小松鼠采蘑菇的故事（文檔9篇）

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1、小松鼠采蘑菇的故事（文檔9篇）30小松鼠采蘑菇的故事（文檔9篇）30小松鼠采蘑菇的故事（文檔9篇）30小松鼠采蘑菇的故事（文檔9篇）30小松鼠采蘑菇的故事（文檔9篇）30小松鼠采蘑菇的故事（文檔9篇）30小松鼠采蘑菇的故事（文檔9篇）30以下是網(wǎng)友分享的關于小松鼠采蘑菇的故事的資料9篇，希望對您有所幫助，就愛閱讀感謝您的支持。采蘑菇的小兔子與兔媽媽的故事第一篇采蘑菇的小兔子與兔媽媽的故事1采蘑菇的小兔子與兔媽媽的故事今天一大早，小兔子和兔媽媽，一起去森林里采蘑菇，準備回家做蘑菇宴。到了森林里，兔媽媽提議說：“小兔子，我們倆比賽吧。一人拿

2、一個籃子，看誰摘的蘑菇多，好嗎?”小兔子聽了，高興的答應了。森林里的蘑菇可真多呀，一個個又大又漂亮，讓人都摘不過來了。小兔子，高興的蹦蹦跳跳，摘了好多漂亮的蘑菇，心想：自己肯定能贏了。不一會兒要回家了，兔子媽媽和兔子，一起回到家，把籃子里的蘑菇倒出來，看看誰采的蘑菇最多。小兔子洋洋得意的看著媽媽，心里早就開了花。誰知道，兔媽媽才看了一下小兔子采的蘑菇就說：“你采的蘑菇又不能吃，是有毒的?！毙⊥米硬幌嘈牛骸拔也傻哪⒐侥敲雌粒趺磿卸灸?”兔媽媽解釋道：“越是漂亮的蘑菇，就越有毒，它長的這么鮮艷就是為了讓人們記住，不去食用它。懂了嗎?”

3、小兔子聽了后，慚愧的點了點頭。2采蘑菇的小兔子與兔媽媽的故事點評雖然小兔子采了許多的蘑菇，但是它的蘑菇漂亮卻有毒，是不能吃的。不是所有漂亮的蘑菇都是有毒的，但絕大多數(shù)漂亮蘑菇是有毒的。毒蘑菇往往有鮮艷的顏色或花紋，叫警戒色，用來警告敵人，表示有毒勿近！有警戒色的毒蘑菇被動物吃后，能給動物留下深刻的印象，使其下次一見就怕不敢再吃，于是較容易生存并傳播下去。無警戒色的毒蘑菇則經(jīng)常被動物誤吃，所以較難生存容易絕種。久而久之，有警戒色的毒蘑菇自然會“家族旺盛”，而無警戒色的毒蘑菇往往絕種，留傳下來的很少。本文作者：菠蘿育兒兩只小兔子采蘑菇的故事

4、第二篇兩只小兔子采蘑菇的故事1兩只小兔子采蘑菇的故事兔媽媽有兩只兔寶寶，老大叫歡歡，老二叫樂樂，老大勤勞勇敢，老二卻非常懶惰。有一天，兔媽媽對兩只小兔子說：“你們要學會自己去采蘑菇了，不然等到媽媽年紀大了，你們怎么生活呢！”說完，帶著兩只小兔子來到草地上，漫山遍野的蘑菇就像一把把撐開的小傘，可愛極了。樂樂想：“蘑菇這么多，要采到什么時候啊!”兔媽媽開始干活了，沒一會兒功夫，就采到了滿滿一籃子的蘑菇，兩只小兔子也想像媽媽一樣，可是它們剛摘了沒一會兒就直喊累，兔媽媽心疼極了，決定不讓它們學了。兔媽媽將鮮美的蘑菇給了兩只小兔子，可是歡歡不愿意

5、吃媽媽采來的蘑菇，每天努力的采蘑菇，累的腰都直不起來了。一旁的樂樂嘲笑歡歡說：“你真是傻，有媽媽為我們摘取食物，還采什么蘑菇，真是有福不會享，自討苦吃。”歡歡搖了搖頭，沒有說話，繼續(xù)采蘑菇。有一天，兔媽媽被大灰狼吃掉了，沒有人再為兩只小兔子采蘑菇了，歡歡每天辛勤勞動，采到了很多蘑菇，而樂樂呢？因為懶得勞動而被活活餓死了。2兩只小兔子采蘑菇的故事點評小朋友們，這個世界上，沒有免費的午餐，不管任何事任何東西都需要通過自己的勤勞的雙手勞動之后才能換得，沒有付出怎么可能會有回報呢？不要總是覺得可以依賴爸爸媽媽，我們長大了，要學會自己的事情自己做

6、，更要學好所有的本領，將來好保護爸爸媽媽哦！本文作者：菠蘿育兒采蘑菇的小姑娘第三篇5采蘑菇的小姑娘教學內(nèi)容：二年級語文下冊第二單元第5課教學目標：知識與技能1．正確、流利有感情地朗讀這首歌詞。2．正確認讀十六個生字，會寫田字格里的八個生字。過程與方法：通過讀唱歌詞，體會小姑娘善良、勤勞的美德。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛勞動的情感，懂得和同伴分享。教學準備：幻燈片30生字詞卡片教學時間：兩課時教學重難點：體會小姑娘勤勞勇敢、吃苦耐勞、善良可愛的品格。第一課時課時目標：知識與技能1．正確、流利有感情地朗讀并背誦這首歌詞。2．正確認讀十六

7、個生字。過程與方法：通過讀唱歌詞，體會小姑娘善良、勤勞的美德。情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生熱愛勞動的情感，懂得和同伴分享。教學過程：一、今天老師給大家?guī)砹艘粋€朋友，想認識一下嗎？這個朋友藏在一首歌曲中，讓我們來聽一聽吧！聽的時候注意：這個朋友是從哪里來的？她在做什么？（播放歌曲《采蘑菇的小姑娘》，指名說一說這兩個問題。）二、這節(jié)課我們一起來學習《采蘑菇的小姑娘》（教師板書課題，提示學生注意：“姑娘”這兩個字是需要我們會寫的字，老師寫的時候注意看，看誰能在老師寫完后記住這兩個字。）三、引導學生交流“姑娘”的識記方法。四、朗讀課題，認識“蘑

8、菇”兩個字。五、學生初讀歌詞，認讀生字詞1．要求：朗讀時時注意讀準字音，圈出自己不認識的字，多讀兩遍，把句子讀通順。2．出示生字卡片，請會認的學生讀一讀，試著組一個詞，并且說一說自己的識記方法。提示學生注意