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《留學(xué)經(jīng)歷對(duì)高校教師專業(yè)發(fā)展的影響研究以廈門大學(xué)為例》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、廈門大學(xué)學(xué)位論文原創(chuàng)性聲明本人呈交的學(xué)位論文是本人在導(dǎo)師指導(dǎo)下，獨(dú)立完成的研究成果。本人在論文寫作中參考其他個(gè)人或集體已經(jīng)發(fā)表的研究成果，均在文中以適當(dāng)方式明確標(biāo)明，并符合法律規(guī)范和《廈門大學(xué)研究生學(xué)術(shù)活動(dòng)規(guī)范(試行)》。另外，該學(xué)位論文為(／)課題(組)／的研究成果，獲得(／)課題(組)經(jīng)費(fèi)或?qū)嶒?yàn)室的資助，在(／／)實(shí)驗(yàn)室完成。(請(qǐng)?jiān)谝陨侠ㄌ?hào)內(nèi)填寫課題或課題組負(fù)責(zé)人或?qū)嶒?yàn)室名稱，未有此項(xiàng)聲明內(nèi)容的，可以不作特別聲明。)聲明人(簽名)．閑天(虱砂胗年?duì)幵履巳諒B門大學(xué)學(xué)位論文著作權(quán)使用聲明本人同意廈門大學(xué)根據(jù)《中華人民共和國(guó)學(xué)位條例暫行實(shí)施辦法》等規(guī)定保留和使用此學(xué)位
2、論文，并向主管部門或其指定機(jī)構(gòu)送交學(xué)位論文(包括紙質(zhì)版和電子版)，允許學(xué)位論文進(jìn)入廈門大學(xué)圖書館及其數(shù)據(jù)庫(kù)被查閱、借閱。本人同意廈門大學(xué)將學(xué)位論文加入全國(guó)博士、碩士學(xué)位論文共建單位數(shù)據(jù)庫(kù)進(jìn)行檢索，將學(xué)位論文的標(biāo)題和摘要匯編出版，采用影印、縮印或者其它方式合理復(fù)制學(xué)位論文。本學(xué)位論文屬于：()1．經(jīng)廈門大學(xué)保密委員會(huì)審查核定的保密學(xué)位論文，于年月日解密，解密后適用上述授權(quán)。／(√)2．不保密，適用上述授權(quán)。(請(qǐng)?jiān)谝陨舷鄳?yīng)括號(hào)內(nèi)打“√”或填上相應(yīng)內(nèi)容。保密學(xué)位論文應(yīng)是已經(jīng)廈門大學(xué)保密委員會(huì)審定過(guò)的學(xué)位論文，未經(jīng)廈門大學(xué)保密委員會(huì)審定的學(xué)位論文均為公開學(xué)位論文。此聲明欄不
3、填寫的，默認(rèn)為公開學(xué)位論文，均適用上述授權(quán)。)聲明人(簽名)．閑鄉(xiāng)＼f虱’加J≥年午月乃日摘要高校教師專業(yè)發(fā)展就是指高校教師在教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)等專業(yè)領(lǐng)域所獲得的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐性的提高。本研究將專業(yè)發(fā)展劃分為專業(yè)理念、專業(yè)知識(shí)和專業(yè)能力三個(gè)層次，分別從教學(xué)、科研和社會(huì)服務(wù)三個(gè)方面進(jìn)行實(shí)證調(diào)查研究。本論文主要由三大部分組成。第一部分提出問(wèn)題(包括第一章緒論和第二章文獻(xiàn)綜述)，主要用來(lái)論述研究問(wèn)題的理論意義和實(shí)踐意義。第二部分為研究設(shè)計(jì)與實(shí)施(見第三章)，該部分將詳細(xì)介紹問(wèn)卷的設(shè)計(jì)、調(diào)查研究的實(shí)施以及調(diào)查結(jié)果的處理過(guò)程。第三部分為結(jié)果與建議(包括第四章和第五章)。經(jīng)過(guò)對(duì)研
4、究數(shù)據(jù)的分析和處理，本研究發(fā)現(xiàn)了以下主要事實(shí)：(1)留學(xué)經(jīng)歷對(duì)教師專業(yè)發(fā)展具有促進(jìn)作用，同時(shí)能夠提高高校教師的國(guó)際化水平；(2)留學(xué)經(jīng)歷對(duì)不同學(xué)科背景的教師呈現(xiàn)出不同的影響特征；(3)歸國(guó)教師專業(yè)發(fā)展受教師性別、年齡、教齡等因素的影響，表現(xiàn)出不同形態(tài)；(4)教師在國(guó)外的不同生活模式選擇對(duì)專業(yè)發(fā)展產(chǎn)生不同的影響。除此之外，筆者還發(fā)現(xiàn)了以下有趣的現(xiàn)象：(1)教師專業(yè)發(fā)展在年齡維度上呈現(xiàn)出知識(shí)信念態(tài)、惰性態(tài)、能力態(tài)、回落態(tài)，四種樣式；(2)教師專業(yè)發(fā)展在教齡上表現(xiàn)出W型、U型、N型三種不同的變化模式。這些有趣的發(fā)現(xiàn)將吸引本研究進(jìn)一步走向深入。關(guān)鍵詞：高校教師教師專業(yè)發(fā)展留
5、學(xué)經(jīng)歷國(guó)際化AbstractFacultyprofessionaldevelopmentreferstothedeepeningunderstandingandpracticalimprovementofuniversityteachersintheteaching，researchandsocialservices．Inthisstudy，professionaldevelopmentisdividedintoprofessionalphilosophy，professionalknowledgeandexpertise．Thisempiricalresearch
6、iscardedoutfromteaching，researchandsocialservicesthreeaspectsrespectively．Thisthesisiscomposedofthreemainparts．Thefirstpartincludingintroductionandliteraturereviewismainlyusedtoexplainthetheoreticalandpracticalsignificanceofthisresearch．Thesecondpartwilldiscussresearchdesignandimplemen
7、tation．Itwillrevealdesignprocessofthequestionnaire，implementationandsurveyresults．Thethirdpartisthefindingsandrecommendations，includingChaptersIVandV．Afteranalysisandprocessingofresearchdata,thisstudyfoundthat：(1)Abroadstudyexperiencecouldimprovetheprofessionaldevelopmentandtheintern
