)期里傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，搜集了大量的相關(guān)書面資料和電子資料，篩選出其中具有代表性的觀點(diǎn)和內(nèi)容，加以整理，在融合了自己的想法之后，將各方觀點(diǎn)和自己的見解有條理地組織起來，最終形成了既有事實(shí)依據(jù)做后盾，又有個(gè)人獨(dú)立觀點(diǎn)的完整論文。在研究傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承與革新過程中，完善了我自身對于語文課程教學(xué)的認(rèn)

5、識，并形成了比較穩(wěn)定的語文課程教學(xué)意識和對傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的客觀理解。指導(dǎo)教師評語：對學(xué)生所作論文（設(shè)計(jì)）有一個(gè)整體評價(jià)，評價(jià)要準(zhǔn)確，實(shí)事求是，除了參考評分標(biāo)準(zhǔn)外，要有針對論文（設(shè)計(jì)）的具體評語。避免語言泛泛，缺乏對論文（設(shè)計(jì)）整體把握。。。。對是否達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，做出明確判斷。（最后是標(biāo)準(zhǔn)用語）：經(jīng)審閱，該（論文、設(shè)計(jì)）是一（篇、個(gè)）“優(yōu)秀、較好、合格”的（學(xué)士學(xué)位論文、本科畢業(yè)設(shè)計(jì)），同意結(jié)題。（不少于200字）簽名：年月日院（系）畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）領(lǐng)導(dǎo)小組意見：同意結(jié)題（公章）年月日指導(dǎo)教師評定成績畢業(yè)設(shè)計(jì)成績評定表學(xué)院（公章）：學(xué)

6、號：姓名總成績：題目傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承與革新芻議評閱人評語評定成績：簽名：年月日答辯小組評語答辯成績：組長簽名：年月日注：總成績=指導(dǎo)教師評定成績（50%）+評閱人評定成績（20%）+答辯成績（30%），將總成績由百分制轉(zhuǎn)換為五級制，填入本表相應(yīng)位置。目錄一、傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中值得繼承的部分3（一）重視語文基礎(chǔ)知識的傳授3（二）提倡多讀、多背、多寫3二、傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的弊端3（一）傳統(tǒng)語文教育教學(xué)的思想和理念31.以課堂為中心32.以教師為中心33.以教材為中心3（二）單調(diào)僵化的教學(xué)模式3（三）枯燥單一的教學(xué)方法3（四）

7、生硬強(qiáng)制的師生關(guān)系3三、如何實(shí)現(xiàn)對傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)合理有效的革新3（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)思想理念3（二）打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式31．改變“滿堂灌”、“一言式”的教學(xué)現(xiàn)象32．從教學(xué)模式創(chuàng)新中體現(xiàn)教學(xué)藝術(shù)3（三）采用靈活多變的教學(xué)方法31.互動(dòng)式教學(xué)法32.感受式教學(xué)法3四、結(jié)束語3參考文獻(xiàn)3附錄3致謝3魯東大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承與革新芻議（文學(xué)院，漢語言文學(xué)，1204班，）摘要：本文認(rèn)為處理好傳統(tǒng)語文課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的繼承與革新問題，是語文教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的前提。面對繼承與革新問題，我們不應(yīng)當(dāng)全盤否定傳統(tǒng)語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而要有

8、選擇、有思考地保留適合現(xiàn)代語文發(fā)展的精華，同時(shí)摒棄阻礙語文發(fā)展的糟粕，并在此基礎(chǔ)上不斷地革新語文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)語文教學(xué)跟上時(shí)代的發(fā)展步伐。關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)；語文教學(xué)；繼承；革新Theinher