23 登上地球之巔 導(dǎo)學(xué)案

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1、23《登上地球之巔》導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)案?jìng)€(gè)人預(yù)習(xí)組內(nèi)預(yù)習(xí)課堂小組展示（小組長(zhǎng)組織預(yù)習(xí)，分配展示任務(wù)）一、預(yù)習(xí)范圍23課《登上地球之巔》二、預(yù)習(xí)要求1.豐富有關(guān)珠穆朗瑪峰的地理知識(shí)。2.解決生字詞。三、預(yù)習(xí)重點(diǎn)1．解決生字詞并正確理解詞義。2.快速閱讀并簡(jiǎn)潔概括課文主要內(nèi)容。四、預(yù)習(xí)過程1.搜集作者的相關(guān)資料。郭超人(1934－2000)，男，高級(jí)記者，1956年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系新聞專業(yè)。1992年11月起任新華社社長(zhǎng)。50年代曾采寫大量新聞報(bào)道揭露西藏農(nóng)奴制的黑暗，60年代隨中國(guó)登山隊(duì)完成攀登珠穆朗瑪峰和希夏邦馬峰的報(bào)道，70年代采寫的

2、《馴水記》歌頌了中國(guó)人民與大自然作斗爭(zhēng)的偉大業(yè)績(jī)，在陜西采寫的《安康調(diào)查》揭露了“四人幫”在農(nóng)村推行極“左”路線的弊端。已出版的新聞作品有《向頂峰沖刺》《西藏十年間》《萬里神州馴水記》《時(shí)代的回聲》等。當(dāng)時(shí)，他作為隨登山隊(duì)采訪的一名記者，直接或間接了解到這次登山活動(dòng)過程中的許多感人故事。登山成功后，郭超人以最快的速度寫成長(zhǎng)篇通訊報(bào)道《紅旗插上珠穆朗瑪峰》并發(fā)表。本文就選自這篇通訊。2．解決生字詞并正確理解詞義。（讀一讀寫一寫中沒有的補(bǔ)齊全）砭骨（）履踐（）崔嵬（）養(yǎng)精蓄銳(xù)頭暈眼花（）巉巖（）繚繞（liáo）冰鎬（）暫時(shí)（）攜

3、帶（）滯留（）窒息(zhì)威脅（）輪廓（）匍匐（）砭骨：刺入骨髓，形容使人感覺非常冷或疼痛非常劇烈。履踐：踩踏。崔?。盒稳萆礁叽笮蹅?。養(yǎng)精蓄銳：養(yǎng)，休養(yǎng)。蓄，積蓄。養(yǎng)息精神，積蓄力量。齊心協(xié)力：眾人一心，共同努力。斬釘截鐵：形容說話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。異口同聲：形容很多人說同樣的話。3．成語填空養(yǎng)精蓄（）斬釘（）鐵異口同（）齊心（）力勇往直（）步（）艱難頭（）眼花腰（）背痛4．課文內(nèi)容填空（1）即使有（）的體格，（）的精力，假如他的勇氣不足忍受（）的大風(fēng)雪，神經(jīng)不敢（）崔巍懸?guī)r的邊沿，意志不能在死一樣的昏睡病（）時(shí)奮勇前進(jìn)，他

4、仍將不能到達(dá)頂峰。（2）他們的四肢更加（）了，他們的行動(dòng)更加（）了，甚至攀過一米高的巖石，也需要半個(gè)多小時(shí)。5.豐富有關(guān)珠穆朗瑪峰的地理知識(shí)。⑴珠穆朗瑪峰位于哪兩國(guó)交界處？明確：位于中國(guó)西藏和尼泊爾兩國(guó)交界處⑵珠穆朗瑪峰的高度是多少？在世界排名第幾？明確：“喜馬拉雅”在藏語中就是“冰雪之鄉(xiāng)”的意思。珠穆朗瑪峰是地球上的最高峰，珠穆朗瑪，藏語的意思是“圣母”，因?yàn)榉屙旈L(zhǎng)年積雪，一派圣潔的景象。它是喜馬拉雅山脈的主峰，海拔8848.13M，是世界最高峰，其北坡被許多登山家稱為“連飛鳥也無法越過”，是一條“充滿死亡的路線”。而在1960年

5、年輕的中國(guó)登山運(yùn)動(dòng)員，把鮮艷的五星紅旗插上了地球之巔。6.快速閱讀并簡(jiǎn)潔概括課文主要內(nèi)容。明確：中國(guó)登山隊(duì)員王富洲、屈銀華、貢布于1960年5月25日凌晨登上地球之巔——珠穆朗瑪峰。五、預(yù)習(xí)自測(cè)六、預(yù)習(xí)后你還有哪些疑惑？快寫下來，上課時(shí)要好好聽同學(xué)講哦。第一課時(shí)（教學(xué)案）生教生師教生生教師一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1.練習(xí)快速默讀課文，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。2.理解作者除盡力渲染惡劣的自然環(huán)境外，還不時(shí)描寫珠峰景色的目的。3.學(xué)習(xí)登山隊(duì)員不怕艱險(xiǎn)、勇往直前的英雄氣概和集體協(xié)作精神，激勵(lì)探索自然奧秘的壯志豪情。教師寄語：在人生的旅途中，要

6、有一種不服輸?shù)木?，一種敢于挑戰(zhàn)的精神，一種強(qiáng)烈的集體合作精神和崇高的奉獻(xiàn)精神，才能贏得勝利。二、學(xué)習(xí)過程（一）先學(xué)交流：用3分鐘的時(shí)間在班內(nèi)對(duì)預(yù)習(xí)案情況進(jìn)行交流。（二）整體感知，理清思路：快速閱讀課文，請(qǐng)概述幾名登山隊(duì)員突擊主峰的經(jīng)過。明確：①登山隊(duì)出發(fā)。②劉連滿甘作人梯，幫助其余隊(duì)員登上第二臺(tái)階。③黑夜中，由于缺氧，劉連滿留下，其余三人以最快的速度奔向頂峰。④處于半昏迷狀態(tài)的劉連滿冒著生命危險(xiǎn)將氧氣留給他人。⑤三位登山隊(duì)員果斷拋掉空氧氣筒，開創(chuàng)人類歷史上的無氧攀登。⑥完成由北路登上珠穆朗瑪峰的壯舉。（三）精讀探究，揣摩運(yùn)用：1、

7、作者敘述事件有詳有略，選擇最典型的事件來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌請(qǐng)舉例說明。如重點(diǎn)寫了征服“第二臺(tái)階”這一“臺(tái)階”被外國(guó)探險(xiǎn)家認(rèn)為是不可逾越的，1924年英國(guó)赫赫有名的登山家馬洛里和歐文就是在這一帶失蹤的。還重點(diǎn)寫了劉連滿同志寧可自己犧牲也要把氧氣留給同志的事跡。由這一個(gè)人的行為，可以窺見全體登山隊(duì)員的優(yōu)秀品質(zhì)，也可以推斷這樣的隊(duì)伍將是必勝的。2、文章集中寫了劉連滿哪些事例？你覺得他是怎樣一個(gè)人？文章為什么單用了兩個(gè)段落來突出寫他一個(gè)人？寫了三件事：甘當(dāng)人梯；放棄登頂；留下氧氣。他是一個(gè)默默奉獻(xiàn)、顧全大局、勇于犧牲、意志頑強(qiáng)的人。王連滿的

8、身上，集中了登山隊(duì)群體的優(yōu)秀品質(zhì)，單寫他，是通過對(duì)他的典型描寫，來表現(xiàn)以他為代表的登山隊(duì)群體的精神風(fēng)貌。3、找出本文中描寫自然環(huán)境的句子，并說說其作用。作者除了盡力渲染惡劣的自然環(huán)境，突出隊(duì)員的精神外，還不時(shí)描寫美麗的珠穆朗瑪峰的景色