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1、讓“合作”為班級(jí)管理增光添彩 摘要：怎樣才能實(shí)現(xiàn)理想中的班級(jí)管理模式呢？“合作”為班級(jí)管理增光添彩?！昂献鳌笨梢詮亩喾矫孢M(jìn)行，如與課任教師、家長(zhǎng)、學(xué)生等進(jìn)行合作?！ ￡P(guān)鍵詞：合作；小組；德育分；管理 一、提出問題 有不少老師都說，班里太難管了：學(xué)生一點(diǎn)兒都不聽，三項(xiàng)競(jìng)賽經(jīng)?？鄯?，學(xué)生紀(jì)律性不強(qiáng)，學(xué)生不團(tuán)結(jié)等等。所以現(xiàn)在即使是實(shí)行了績(jī)效工資，班主任的津貼提高了，我們學(xué)校也很少有老師愿意當(dāng)班主任。即便是當(dāng)上班主任的，也基本都是出于被迫：要么是領(lǐng)導(dǎo)硬給你任務(wù)，要么就是要評(píng)職稱。試問班主任真的這么難
2、當(dāng)嗎？我覺得未必！接下來就談?wù)勎夜芾戆嗉?jí)的“小策”吧！ 二、分析問題 班級(jí)是學(xué)校教育的基層組織，也是學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)體社會(huì)化、發(fā)展個(gè)性的重要環(huán)境。班級(jí)管理的運(yùn)作狀態(tài)，直接影響到班級(jí)教育功能的發(fā)揮、學(xué)生健康全面的發(fā)展。但在我國(guó)目前的中學(xué)班級(jí)管理中，從管理者的角度看，班主任教育觀念滯后；從操作層面上看，應(yīng)試教育片面追求升學(xué)率。這些都對(duì)班級(jí)管理產(chǎn)生了不正確的導(dǎo)向。這幾個(gè)方面因素的影響，導(dǎo)致了班級(jí)管理中諸多問題的存在。本文在分析中學(xué)班級(jí)管理中存在問題的原因的基礎(chǔ)上，提出了相應(yīng)的對(duì)策。 三、解決問題 ?。ㄒ?/p>
3、）合作小組，學(xué)生學(xué)會(huì)合作的載體 “合作”非常耳熟，讓人見怪不怪。那“合作”到底是什么東西呢？我向?qū)W生解釋，明確自己的職責(zé)，不耍性子，與其他同學(xué)擰成一股繩，相互鼓勵(lì)、督促，齊心把工作干好，就是合作?！ ?.組建合作小組，彰顯合作的內(nèi)涵 （1）學(xué)習(xí)合作小組。人數(shù)以4～6人為宜，最佳合作是前后位的四人小組，學(xué)習(xí)上的討論、鼓勵(lì)，紀(jì)律上的提醒、督促，生活上的關(guān)心、幫助都極為方便。先確定16個(gè)合作小組的組長(zhǎng)，合作組成員注意成績(jī)、男女生的搭配，以激發(fā)合作組之間的競(jìng)爭(zhēng)?！ 。?）工作合作小組。根據(jù)班級(jí)工作的需
4、要，分成人數(shù)不等的工作合作小組。比如，寢室衛(wèi)生打掃合作組、用餐工作合作組、教室衛(wèi)生打掃合作組、礦泉水管理合作組、衛(wèi)生間沖洗工作合作組。每個(gè)合作小組都認(rèn)命了組長(zhǎng)，洗餐具的工作人數(shù)多，就設(shè)了正副組長(zhǎng)，沖洗衛(wèi)生間因?yàn)槭欠謽菍樱跃透挥袆?chuàng)新意義地命名了一個(gè)與眾不同的官職――樓長(zhǎng)。無論是班長(zhǎng)，學(xué)習(xí)委員及其他班干部，還是組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)、樓長(zhǎng)，盡可能地不皆任，可以說班上人人是“官”，這樣能讓班上的每個(gè)同學(xué)都有主人翁意識(shí)，積極參與班級(jí)管理，體現(xiàn)“人人有事干，事事有人干”“人人受人管，人人管別人”的班級(jí)管理宗旨?！?/p>
5、 工作合作組成員確定后，將名單張貼打印，便于以后的獎(jiǎng)懲；學(xué)習(xí)合作組名單則復(fù)印數(shù)十張，作為記錄德育量化分的名冊(cè)。合作組的成員并非一成不變，一段時(shí)間后，工作調(diào)整一次，名單就換一次。合作組的名單我不厭其煩地打印了好幾次，以求合作組的優(yōu)化、和諧組合。 2.簽訂協(xié)議，誠(chéng)信合作的保證 合作組成員確定后，利用班團(tuán)隊(duì)活動(dòng)課的時(shí)間，以組長(zhǎng)或樓長(zhǎng)為首，召集本組人員討論、表態(tài)，簽訂合作協(xié)議。因?yàn)槌蓡T不一樣，學(xué)習(xí)合作組協(xié)議、工作合作組協(xié)議要分開簽。學(xué)習(xí)合作組協(xié)議：從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活三方面提出合作的細(xì)則。工作合作組協(xié)議
6、則細(xì)化到哪個(gè)工作環(huán)節(jié)誰干。比如：洗餐具合作組，明確第一道，清理飯碗的剩飯菜誰做，第二道，用洗潔精抹布清洗碗誰做，第三道，用開水沖泡的工序誰做?！ ?.獎(jiǎng)罰分明，有效合作的動(dòng)力 獎(jiǎng)懲是以品德分來衡量的。從學(xué)習(xí)、紀(jì)律、工作、活動(dòng)、衛(wèi)生等方面來評(píng)價(jià)考核。 ?。?）學(xué)習(xí)上，主要看作業(yè)、考試。作業(yè)按時(shí)完成且受表?yè)P(yáng)的，每次加2分；考試優(yōu)秀或進(jìn)步的，每次加5分；滿分加倍。相反，作業(yè)不按時(shí)完成、成績(jī)退步扣分。每位同學(xué)、每門功課都有具體考試目標(biāo)，即自己在期中、期末取得的最好成績(jī)?！ 。?）紀(jì)律上，主要看上課、就寢
7、時(shí)的紀(jì)律。被批評(píng)的，每次扣5分，造成班級(jí)三項(xiàng)競(jìng)賽扣分的，加倍扣分。特別是違反考試紀(jì)律，不誠(chéng)信的，扣分多達(dá)50分?！ 。?）工作上，只要是干好本職工作，均可加分。比如說衛(wèi)生間沖洗，每天加5分；洗餐具，每天加4分?！ 。?）參加了學(xué)校組織的活動(dòng)，比如說運(yùn)動(dòng)會(huì)就加分，得名次、拿獎(jiǎng)了再加分。多得獎(jiǎng)，多加分，不封頂。 4.持之以恒，方顯合作的魅力 組建合作組易，合作組一時(shí)的獎(jiǎng)懲也不難，要體現(xiàn)合作的魅力，貴在堅(jiān)持。全班64人，天天都有加減分，涉及到這么多的方方面面?？菰锏募訙p分，真的讓人乏味。但細(xì)細(xì)想想，
8、學(xué)生容易嗎？沖洗衛(wèi)生間，一天不少于四次，大冷天還要擰干拖把；洗餐具，手伸進(jìn)刺骨的水里，冒著風(fēng)雪去食堂；絞盡腦汁，背得口干舌燥，終于得到了好成績(jī)……枯燥的分是學(xué)生的心血啊。不堅(jiān)持加加減減，對(duì)學(xué)生有愧。而持之以恒就會(huì)有成果：班級(jí)和諧了，再?zèng)]同學(xué)吵吵鬧鬧，發(fā)生不愉快也會(huì)誠(chéng)心說“對(duì)不起”；工作是出色的，衛(wèi)生間的沖洗，得到了全校師生的認(rèn)可；成績(jī)也是喜人的?！ 。ǘ┠繕?biāo)一致，讓班主任學(xué)會(huì)合作 1.與課任老師合作 教師的價(jià)值從很大程度上是從學(xué)生的成長(zhǎng)上體現(xiàn)的。哪個(gè)老師不希望自己教的學(xué)生成績(jī)
