課堂模式選擇與課型計劃

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1、課堂模式選擇與課型計劃（筆記整理）?二、課堂模式選擇與課型計劃★回顧講授模式復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課講授新課總結(jié)鞏固布置作業(yè)?“知識傳遞型”課堂教學(xué)問題分析優(yōu)勢：1.大規(guī)模授課,系統(tǒng)傳統(tǒng)知識技能2.有濃厚學(xué)習(xí)學(xué)生,提高學(xué)習(xí)成績不足：1.講授式教學(xué),忽視問題發(fā)現(xiàn)能力培養(yǎng).2.統(tǒng)一規(guī)格的教學(xué)形式，忽視個性化教學(xué)。3.被動的機械性學(xué)習(xí)，忽視自主合作探究學(xué)習(xí)能力。4.不是授“漁”而在授“魚”,沒有培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法。5.學(xué)生越來越變成“懶”學(xué)生.?★五種有效模式教師逐步“懶”起來；學(xué)生逐步“勤”起來第一階段：嵌入問題訓(xùn)練模

2、式第二階段：問題導(dǎo)學(xué)案模式第三階段：發(fā)現(xiàn)生成解決模式第四階段：問題展示解決模式第五階段：自主合作探究模式?★五級行動要求★五級行動要求舉例第二階段：問題導(dǎo)學(xué)案模式流程1、復(fù)習(xí)舊課、鞏固知識（2-5分鐘）2、自主導(dǎo)學(xué)、合作指導(dǎo)（8-12分鐘）3、小組展示、規(guī)范講解（6-10分鐘）4、問題訓(xùn)練、科學(xué)指導(dǎo)（5-8分鐘）5、總結(jié)概括、提升意義（3-5分鐘）?第二階段：問題導(dǎo)學(xué)案模式創(chuàng)建本模式的行動策略＾結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)行動策略＾提前嘗試做作業(yè)策略＾教案變導(dǎo)學(xué)案行動策略＾研發(fā)《訓(xùn)練單》策略＾師生合學(xué)時間優(yōu)化策略＾師生

3、角色轉(zhuǎn)型策略＾“扶他上路”策略?第三階段：發(fā)現(xiàn)生成解決模式發(fā)現(xiàn)生成解決模式流程＾創(chuàng)設(shè)情境、呈現(xiàn)目標(biāo)（1-3分鐘）＾問題導(dǎo)讀、評價學(xué)習(xí)（8-12分鐘）＾問題生成、合作解決（8-15分鐘）＾問題訓(xùn)練、科學(xué)指導(dǎo)（5-8分鐘）＾總結(jié)概括、提升意義（1-5分鐘）?發(fā)現(xiàn)生成解決模式行動策略＾創(chuàng)建本模式的行動策略＾高質(zhì)量結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)＾提前努力做作業(yè)策略＾教案創(chuàng)新行動策略（一案三單）???《導(dǎo)讀單》設(shè)計???《生成單》設(shè)計???《訓(xùn)練單》設(shè)計＾師生合學(xué)時間優(yōu)化策略＾師生角色轉(zhuǎn)型策略＾“合作分享”策略?第五階段：問題展示

4、解決模式問題展示解決模式流程1、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)目標(biāo)（1-3分鐘）2、小組合作，呈現(xiàn)問題（3-5分鐘）3、展示解決，合作評價（12-16分鐘）4、問題訓(xùn)練，科學(xué)評價（5-8分鐘）5、歸納概括，提升意義（2-5分鐘）?問題展示解決模式行動策略＾創(chuàng)建本模式的行動策略＾高質(zhì)量結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，完成《導(dǎo)讀單》＾提前必須做作業(yè)策略＾師生編寫《展示單》＾教案創(chuàng)新行動策略（一案三單）??《訓(xùn)練單》設(shè)計???“三單”設(shè)計逐步由學(xué)生完成＾師生合學(xué)時間優(yōu)化策略＾師生角色轉(zhuǎn)型策略＾“分享展示”策略??★五種基本課型問題發(fā)現(xiàn)課主要目

5、的是學(xué)生在教師引導(dǎo)下，反復(fù)閱讀、深入文本、感知內(nèi)容、體驗意義、發(fā)現(xiàn)問題，在發(fā)現(xiàn)問題過程中，解決簡單的和基本的問題，并把不能解決的問題或認為重要的問題，認真地、系統(tǒng)地填入《問題發(fā)現(xiàn)單》。為下一步的“問題生成課”做好準備?；玖鞒倘缦拢?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，呈現(xiàn)目標(biāo)（1-5min）2、自主學(xué)習(xí)，問題探究，合作討論（15-18min）3、問題發(fā)現(xiàn)，完成任務(wù)，小組評價（10-12min）4、個性問題，小組解決，合作探究（5-10min）5、共性問題，協(xié)助發(fā)現(xiàn)，見機指導(dǎo)（2-5min）??問題生成課主要目的是

6、引導(dǎo)學(xué)生進一步發(fā)現(xiàn)問題、生成問題，實現(xiàn)知識遷移。在教師指導(dǎo)下，首先是學(xué)生帶著結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進行自主學(xué)習(xí)，評價《問題發(fā)現(xiàn)單》；其次學(xué)習(xí)小組內(nèi)合作交流，對個性問題進行有效評價、答疑解惑、二次生成小組共性問題；再次，在小組間交流合作、排疑解難、系統(tǒng)思考、篩選組合，最后生成全班的共性問題，對于共性問題師生共同交流、評價、互導(dǎo)來解決；最后教師在適當(dāng)時間內(nèi)讓學(xué)生完成《問題生成單》?；玖鞒倘缦拢?、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，呈現(xiàn)目標(biāo)（1-3min）2、自主學(xué)習(xí)，問題探究，合作評價（6-8min）3、個性問題，小

7、組展示，規(guī)范指導(dǎo)（10-12min）4、問題生成，小組解決，合作評價（5-10min）5、共性問題，歸納總結(jié)，問題延伸（2-5min）?問題解決課主要目的是進一步幫助學(xué)生理解知識、鞏固記憶、提升能力。首先是教師幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，回顧問題，呈現(xiàn)問題；其次對問題進行歸納和科學(xué)指導(dǎo)，在學(xué)生廣泛占有學(xué)習(xí)資源的前提下和充分合作探究的基礎(chǔ)上對問題進行有效評價和解決，進而對解決的問題再次系統(tǒng)歸納，指導(dǎo)學(xué)生有效記憶、占有知識；再次對主要問題進行多元化訓(xùn)練，在規(guī)定時間內(nèi)讓學(xué)生完成《問題訓(xùn)練單》基本流程如下：1、自主學(xué)習(xí)

8、，合作評價（10-12min）2、生成問題，討論解決，（5-8min）3、重點問題，規(guī)范指導(dǎo)（3-5min）4、問題訓(xùn)練，評價指導(dǎo)（8-13min）5、歸納概括，提升意義（2-5min）?問題拓展課主要目的是讓學(xué)生學(xué)會拓展學(xué)習(xí)，進一步挖掘問題、展示問題，鞏固知識，實現(xiàn)有效復(fù)習(xí)。首先，教師指導(dǎo)學(xué)生回顧問題、挖掘問題、展示問題；其次教師拓展，對課程問題進行有效整合；再次，教師創(chuàng)設(shè)多元化訓(xùn)練的情境，提高學(xué)生運用知識技能的分析綜合能力。學(xué)生通過自主探究、合作交流