人教必修2《囚綠記》基礎(chǔ)知識及同步練習(xí).doc

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1、BatchDoc-Word文檔批量處理工具?囚綠記【知識儲備】1．字詞積累了截：明了簡單。涸轍的魚：在干涸了的車轍里的魚。涸，水干；枯竭。語出《莊子·外物》。揠y苗助長：比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律，急于求成，反而壞事。也說拔苗助長。猗y郁：充滿生氣的樣子。幽囚：囚禁。淅x瀝l：形容輕微的雨聲。2．作家作品關(guān)于作者陸蠡(1908一1942)，不僅是我國現(xiàn)代著名的散文家，而且是寧死不屈的抗日烈士。原名陸考原，學(xué)名陸圣泉。陸蠡是他的筆名。天臺平鎮(zhèn)巖頭下村人。資質(zhì)聰穎，童年即通時文，有“神童”之稱。1922年跨越初中，考入之江大學(xué)附屬高中部，初露文學(xué)創(chuàng)作

2、的才華。1924年升入之江大學(xué)機械系。1927年，轉(zhuǎn)國立勞動大學(xué)工學(xué)院機械工程系，二年后畢業(yè)。1931年秋，陸蠢與發(fā)人吳朗西等南下福建，任泉州平民中學(xué)理化教員，課余從事創(chuàng)作和翻譯。第一本散文集《海星》的大部分文章，就是在這時寫的。1934年，陸蠢到上海南翔立達學(xué)園農(nóng)村教育科任數(shù)理教員。一年后，因吳朗西和巴金等在上海創(chuàng)辦文化生活出版社，便辭去教職，改任編輯。1938年，應(yīng)老友朱洗的邀請，到臨海琳山農(nóng)校任教，翌年仍回出版社。在此期間，經(jīng)常與著名作家巴金、麗尼、許天虹等促膝交談到深夜，使其文學(xué)創(chuàng)作邁上了新的臺階。繼處女作《海星》于1936年8月問世

3、后，1938年3月，他的第二本散文集《竹刀》(曾名《溪名集》)出版，編入《文學(xué)叢刊》第五集;1940年8月，又出版了第三本散文集《囚綠記》，列為《文學(xué)叢刊》第六集。三個集子的共同特色，是凝煉、質(zhì)樸，蘊藉而秀美。陸蠡也寫過許多短篇小說，給人的感覺總是“渴望著更有生命、更有力量、更有希望和鼓舞”BatchDoc-Word文檔批量處理工具BatchDoc-Word文檔批量處理工具。尤其可敬的是，陸蠢是一位堅貞的愛國者。1937年8月，吳朗西、巴金分別去重慶、廣州籌建分社，上海文化生活出版社便由陸蠡負(fù)責(zé)。幾年中，在敵機轟炸中出版的書籍竟達數(shù)百種，還有

4、十幾種叢書。期刊《少年讀物》因有抗日內(nèi)容被強令停刊，他又先后主編了《少年讀物小叢書》和《少年科學(xué)》。1942年4月，陸蠡發(fā)往西南的抗日書籍在金華被扣，日本憲兵隊追蹤到上海，查封了書店，沒收了全部《文學(xué)叢刊》。陸蠢不顧胞妹的勸阻，親自去巡捕房交涉，便遭關(guān)押。后被解到汪偽政府所在的南京審訊，敵憲問：“你贊成南京政府嗎？”陸蠢說：“不贊成!”敵人又問：“日本人能否征服中國？”回答依然是：“絕不可能!”7月21日臨刑時，年僅34歲。陸蠡的散文，在現(xiàn)代散文的百花叢中，有著奪目的光彩和獨特的風(fēng)格。近年，全國許多出版社爭著出版他的散文集，浙江和臺灣先后出版

5、了《陸蠡集》、《陸蠡傳》，好多本中國現(xiàn)代文學(xué)史在論述散文部分里，都寫到了陸蠡，中國現(xiàn)代散文的各種選集，也都選進了他的許多作品。3．背景鏈接憑藉北平臨時寓所，窗外常春藤帶入室內(nèi)的一片綠影，作者敏感地發(fā)現(xiàn)了“生的歡喜”，也發(fā)現(xiàn)它總是朝著窗外沿伸，盡管枝干是被“幽囚”的、浙漸失去青春之色的綠條，還是不屈地面向陽光之神生存。那時，是在蘆溝橋事件之后，它隱喻著“永不屈服于黑暗”的民族的熱望，“也讓我們窺見了他那渴望陽光、渴望生命、渴望歡樂的靈魂。”這篇散文確是他的代表作之一。【文本解讀】一、謀篇立意這是一篇詠物抒情的文字。作者在這篇散文中講述了他孤旅生

6、涯中的一個令人心動的故事，借窗前的一株常青藤，抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。二、文章脈絡(luò)全文共14段，可分為四個層次。第一層（1－7），賞綠。作者用濃墨抒寫了對青藤的喜愛之情。第二層（8－11），囚綠。作者著意表現(xiàn)他囚綠的固執(zhí)和青藤的不甘被囚的執(zhí)著。第三層（12－13），放綠。這一部分中“盧溝橋事物發(fā)生了”是精彩的一筆，這一句點明了文章寫作的時代背景，使故事具有了鮮明的現(xiàn)實感和深刻的思想性，如燭炬點亮全篇，突出文章的主題。第四層（14），思綠。在遙遠的南方，作者思念著他的圓窗和他的綠友，含蓄地表達了對日寇鐵蹄下的同胞的惦念與牽掛。三、寫作方法

7、1、語言運用：含蓄優(yōu)美。如“臨行時我珍重地開釋了這永不屈服于黑暗的囚人?！弊髡叩姆Q呼由“綠色”到“綠友”到“囚人”，含蓄表達了作者情感上的變化。修飾語“珍重”暗含了對頑強抗?fàn)幘竦木粗亍?、修辭方法：采用了排比、比喻、擬人、反復(fù)等。如“它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂”屬排比；“我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼望著雨水”屬比喻；“BatchDoc-Word文檔批量處理工具BatchDoc-Word文檔批量處理工具我開始了解渡越沙漠者望見綠州的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜”屬反復(fù)；“有一天，得重和它們見面的時候，會

8、和我面生嗎”屬擬人。3、中心表達：作者借一株常春藤，抒發(fā)了對光明與自由的向往之情。4、寫作借鑒：構(gòu)思精巧，變化多姿，是我們需借鑒學(xué)習(xí)的。文章以對綠的情感為線索，按賞