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《國(guó)標(biāo)本蘇教版數(shù)學(xué)六上全冊(cè)教案》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、調(diào)整第四課時(shí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)25教學(xué)內(nèi)容：課本第45-46頁的例4、5及相應(yīng)的“試一試”，隨后的“練一練”，練習(xí)九第1-5題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則也適用于整數(shù)和分?jǐn)?shù)相乘，把分?jǐn)?shù)乘法統(tǒng)一成一個(gè)法則。進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算法則。2、使學(xué)生經(jīng)歷解決問題的探索過程，進(jìn)一步培養(yǎng)觀察、比較、分析、推理的能力，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：整數(shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算法則。教學(xué)資源：長(zhǎng)方形紙、水彩筆教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境以前我們學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的意義，下面請(qǐng)同學(xué)們看黑板上貼的長(zhǎng)方形紙，涂色部分分別表示這張紙的幾分之幾？隨著學(xué)生的回答，教師繼續(xù)對(duì)它們進(jìn)行操作，并引出新課二、
2、組織探究1、教學(xué)例4出現(xiàn)教材中的圖形然后問：畫斜線部分是的幾分之幾？又是這個(gè)長(zhǎng)方形的幾分之幾？由此明確：的是，的是。啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考：求的是多少，可以怎樣列式？求的呢？師問：你能列算式并看圖填寫出書中的結(jié)果嗎？打開書P45完成。提示：根據(jù)填的結(jié)果各自想想怎樣計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘？學(xué)生進(jìn)行討論得出：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘，分子相乘做分子，分母相乘做分母。2、教學(xué)例5（1）讓學(xué)生說說×和×分別表示的幾分之幾？你能用前面得出的結(jié)論計(jì)算這兩道題嗎？學(xué)生試做。65調(diào)整訂正完后問：你能用什么方法來驗(yàn)證你的計(jì)算結(jié)果呢？（2）驗(yàn)證比較讓學(xué)生在自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方形紙上先涂色表示，再畫斜線表示的
3、和的。學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視對(duì)學(xué)困生進(jìn)行指導(dǎo)?？纯床僮鞯慕Y(jié)果與你計(jì)算的結(jié)果是否一致？學(xué)生觀察比較。3、歸納總結(jié)比較剛才計(jì)算的每個(gè)積的分子、分母與它的因數(shù)的分子分母，討論有什么發(fā)現(xiàn)？得出分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的計(jì)算方法：分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，用分子相乘的積作分子，分母相乘的積作分母。三、練習(xí)1、完成P46的試一試提醒學(xué)生注意：計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘時(shí)，能約分的要先約分在計(jì)算。通過交流進(jìn)一步明確計(jì)算分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法。四、分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法的推廣同學(xué)們，下面著幾道題你會(huì)計(jì)算嗎？出示：×3=4×=請(qǐng)同學(xué)們先完成P46的填空，提醒學(xué)生把整數(shù)看作分母是1的分?jǐn)?shù)來計(jì)算討論：分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的
4、計(jì)算方法適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘嗎？為什么？學(xué)生分組討論。明確：（1）整數(shù)可以看作分母是1的分?jǐn)?shù)，所以分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)相乘的計(jì)算方法也適用于分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘。（2）實(shí)際計(jì)算時(shí)可以直接按以前學(xué)過的方法計(jì)算分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘，而不必把整數(shù)改寫成分母是1的分?jǐn)?shù)，這樣比較簡(jiǎn)便。（3）也可以整數(shù)與分?jǐn)?shù)直接進(jìn)行約分后再計(jì)算。這樣更簡(jiǎn)便。教師進(jìn)行示范如P46。2、練習(xí)完成P46的練一練。引導(dǎo)學(xué)生用直接約分的方法進(jìn)行計(jì)算五、綜合練習(xí)1、做練習(xí)九的第1題先在圖中畫一畫再列式計(jì)算2、做練習(xí)九的第3題說出錯(cuò)的原因3、做練習(xí)九的第4題看誰算的最快六、全課小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么疑惑
5、？七、作業(yè)：練習(xí)九的第2、5題65調(diào)整第五課時(shí)分?jǐn)?shù)連乘的實(shí)際問題26教學(xué)內(nèi)容：P47例6及練一練，練習(xí)九第6——9題。教學(xué)要求：1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)應(yīng)用一個(gè)數(shù)乘分?jǐn)?shù)的意義解答分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題。2、結(jié)合解決實(shí)際問題的過程，讓學(xué)生探索并理解分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，感受到學(xué)習(xí)計(jì)算是解決實(shí)際問題的需要。3、在加深學(xué)生對(duì)乘法意義的理解的同時(shí)，發(fā)展他們數(shù)學(xué)思考和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：能熟練進(jìn)行分?jǐn)?shù)連乘應(yīng)用題的解答。教學(xué)難點(diǎn)：分析分?jǐn)?shù)乘法兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、先說出把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”，再把數(shù)量關(guān)系式補(bǔ)充完整。（
6、1）小明的郵票張數(shù)是小剛的倍。（）×=（）（2）一根繩子，剪去了。（）×=（）（3）梨的筐數(shù)的和蘋果的筐數(shù)相等。（）×=（）（4）小明的郵票張數(shù)比小剛少。（）×=（）2、師：你們知道今年是我校建校多少周年嗎？為了慶祝先鋒小學(xué)十周年校慶，到時(shí)會(huì)有精彩的文藝節(jié)目匯演。大家都忙活起來了。這不大家做起了綢花。出示：先鋒小學(xué)同學(xué)為十周年校慶做綢花。四年級(jí)做了135朵。五年級(jí)做的朵數(shù)是四年級(jí)的，五年級(jí)做了多少朵？（1）生讀題。師：五年級(jí)做了多少朵，你能解答嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成）完成后，讓學(xué)生說說自己的解題思路。65調(diào)整135×=120（朵）答：……（2）師：你覺得題里最關(guān)鍵的是
7、哪一句？（五年級(jí)做的朵數(shù)是四年級(jí)的），是哪兩個(gè)數(shù)量比較的結(jié)果？比較時(shí)，把哪個(gè)數(shù)量看作單位“1”？單位“1”的是哪個(gè)數(shù)量？（3）師：怎樣用線段圖表示這兩個(gè)數(shù)量呢？先畫一條線段，表示單位“1”（四年級(jí)做的朵數(shù)）四年級(jí)：師：我們剛剛說過是五年級(jí)做的朵數(shù)與四年級(jí)做的朵數(shù)比較的結(jié)果，表示什么意思呢？（把四年級(jí)做的朵數(shù)平均分成9份，五年級(jí)做了這樣的8份）那五年級(jí)做的朵數(shù)該怎樣表示？四年級(jí)五年級(jí)：（注意把線段圖補(bǔ)充完整）二、新授1、出示例題。例6：先鋒小學(xué)同學(xué)為十周年校慶做綢花。四年級(jí)做了135朵。五年級(jí)做的朵數(shù)是四年級(jí)的，六年級(jí)做的朵數(shù)是五年級(jí)的。六年級(jí)做了多少朵？師：四年級(jí)
8、、五年級(jí)的
