資源描述：
《“培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力的研究”結(jié)題報(bào)告》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、“培養(yǎng)學(xué)生自主識字能力的研究”結(jié)題報(bào)告語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：識字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是始終貫穿于小學(xué)1-6年級語文課的教學(xué)重點(diǎn)。小學(xué)生要識3000左右的字，才能比較順暢、自由地大量閱讀，進(jìn)而通過閱讀主動(dòng)認(rèn)識和理解自我和社會生活?？梢?，識字直接關(guān)系、顯示后續(xù)能力的發(fā)展，它具有重要的意義。小學(xué)一、二年級語文教學(xué)中，學(xué)生識字量非常大，教師的識字教學(xué)任務(wù)也就非常繁重，在實(shí)際教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)由于學(xué)生年齡小，又好動(dòng)，缺乏識字的主動(dòng)性，學(xué)生記憶的效果不好，沒有養(yǎng)成自主識字的習(xí)慣，識字的能力較差，為尊重學(xué)生主體地位，把教學(xué)過程變?yōu)閷W(xué)習(xí)過程，激發(fā)識字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，我們選擇了本課題進(jìn)行探索：培養(yǎng)學(xué)
2、生自主識字能力研究，研究小學(xué)低段語文教學(xué)中如何引領(lǐng)學(xué)生對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握學(xué)習(xí)漢字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，以提高學(xué)生識字的效率，促進(jìn)學(xué)生說、讀、聽的能力，為高年級閱讀和寫作打好基礎(chǔ)。2．“大量讀寫”的需要。很多人對學(xué)生的錯(cuò)別字總歸咎于學(xué)生的粗心，甚至責(zé)怪漢字的“三難”，其實(shí)，在很大程度上是學(xué)生對漢字沒有掌握牢。由于沒有“對癥下藥”，所以一味地讓學(xué)生抄寫，使得學(xué)生學(xué)習(xí)興趣受到嚴(yán)重制約，不利于兒童入學(xué)后的語言發(fā)展和智力開發(fā)，阻礙了學(xué)生整體素質(zhì)的提高。（二）、課題的研究意義新修訂的小學(xué)語文教學(xué)大綱談及教學(xué)目的時(shí)指出，要“培育熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情”。而本組小課題研究的
3、是小學(xué)低段語文教學(xué)中如何引領(lǐng)學(xué)生對識字產(chǎn)生濃厚的興趣，掌握學(xué)習(xí)漢字的方法，培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力，以提高學(xué)生識字的效率，讓學(xué)生初步地感知漢字魅力，這本身就是一種培育學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文化思想感情的極好方式，，因而開展本課題實(shí)驗(yàn)意義重大。二、課題研究對象為使實(shí)驗(yàn)的效果具有說服力，保證實(shí)驗(yàn)的實(shí)用性、適應(yīng)性，以提高本組學(xué)生整體識字的效果，本課題選取二年級組全體學(xué)生作為研究個(gè)體，學(xué)生219人。實(shí)驗(yàn)前對二年級組語文教師的素質(zhì)和教學(xué)水平及全體學(xué)生識字的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行分析與研究，以保證實(shí)驗(yàn)后測試的效果。三、課題研究內(nèi)容及目標(biāo)1、引領(lǐng)學(xué)生對漢字產(chǎn)生興趣，掌握識字的方法，提高了學(xué)生識字的能力。2、在具
4、體語言環(huán)境中識字，發(fā)展兒童語言，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師根據(jù)低年級課文中的語言，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中識字，發(fā)展學(xué)生的語言。3、聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)展學(xué)生的思維。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系熟悉的事物識字，把識字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，提高學(xué)生的認(rèn)識水平，。4、采用靈活多樣的識字方法，讓學(xué)生利用已有的識字經(jīng)驗(yàn)，用自己熟悉的識字方法，在生活中把自己所見所聞的漢字識記下來，以提高學(xué)生識字的效率，不斷增加識字量。四、課題研究方法研究方法：課堂內(nèi)、生活中采用多種識字研究方法識字，借助形象，直觀的教學(xué)手段識字1、課堂內(nèi)采用以下識字研究的方法（1）激發(fā)識字興趣，讓學(xué)生借助拼音識字，以提高學(xué)生識字的速度（2）在游戲中樂趣識字。游戲不僅可
5、以使學(xué)生的注意力集中，還可以使學(xué)生對識字產(chǎn)生興趣，提高了學(xué)生識字的能力等。（3）采用多種方法。如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“熟悉的字換偏旁”、“熟悉的字加偏旁”等識字方法，激發(fā)識字興趣，提高了學(xué)生識字的能力等。（4）多種形式識字，如開火車、做游戲、摘蘋果等多種形式識字。生活中采用多種識字研究的方法2、在情境中學(xué)生識字。讓學(xué)生利用已有的識字經(jīng)驗(yàn)，用自己熟悉的識字方法，在生活中把自己所烏蘇市第五小學(xué)二年級語文胡雁五．課題研究的保障措施???1．領(lǐng)導(dǎo)重視，提供強(qiáng)有力的資源保障???1．領(lǐng)導(dǎo)重視，提供強(qiáng)有力的資源保障???學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視教育科研工作，為了推動(dòng)教育科研工作，校長專門召開行政會
6、，決定學(xué)校從財(cái)力、物力上保證課題試驗(yàn)的完成。學(xué)校經(jīng)常開展教育科研活動(dòng)，比如組內(nèi)“小循環(huán)教學(xué)活動(dòng)”，學(xué)校的教研月中“小課題賽講活動(dòng)”等，這些活動(dòng)努力探索適應(yīng)素質(zhì)教育的教育教學(xué)方法及手段，以提高學(xué)生的識字能力。學(xué)校還定期組織教師參加學(xué)校的教研培訓(xùn)，對實(shí)驗(yàn)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課，培養(yǎng)，為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行提供了保證。???2．制定制度，加強(qiáng)課題教研的系列化管理???為了加強(qiáng)教育科研建設(shè)，本課題組制定健全的管理體系，開學(xué)制定課題計(jì)劃、考評細(xì)則，平時(shí)活動(dòng)安計(jì)劃，記錄詳細(xì)，并建立完善了教師個(gè)人科研檔案，并進(jìn)行了細(xì)化管理．使課堂教學(xué)、教研工作建立在課題實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，每位教師有順序地上課，參加教驗(yàn)活動(dòng)。使教學(xué)與教研
7、緊緊圍繞課題計(jì)劃進(jìn)行。定期總結(jié)課題工作，明確下一步工作重點(diǎn)，學(xué)期末對課題工作進(jìn)行總結(jié)，總結(jié)課題研究經(jīng)驗(yàn)，教師撰寫論文，案例分析，教學(xué)設(shè)計(jì)，做好年終總結(jié)，表彰先進(jìn)的工作，以促使本組的小課題順利進(jìn)行。六、課題研究工作的過程按照課題方案的安排，我們主要做了以下工作：第一階段（2007.4——2007.7）準(zhǔn)備階段確定參加小課題試驗(yàn)的教師、學(xué)生，制定小課題試驗(yàn)方案及審報(bào)表的工作。我們主要采用組內(nèi)教師學(xué)習(xí)教
