細節(jié)描寫教學案例

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1、作文教學案例教學內(nèi)容：細節(jié)的刻畫一、口語訓練——笑話在展覽1、總計15則笑話：琳琳的笑話為例：媽媽說：“你的嘴巴長得像爸爸，眼睛、臉龐和耳朵都長得像我?！毙←悾骸鞍。≡趺炊际情L得像你們，怎么一點我的創(chuàng)意也沒有？哼，我不干?！??二、出示作文題——細節(jié)描寫1、討論細節(jié)描寫的內(nèi)容⑴事情發(fā)展過程中人物的外貎。⑵人物的動作——如，只見馮瑞強慢慢騰騰地走過來，邊走邊左顧右盼，好象在尋找什么。⑶人物的心理活動——這是怎么回事呢？難道他知道了么？⑷人物的神態(tài)——小紅臉騰地緋紅起來，扭捏地捏住衣角低下了頭。⑸人物的感情變

2、化——小麗笑了，由怒為喜。⑹人物的語言——“你怎么了？剛才是他打了你么？”⑺環(huán)境刻畫⑻景物描寫⑼語句形式的變換——語句不可用同一形式，應注意絕不雷同。2、學生朗讀自己找到的較好的細節(jié)描寫片斷。??3、欣賞名家散文中的細節(jié)描寫。（利用網(wǎng)絡搜索）吉林女作家格致，她的《減法》，獲得了《人民文學》雜志的年度散文獎，這是標準很高的一個文學獎項?！稖p法》主要勝在語言上，其文字的節(jié)奏像勻速行駛的士兵隊列，敲著鼓，踏著步子，從容不迫地走著他們自己的路，而不管世界變成了什么。http://www.cedu.cn/bbs/d

3、ispbbs.asp?boardID=10&ID=25346&page=1（1）師節(jié)選《減法》朗誦“……我認真觀察過那個房檐下的電鈴，在它靜止的時候，在它大叫的時候。它接近一個樂器。一個手掌大的圓面，一個小鐵錘。鐵錘敲擊它的側(cè)面而不是正面。按下電鈕，小錘就以肉眼無法追趕的速度開始原地踏步。每一步都踏響了，每一個響聲還沒來得及站起就被后面的聲響撲倒了。它們一個連著一個，扭成一團，連成一片。其實，它的原理同樹枝上掛一塊鐵，再用鐵錘去敲是一樣的，只是人力拉大了聲音間的距離，給了每一個聲音伸展和生長的空間。電鈴的

4、聲音是那些獨立、悠長的聲音的有序碼放，電使之方向一致，大小相等。金屬的悠長的余音在這里是多余的，像懶洋洋的哈欠，它被修減掉了。電將散落的、處于無政府狀態(tài)的懶散又悠長的聲音很好地組織了起來、管理了起來，電說，向右看齊，齊步——跑！我在明亮的教室里，在切去尾音的規(guī)范的電鈴聲里開始了讀書時代。我的同學有27名。2年級讀完的時候，我們就從這所離家很近的學校畢業(yè)了。3年級要到距家750米的小學接著讀。學校在兩個自然屯子的中間，這兩個自然屯是一個行政大隊，相距1.5公里。學校把1.5公里從中間斷開，形成兩個750米的

5、上學之路。兩個屯子的孩子相向而行，各自走過750米，然后在一個操場里混淆。但據(jù)我們的目測和步測，學校距另一個屯子要近至少200米。學校的四周是一望無際的水稻田，1500米的中心點不難找到，那么，這200米的誤差是有意的。據(jù)我的分析，這與我的父親有關。兩個屯子合成一個行政大隊，父親是大隊書記，也就是那里的最高行政長官。最高行政長官完全可以決定小學校的位置，也可以決定學校離自己的孩子是遠還是近。最后，父親使新建的學校離自己的孩子遠了200米。原因有二：1、另一個屯子大，孩子多。2、大隊委員會的其他成員都來自那

6、個村子，他們對父親有敵意，敵視的原因僅僅是父親的姓氏。父親小心謹慎，力爭不給他們留出攻擊自己的余地。于是，我向前多走的200米，就是父親在權(quán)利上有意后退的距離。……”（2）討論：想知道一個電鈴作家用了多少字么？一共用了317字，就是一個簡單的電鈴她就用了這么多字來描述。而她的語句流暢與句式的變換，修辭手法的運用都是非常豐富的。比如“金屬的悠長的余音在這里是多余的，像懶洋洋的哈欠，它被修減掉了。電將散落的、處于無政府狀態(tài)的懶散又悠長的聲音很好地組織了起來、管理了起來，電說，向右看齊，齊步——跑！”這里用了什

7、么修辭手法？（擬人?。α?，是這樣。在下一段里還有比較特別的用法，你們注意到?jīng)]有她用到了什么？（數(shù)字）在作文中，準確的數(shù)字往往也具有細節(jié)真實的效應，這篇散文中就大量運用了這一點，從而使文章達到真實可信。??（3）文學常識簡介格致。吉林女作家格致，姓愛新覺羅，原名趙艷平，祖籍沈陽。1964年生于吉林烏拉。1985年畢業(yè)與吉林地區(qū)師范學?！，F(xiàn)在吉林市任公務員。她的《減法》，獲得了2004年度《人民文學》雜志的茅臺杯年度散文獎，這是標準很高的一個文學獎項。《減法》主要勝在語言上，其文字的節(jié)奏像勻速行駛的士兵隊列

8、，敲著鼓，踏著步子，從容不迫地走著他們自己的路，而不管世界變成了什么?！稖p法》也勝在文章主題上，它描寫了一個女孩子的成長過程，反映了面對城市文明，在偏遠的農(nóng)村仍然有很多人被現(xiàn)代文明所拋棄，就像減法一樣被減去。文章獨到地展示和概括了中國生活中的一種普遍景象：人要不被現(xiàn)代文明減去，需要文明，需要知識，需要整個社會文明的春風吹拂，需要成長過程中的心靈的感悟。《減法》表現(xiàn)了一種珍貴的新散文精神：從個人經(jīng)驗出發(fā)，真摯、執(zhí)著地探索公共經(jīng)驗