《荷塘月色》教案_1

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1、《荷塘月色》教案《荷塘月色》教案教學(xué)目標(biāo)1、熟讀，整體感知，體會作者的思想感情2、分析、揣摩《荷塘月色》中細(xì)膩、傳神、精練優(yōu)美的語言，體會貼切、生動的比喻表達(dá)效果及其他修辭手法的運(yùn)用。3、掌握《荷塘月色》刻畫景物及情景交融的寫法，體會其嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。教學(xué)重點(diǎn)1、在特定語境中揣摩詞句的含義。2、體味作品寫景語言精練、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。教學(xué)難點(diǎn)1、情景交融，“景語”“情語”渾然一體。2、借助關(guān)鍵語句理解所表達(dá)的思想感情。時(shí)安排安排3時(shí)第一時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：整體感知學(xué)習(xí)第一部分教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新朱自清（1898—19488），原名自華，字佩弦，號秋實(shí)。

2、祖籍浙江紹興。1903年隨家定居揚(yáng)州，所以自稱“我是揚(yáng)州人”。1916年中學(xué)畢業(yè)后考入北京大學(xué)預(yù)科班，次年改名“自清”，考入本科哲學(xué)系。畢業(yè)后，在江蘇、浙江等地中學(xué)任教。1923年發(fā)表長詩《毀滅》，震動了當(dāng)時(shí)的詩壇；1929年出版詩集《蹤跡》，192年任清華大學(xué)教授，創(chuàng)作轉(zhuǎn)向散，同時(shí)研究古典學(xué)。1928年出版散集《背影》，成了著名的散家。朱自清是詩人、散家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國知識分子，毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”，著作《朱自清全集》。二、解題荷塘，指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本所要描繪的特定處所。夜色，則

3、點(diǎn)明了時(shí)間，是一個(gè)有月亮的夜晚。三、寫作背景朱自清在青年時(shí)代曾參加過“五四”運(yùn)動，向往過俄國十月革命,后也投身過反對北洋軍閥的斗爭。1927年蔣介石叛變革命，中國革命處于低潮，蔣介石、汪精衛(wèi)的法西斯暴行激起中共黨人和廣大革命人民的奮起反抗，同時(shí)引起一部分正直的知識分子的不滿和譴責(zé)。朱自清是一位有正義感的作家。他不滿于反動派的血腥屠殺，但因受階級的局限，沒勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí)，只能用消極態(tài)度表示不滿和反抗，而寫出此篇。四、放錄音，配樂朗誦《荷塘月色》要求學(xué)生聽清字音，進(jìn)入情景，體會的感情基調(diào)。整體把握，明確結(jié)構(gòu)，寫出大意：全分三大段第一部分(1—

4、3)：月夜漫步荷塘的緣由及到荷塘的感受。(點(diǎn)明題旨)第二部分(4—6)：荷塘月色的恬靜迷人。（主體）第三部分（7—8）：荷塘月色的美景引動鄉(xiāng)思。（偏重抒情）簡要分析：從內(nèi)結(jié)構(gòu)看，情感思緒是從不靜、求靜、得靜到出靜，是一個(gè)圓形；從外結(jié)構(gòu)看，從作者出門經(jīng)小徑到荷塘復(fù)又歸，依空間順序描繪了一次夏夜游。感情變化是：“心里頗不寧靜”→淡淡的月光下，有淡淡的哀愁→在自然美景中，有淡淡的喜悅→發(fā)出“我什么也沒有”的慨嘆→惦念江南，欲超脫而不可得。作者在中體現(xiàn)了一種復(fù)雜的思想情感，即“淡淡的憂愁，淡淡的喜悅”，這可從中的景物中見出。五、講讀第一部分：1、第一段

5、點(diǎn)撥分析：開篇第一句“這幾天心里頗不寧靜”確定了全的感情基調(diào)。一個(gè)“忽然”，引出了作者精心繪制的荷塘月色圖畫，構(gòu)成了一個(gè)恬靜幽美、清香四溢的世界。實(shí)處落筆，滲透一個(gè)“靜”字。“悄悄”、“輕輕”。悄悄出門，輕輕進(jìn)門，一是為了不影響家人，二是表現(xiàn)了一種孤寂的心態(tài)。全的第一句是的“眼”。[板書]：緣由：頗不寧靜、忽然想起。2、第二段點(diǎn)撥分析：寫去荷塘心經(jīng)的小路。概述了周圍的景物?！奥贰笔恰靶∶盒肌薄ⅰ坝钠А?、“寂寞”、“陰森森的”，“但今晚卻很好，雖然朋光也還是淡淡的”?！吧薄暗?。路陰陰森森，月光淡淡，一種寂寞的氛圍，襯托出淡淡的憂愁。整段寫

6、出了一種寂寞的氣氛，襯托出淡淡的憂愁。[板書]：白天（少人走）——夜晚（更寂寞）；沒有月光（陰森森）——淡淡月光（很好）3、第三段點(diǎn)撥分析：結(jié)合時(shí)代背景，讓學(xué)生明確為什么作者要寫這樣的。背景介紹，《荷塘月色》寫于1927年，作者當(dāng)時(shí)29歲，任清華大學(xué)中系教授。由于蔣介石叛變革命，中國處于一片黑暗之中，使他覺得“這幾天似乎有點(diǎn)異樣，像一葉扁舟在無邊的大海上，像一個(gè)獵人在無盡的森林里……心里是一團(tuán)亂麻，也可以說是一團(tuán)火。似乎在掙扎著、需要明白什么；但什么也沒明白。”正因?yàn)樽髡咴诋?dāng)時(shí)黑暗的日子里，看不到希望，但又想做一個(gè)自由的知識分子，苦悶彷徨是自然

7、而然的。在這樣的社會里，是沒有自由可找的，但作者還是要去一個(gè)地方——荷塘尋找自由，做個(gè)自由人。他能找到嗎？[板書]：小路：曲折、幽僻、樹多（對比）感受：自由——（苦悶）小結(jié)：寫作者夜賞的緣由。用“我且受用這無的荷香月色好了”自然過渡到第二部分。六、作業(yè)：預(yù)習(xí)第二部分，準(zhǔn)備背誦第四、五自然段第二時(shí)教學(xué)要點(diǎn)：鑒賞、分析的景物描寫部分一、誦讀、鑒賞第4段1、指明一個(gè)學(xué)生朗讀。2、提問：這一段寫什么景，是從哪些方面寫的？明確：月下荷塘美景，寫了荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻五個(gè)方面。3、提問：作者是怎樣從這五個(gè)方面描繪這月下荷塘美景的：清找出這些句子，展

8、開想象，閱讀品味它的妙處。明確：（第1組）荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。”運(yùn)用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”