《細(xì)節(jié)描寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、《關(guān)鍵處駐足，細(xì)微處慢說》教學(xué)設(shè)計(jì)臺(tái)子中學(xué)陳軍課題的選擇：剛剛進(jìn)入八年級(jí)的學(xué)生，寫作的功底還尚淺。在平時(shí)的日記、作文中，很難看到生動(dòng)有趣、形象感人的細(xì)節(jié)描寫，偶有發(fā)現(xiàn)，便很欣喜地打出來，以備在每周的展示課上展示給大家。值此課堂大賽，于是準(zhǔn)備了這節(jié)課，對(duì)“細(xì)節(jié)”集中學(xué)習(xí)，集中訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：1、什么是細(xì)節(jié)描寫，欣賞細(xì)節(jié)描寫的妙處。2、激發(fā)興趣，形象對(duì)細(xì)節(jié)獨(dú)特的感受。3、總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法，學(xué)會(huì)描寫細(xì)節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、感受細(xì)節(jié)描寫的妙處。2、總結(jié)細(xì)節(jié)描寫的方法，學(xué)會(huì)描寫細(xì)節(jié)。教學(xué)過程：一、課堂激趣讓同學(xué)們品嘗無花果，說出品嘗后的滋味，然后再出示老師品

2、嘗后寫出的文段，形成對(duì)比，導(dǎo)入細(xì)節(jié)描寫。二、出示課題解題：“關(guān)鍵處駐足，細(xì)微處慢說”中的“關(guān)鍵處”，就是能突出表現(xiàn)中心的地方，“慢說”就是把筆放慢，在此地細(xì)細(xì)描寫。三、感知細(xì)節(jié)：“我來找”1、出示四組文段，每組中一段無細(xì)節(jié)描寫的段落，一段有細(xì)節(jié)描寫的段落，兩段形成對(duì)比，讓學(xué)生來感知細(xì)節(jié)描寫的妙處，并總結(jié)慢說細(xì)寫的方法。第一組：（1）那時(shí)已是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里踏黃泥。額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠。（2）那時(shí)已是深秋，露水很大，霧也很大，父親浮在霧里。父親頭上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃

3、泥的節(jié)奏一起一伏?；纹屏吮銤L到額頭上，額頭上一會(huì)兒就滾滿了黃豆大的露珠?？偨Y(jié)慢寫的方法：放大鏡觀察。第二組：（1）我眼盯著羽毛球，用力一揮，就把球打了回去。（2）我眼盯著半空呼嘯而來的羽毛球，手握球拍，連連向后退，眼看球就落在我頭頂上方一尺左右了，我猛得跳起，用力一揮，只見羽毛球在我的球拍上“呯”的彈了一下，然后掉轉(zhuǎn)頭，朝媽媽飛過去?？偨Y(jié)慢寫方法：慢鏡頭分解。第三組：（1）絨絨的雪花像棉絮一般,鋪天蓋地地飄落下來。一陣風(fēng)吹來，被卷起的雪花有的落在傘上，有的落在人臉上。（2）絨絨的雪花像棉絮一般,鋪天蓋地地飄落下來。一陣風(fēng)吹來，被卷起雪花,團(tuán)團(tuán)片片,紛

4、紛揚(yáng)揚(yáng)，有的打在雨傘上發(fā)出“沙、沙、沙”的聲音,像千萬條春蠶吃著桑葉，還有的飄在臉上，感覺濕潤潤、冰涼涼……總結(jié)慢寫方法：多角度渲染。（1）六月洗了手，擦都沒顧上擦就湊到面案前。只見那個(gè)大面團(tuán)已經(jīng)變成了小面仔，一個(gè)小面仔正在娘的手里轉(zhuǎn)著，只兩圈一個(gè)面皮就誕生了。這讓六月暗暗叫絕，覺得娘的手實(shí)在是神奇。（2）六月洗了手，擦都沒顧上擦就湊到面案前。只見那個(gè)大胖娃娃一樣的面團(tuán)已經(jīng)變成了幾排小面仔，隊(duì)伍一樣整裝待發(fā)。一個(gè)小面仔正隨了娘的雙手在面案上刷刷刷地歡騰，一圈，又一圈，一個(gè)小碟一樣的平滑的面皮就在娘的手里誕生了。這讓六月暗暗叫絕，覺得娘的手實(shí)在是神奇。

5、總結(jié)慢寫方法：多種類修辭。2、出示概念：什么是細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫：就是把細(xì)小事物，如一個(gè)動(dòng)作、一種表情、一句話等，通過準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”、“如聞其聲”、“如臨其景”。出示細(xì)寫描寫的文段，讓學(xué)生說說這些文段是用什么方法寫出來的，以此來印證剛剛接觸的那四種細(xì)節(jié)描寫的方法。1、堆的作業(yè)，先做哪科好呢？不如抓鬮吧。于是，我撕下幾張小紙條，把所有科目分別寫到紙條上，揉成團(tuán)，在手心里用力地?fù)u，接著，兩手一張，紙團(tuán)便散在桌子上。我輕輕捏起離我最近的一張，順著褶皺慢慢打開，這時(shí)紙條上出現(xiàn)了一個(gè)“理”，難道是地理？再伸，原來是物理。2、的老板算

6、什么?這年頭大街上的老板比春天的燕子多，比秋天的螞蚱多，比夏天的蚊子多，比冬天的雪花多。3、他們把我?guī)У搅艘豢脳棙渑赃?。抬頭一看，樹上掛著一樹的大紅棗，那棗個(gè)個(gè)都通紅通紅的，圓潤、包滿，還掛著露珠，一個(gè)個(gè)像小燈籠一樣在早晨的陽光下閃閃發(fā)光?？粗@樹上一串又一串的大紅棗，我心想，這不會(huì)就是他們所說的好事吧?４、兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)的向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊，而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲

7、臺(tái)，但或者也許是漁火。1、出示美文《寄往童年的郵包》，把文中細(xì)節(jié)刪去，讓學(xué)生通過想象去補(bǔ)充，每行同學(xué)只寫一處。寄往童年的郵包二十六年前,她是遼東山地里的一個(gè)瘦瘦的小女孩兒,她非常愛學(xué)習(xí),但家境貧寒。陪伴她學(xué)習(xí)的從來就只有一本書，她買不起作業(yè)本。有一天,她從奶奶的柳條筐里偷出兩只雞蛋,跟村里的馬車去鎮(zhèn)上。鎮(zhèn)上有一家文具用品商店,那里有各種各樣的作業(yè)本,她想先把這兩只雞蛋送到供銷社,換回一角四分錢,然后就去文具店。她的同學(xué)小秀就是這樣做的。馬車在山道上顛簸著,她望著漫山遍野的野花,心像小鹿一樣活蹦亂跳，趁著上坡車走的慢,她跳下馬車，A她只顧得高興了,就在

8、她跳回車上的時(shí)候,她聽見一聲輕輕的脆響，B她強(qiáng)忍住淚水,沒頭沒腦的跟趕車的人說了聲“俺回了”,便匆匆跳下車。