《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案

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1、七年級(jí)語(yǔ)文YW—10—7—026《皇帝的新裝》導(dǎo)學(xué)案編寫(xiě)人：王才宏審核人：編寫(xiě)時(shí)間：2010-12-12班級(jí)：組別：組名：姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)?】1、有感情朗讀課文，理清故事情節(jié)，體會(huì)想像和聯(lián)想在作品中所起的作用。2、體會(huì)文章各種精妙的描寫(xiě)，把握人物性格形象。3、聯(lián)系生活，深刻理解作品寓意，培養(yǎng)敢說(shuō)真話的良好品質(zhì)。【知識(shí)構(gòu)建】童話是兒童文學(xué)的一種，它通過(guò)豐富的想像、幻想和夸張來(lái)塑造形象、反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)曲折離奇，往往采用擬人的手法。舉凡鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)、花草樹(shù)木、整個(gè)大自然以及家具、玩具，都可賦予生命、注入思想感情，使它

2、們?nèi)烁窕！局R(shí)鏈接】1、走近作者安徒生（1805—1875），19世紀(jì)丹麥文學(xué)巨匠，世界著名的童話作家。生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名的童話有《丑小鴨》、《海的女兒》、《賣(mài)火柴的小女孩》、《夜鶯》、《皇帝的新裝》等。2、寫(xiě)作背景這篇童話寫(xiě)于1837年。當(dāng)時(shí)，丹麥成為了英國(guó)的附庸國(guó)，丹麥人民身受本國(guó)封建階級(jí)和英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)的雙重剝削，過(guò)著饑寒交迫的貧困生活，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生根據(jù)西班牙一則民間故事改編了《皇帝的新裝》，把揭露的鋒芒直指封建統(tǒng)治階級(jí)的頭子，并無(wú)情地嘲諷了貴族、宮

3、廷的丑惡行徑，深刻地解剖了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】（生自讀課文，要求準(zhǔn)確流利，讀后解決生字、新詞）1、給下列加點(diǎn)字注音更衣（）稱職（）隨聲附和（）的確（）賞賜（）陛下（）滑稽（）駭人聽(tīng)聞（）爵士（）御聘（）2、你能解釋下列詞語(yǔ)嗎？呈報(bào)：滑稽：駭人聽(tīng)聞：不可救藥：3、本文選自，體裁是一篇，作者是（國(guó)家）著名童話作家。他一生創(chuàng)作了、、等大量?jī)?yōu)秀的童話作品?！竞献魈骄俊浚ㄔ僮x課文，小組合作探究，解決文中疑難）5、騙子為什么用織新衣而不用別的手段來(lái)騙皇帝？6、寫(xiě)大臣、官員和皇帝三次察看騙子織布的情景，場(chǎng)面相同，但寫(xiě)法各不相同，試就他們的神態(tài)、動(dòng)

4、作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)進(jìn)行比較。（在課本上畫(huà)記號(hào)，在此簡(jiǎn)析，體會(huì)用精妙的描寫(xiě)刻畫(huà)人物形象）7、這場(chǎng)騙局是由一個(gè)小孩說(shuō)出真相，這說(shuō)明了什么？8、這個(gè)故事有什么思想意義和現(xiàn)實(shí)意義？9、討論一下這篇童話如何運(yùn)用了豐富的想像和大膽的夸張?！揪x精練】這樣，皇帝就在那個(gè)富麗的華蓋下游行起來(lái)了。站在街上和窗子里的人都說(shuō)：“乖乖!皇上的新裝真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美麗!這件衣服真合他的身材!”誰(shuí)也不愿意讓人知道自己什么也看不見(jiàn)，因?yàn)檫@樣就會(huì)顯出自己不稱職，或是太愚蠢?；实鬯械囊路膩?lái)沒(méi)有獲得過(guò)這樣的稱贊?！翱墒撬裁匆路矝](méi)穿呀!”一個(gè)小孩子最后叫

5、了出來(lái)?！吧系蹎?，你聽(tīng)這個(gè)天真的聲音!”爸爸說(shuō)。于是大家把這孩子講的話私下里低聲地傳播開(kāi)來(lái)。“他并沒(méi)穿什么衣服!有一個(gè)小孩子說(shuō)他并沒(méi)穿什么衣服呀!”“他實(shí)在沒(méi)穿什么衣服呀!”最后所有的百姓都說(shuō)?；实塾悬c(diǎn)兒發(fā)抖，因?yàn)樗X(jué)得百姓們所講的話似乎是真的。不過(guò)他心里卻這樣想：“我必須把這游行大典舉行完畢。”因此他擺出一副更驕傲的神氣。他的內(nèi)臣們跟在他后面走，手中托著一條并不存在的后裙。10、人們都說(shuō)謊的原因是什么?11、為什么安排一個(gè)小孩子說(shuō)出真話?12、大人們“低聲地傳播”，推說(shuō)“有一個(gè)小孩子說(shuō)”說(shuō)明了什么?13、畫(huà)線的句子反映了皇帝的什么特點(diǎn)?1

6、4、結(jié)合選文說(shuō)說(shuō)童話在手法運(yùn)用上的特點(diǎn)?！就卣寡由臁?5、請(qǐng)同學(xué)們就下面設(shè)定的情境，展開(kāi)大膽想像，對(duì)故事情節(jié)進(jìn)行既在意料之外、又在情理之中的合理增補(bǔ)，體會(huì)童話想像豐富、情節(jié)生動(dòng)的特色。（任選其中之一進(jìn)行訓(xùn)練、交流。）（1）有一天，皇帝在更衣室里，有個(gè)大臣來(lái)報(bào)重要軍情……（想像一下，皇帝的反應(yīng)）（2）老大臣走后，兩個(gè)騙子……（想像一下騙子會(huì)說(shuō)什么）（3）城里的人們都在怎樣討論這種神奇的布料，說(shuō)什么，想什么？（4）皇帝看到新裝后，回到宮里……（想像皇帝想什么，做什么）（5）游行大典后，皇帝回到宮中……（想像他會(huì)怎么做）（6）假如孩子沒(méi)有把真話說(shuō)

7、出來(lái)，事情會(huì)怎樣發(fā)展？……16、請(qǐng)你參加下面的語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，按要求完成后面的題目。今年是安徒生誕生200周年，世界各國(guó)的讀者以各種各樣的方式紀(jì)念這位給一代又一代兒童帶來(lái)感動(dòng)和快樂(lè)的巨人，你們班要舉辦一次紀(jì)念活動(dòng)，同學(xué)們都以極高的熱情積極籌備。（1）請(qǐng)你為這次紀(jì)念活動(dòng)確定一個(gè)主題。主題：。（2）圍繞你確定的主題，設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)要的活動(dòng)方案。答：。（3）請(qǐng)就安徒生童話對(duì)你的成長(zhǎng)的影響和意義，發(fā)表一段富有感情的簡(jiǎn)短演講?！井?dāng)堂檢測(cè)】捧著空花盆的孩子很久很久以前，在一個(gè)國(guó)家里，有一個(gè)賢明而受人愛(ài)戴的國(guó)王。但是，他的年紀(jì)已很大了，而且年邁的國(guó)王沒(méi)有

8、一個(gè)孩子。這件心事，使他很傷腦筋。有一天，國(guó)王想出了一個(gè)辦法。他吩咐發(fā)給每個(gè)孩子一些花種子，并宣布：“如果誰(shuí)能用這些花種子培育出最美麗的花朵，那么，那個(gè)孩子便是我的繼承人。”　所