[古代漢語郭錫良]郭錫良《古代漢語》課件

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1、[古代漢語郭錫良]郭錫良《古代漢語》課件篇一:郭錫良《古代漢語》課件[古代漢語郭錫良]郭錫良《古代漢語》課件篇一:郭錫良《古代漢語》課件篇二:《古代漢語》《古代漢語》第一講緒論　　本講主要介紹了什么是”古代漢語”，古代漢語這門中文專業(yè)基礎(chǔ)課的性質(zhì)、內(nèi)容、學習要點，教材的特點，學生應當采用的學習方法，以及期末的考核形式。漢語發(fā)展的分期古代漢語是與現(xiàn)代漢語相對而言的。關(guān)于漢語的分期，大致可分為以下幾個階段：上古漢語——先秦兩漢時期中古漢語——魏晉至隋唐五代時期近古漢語——宋元以后至“五四”運動前現(xiàn)代漢語——“五四”運動以來至今由于古代的口語無從尋覓，所以對于古代漢語的了解，我們現(xiàn)在接觸

2、到的只能是古代的書面語。本門課程學習的古代漢語，自然也只能是古代的書面語。漢語的古代書面語系統(tǒng)漢語的古代書面語有兩個系統(tǒng)：以先秦口語為基礎(chǔ)形成的上古漢語書面語以及后代用這種書面語寫成的作品。這些書面語統(tǒng)稱為文言?！　∪缣扑伟舜蠹液驮髑逦娜说姆鹿盼难宰髌返??！　‖F(xiàn)在僅保存在先秦到漢代的作品里。如儒家經(jīng)典《詩經(jīng)》、《尚書》、《周易》、《春秋》、《周禮》、《儀禮》、《禮記》等，諸子作品如《老子》、《莊子》、《墨子》、《孟子》、《荀子》之類，以及一些史籍里。六朝以后在北方話基礎(chǔ)上形成的古白話。如古代的白話小說。本門課程學習的內(nèi)容只限于文言。二、古代漢語課程的性質(zhì)明確古代漢語課作為語言課的

3、性質(zhì)　　說起古代漢語課的學習，人們往往籠統(tǒng)地稱之為“學古文”。確實，這門課的學習要和大量的文言文打交道。但是，古代漢語課的“學古文”，同其他課程如古代文學作品課的“學古文”，是不一樣的。例如同樣是一篇先秦歷史散文，古代文學作品課討論的是它的主題思想、藝術(shù)特色、人物形象等問題。古代漢語課則不然。它是一門語言課程，是從詞匯、文字、語法、語音、修辭等角度，即從語言特點和語言規(guī)律出發(fā)，把文言文當作古代的語言材料來加以分析研究的，并且通過這樣的分析、研究和積累，使學習者逐步地增進閱讀古書的能力。因此，應當明確古代漢語課的這種性質(zhì)，以及這門課程與其他課程的區(qū)別，從而準確把握學習的著眼點。明確古

4、代漢語課作為工具課的性質(zhì)　　學習古代漢語，需要掌握和記憶相當數(shù)量的古代詞匯和語法規(guī)則等內(nèi)容。但這并不等于說古代漢語課是一門只需要死記硬背的課程。[]　　需要指出的是，古代漢語課是漢語言文學專業(yè)的一門基礎(chǔ)課和工具課，要求學生在系統(tǒng)地掌握古代漢語文字、詞匯、語法、音韻等各項基礎(chǔ)知識的前提下，具備讀懂一般難度的文言文的能力，并能運用這些知識來分析說明一般難易度的文言材料中的相關(guān)語言現(xiàn)象。例如…　　運用古代漢語各項知識分析說明文言材料中的相關(guān)語言現(xiàn)象，大致有以下情況：說明文言句型的特點，如賓語前置句、被動句式、判斷句等；指出詞類活用的現(xiàn)象，并能對其類型加以分析；能在句子中辨認文言虛詞的用法

5、及其詞性；能運用文字學知識解釋古書中用字歧異的現(xiàn)象，如古今字、異體字、通假字等?！　∮纱丝芍?，古代漢語課是一門基礎(chǔ)知識和應用能力并舉的課程。因此在學習這門課程時，就應當做到既扎實地掌握古代漢語的各類基礎(chǔ)知識，又注重這些知識化為應用能力的轉(zhuǎn)換。古代漢語課如此的性質(zhì)，也就決定了本門課程考核的著眼點也注重于知識和能力、尤其是閱讀古書能力的檢驗?！　r?？吹接械膶W生把古代漢語教材里常識部分所闡釋的知識理論一條一條地抄錄下來，背誦得滾瓜爛熟，卻不注意結(jié)合文言材料對這些知識理論加以消化理解，也就不能指導對文言文的閱讀。這樣的學習方法，只能是徒勞無功，也決不可能取得滿意的成績。三、本門課程指定教

6、材的介紹指定教材——《古代漢語》文選、常識、常用詞三結(jié)合的體例特點《古代漢語》教材的內(nèi)容由文選、常識以及常用詞三部分組成。這是目前古代漢語教材普遍采用的格局。這三者是有機結(jié)合的關(guān)系。文選——古代漢語的語言材料常識——學習古代漢語要求掌握的有關(guān)知識和理論常用詞——學習古代漢語必須積累的古代詞義材料　　古代漢語教材所安排的以上三方面的內(nèi)容，在學習時都不可偏廢。在閱讀文言文選時，要注意掌握文選所見常用詞的用法和特點，并把文選里出現(xiàn)的語言現(xiàn)象同常識所介紹的知識理論聯(lián)系起來融會貫通；在學習古代漢語常識和理論時，要緊密結(jié)合文選的實例加深理解，舉一反三；常用詞的學習應當貫穿于整個學習過程。四、本

7、門課程的學習方法和考核方法學習方式——學員自學和教師重點講授相結(jié)合鑒于網(wǎng)絡學習的特點，本門課程采用的教學方法是：1、教師事先指定教材，規(guī)定必學內(nèi)容，要求學員在課前與課后加強自學，預習、理解、消化指定的學習內(nèi)容。本教材的指定自學內(nèi)容如下：文選部分：都是學員應當自學的內(nèi)容。練習方式——學員自主練習及教師的網(wǎng)上答疑　　古代漢語的學習需要通過大量的練習，來消化理解和鞏固所學的內(nèi)容。為此，我們在網(wǎng)頁上設計了練習題，以滿足這方面的需要。在練習的方法上，我們主張采用學員自主練習與教