淺談舞蹈與素質(zhì)教育論文

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1、論文淺談舞蹈與素質(zhì)教育作者姓名：熊莉所在學(xué)校：康定縣東大街小學(xué)時間：2010年12月20日淺談舞蹈與素質(zhì)教育摘要：推行素質(zhì)教育是學(xué)校面向21世紀(jì)的重要任務(wù)。而舞蹈作為素質(zhì)教育的一部分具有舉足輕重的作用。因為舞蹈是集音樂和舞蹈于一體的新型課程，是適應(yīng)素質(zhì)教育要求的改革實(shí)踐。對增強(qiáng)學(xué)生生理健康、心理健康、個性發(fā)展、審美能力、道德培養(yǎng)、創(chuàng)造能力、愛心教育等素質(zhì)具有重要意義和作用?！　￡P(guān)鍵詞：道德培養(yǎng)；創(chuàng)造能力；愛心教育；美育目前我國的素質(zhì)教育已在全國范圍內(nèi)全面展開，它是一種面向未來的教育，其根本目的是使學(xué)生

2、思想品德、科學(xué)文化及身心、審美、勞動素質(zhì)都得到提高，成為社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)者和接班人。而藝術(shù)教育則是素質(zhì)教育的重要組成部分，沒有藝術(shù)教育，就不是完備的素質(zhì)教育。　　舞蹈作為藝術(shù)的一種表現(xiàn)形式，在素質(zhì)教育中它對少兒起著顯著重要?？梢哉f舞蹈教育與少兒素質(zhì)教育的意義在狹義上指的是個人身心藝術(shù)修養(yǎng)的教育，在廣義上意味人類境界的完善與升華，是對少兒實(shí)施素質(zhì)教育的良好手段?！　∫?、通過舞蹈滲透對少兒道德培養(yǎng)　　教育家陶行知說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用?！薄　∥璧甘撬囆g(shù)

3、，來源于生活又高于生活，而少兒舞蹈大都有故事性、情節(jié)性及深刻的教育性，孩子們在學(xué)習(xí)、排練、表演舞蹈的過程中，能學(xué)會認(rèn)識事物的真、善、美。如我校為紀(jì)念建黨90周年排練的由四年級兩個班的小朋友表演的少兒情景劇《聽媽媽講那過去的事情》，雖然小朋友們領(lǐng)略不了歌詞的妙處，但對世俗生活的理解卻能夠入木三分。尤其是二十一世紀(jì)的孩子全都是在蜜罐里長大的，“憶苦思甜”應(yīng)該成為當(dāng)今孩子的必修課，讓孩子們在每一段歌詞描繪的詩情畫意中感受舊社會的人民過著苦難的日子，從而激發(fā)學(xué)生珍惜現(xiàn)在的美好時光，努力學(xué)習(xí)。在排練過程中要求少

4、兒不是簡單的模仿動作，而是通過少兒對作品內(nèi)容的理解，發(fā)自內(nèi)心地將具體的舞蹈動作表現(xiàn)出來，它是內(nèi)心情感的自然流露。再如根據(jù)歌曲改編的舞蹈《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》，歌曲曲調(diào)自然流暢，歌詞朗朗上口，再編配上少兒感興趣的舞蹈動作，使學(xué)習(xí)雷鋒這抽象、深刻的教育內(nèi)容，在少兒理解的基礎(chǔ)上和少兒邊唱邊跳的真切表演過程中完成了。少兒通過學(xué)習(xí)表演，自然而然地懂得了助人為樂、尊老愛幼這些平時需要無數(shù)遍說教才能明白的道理。此外，通過舞蹈的學(xué)習(xí)，不僅使孩子在形體上得到良好的訓(xùn)練，對心靈更是一種美的陶冶。如“集體舞，可培養(yǎng)集體主義思想

5、，團(tuán)結(jié)友愛精神，增強(qiáng)遵章守紀(jì)觀念。”　　二、通過舞蹈培養(yǎng)少兒創(chuàng)造力　　我們常說“孩子是天生的藝術(shù)家”，這是因為孩子具有創(chuàng)造力，他們天生好動，喜歡新鮮、變化的事物。善于幻想，而舞蹈正是在這方面給他們提供了良好的條件。因為舞蹈是一門綜合藝術(shù)它集音樂感受、身體動作、節(jié)奏變化、感情表達(dá)于一身，少兒經(jīng)過一段時間的培養(yǎng)與訓(xùn)練，掌握了一些舞蹈語匯并具備了一定的表演能力，這時運(yùn)用即興舞蹈這種形式來激發(fā)少兒的創(chuàng)造力，會得到良好的教育效果。如我曾上過《小樹葉找媽媽》一課，音樂具體形象，既有風(fēng)聲、雨聲，又有樹葉被風(fēng)吹動的沙

6、沙聲，上課時在我做了簡單的提示后，先安排他們欣賞音樂，然后由孩子們講述出自己所感受的情景，這時孩子們情緒激動，發(fā)言熱烈而且情不自禁地手舞足蹈。接著，我便組織孩子們一邊聽著音樂，一邊進(jìn)行小樹葉離開大樹媽媽和找媽媽的情景表演，經(jīng)過多次練習(xí)后，孩子們的想象力、創(chuàng)造力及表現(xiàn)力明顯得到了提高，他們有的隨風(fēng)飄舞，有的隨雨水的流淌緩慢移動，有的分散或集中原地旋轉(zhuǎn)、自由舞動，像畫一樣將“秋天的落葉”的景象表現(xiàn)得淋漓盡致。由于創(chuàng)造性思維是人大腦活動的結(jié)果，因此創(chuàng)造力的發(fā)揮與智力的開展是相輔相成的。在舞蹈過程中，人會盡力

7、使身體的動作相協(xié)調(diào)，從而使大腦不斷地調(diào)整，所以舞蹈能促使少兒的創(chuàng)造潛能得以極大的開發(fā)?！　∪⑼ㄟ^舞蹈對少兒進(jìn)行愛心教育　　在孩子們的心靈純凈如水、生活無憂無慮的時候，正是對他們進(jìn)行愛心教育的最佳時期。將愛心教育融入舞蹈，通過舞蹈的表現(xiàn)讓孩子們真實(shí)地感受生活的美好，激發(fā)他們愛親人、愛大家、愛社會、愛生活的美好情感。如舞蹈課本劇《賣火柴的小女孩》，描述了一個沒有媽媽，也沒有家，生活充滿著艱辛的可憐的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事。小女孩生活在那個人剝削人的黑暗社會，既沒人來關(guān)心她，也沒有人來愛護(hù)她!通過

8、這樣的舞蹈使少兒體會到自己有爸爸、媽媽，有家，有人關(guān)心，有人愛，生活得多么的幸福。再讓他們和賣火柴的小姑娘的遭遇做對比，從而激發(fā)孩子的同情心，使其自發(fā)地表現(xiàn)出關(guān)心、愛護(hù)的情感。類似的舞蹈還有很多，都可以潛移默化地影響孩子，起到良好的教育效果，使孩子明白自己得到了許多人和來自社會各方面的關(guān)心、愛護(hù)，自己也可以去關(guān)心、愛護(hù)別人，學(xué)會在得到的同時，如何去回報，去獻(xiàn)出自己的愛心。四、通過舞蹈熏陶少兒的審美情趣　　美育的基本功能就是塑造完美的人格。蘇霍姆林斯基說過