幼兒園大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：手指滑板

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1、附件1.“活動(dòng)區(qū)游戲?qū)ｎ}”網(wǎng)絡(luò)上傳用表大班探索性活動(dòng)區(qū)游戲：手指滑板　游戲來(lái)源最近，班級(jí)的男孩子經(jīng)常拿來(lái)一些手指滑板玩具，一起在桌子上玩。一天，東東在外面的區(qū)域桌子上玩耍的時(shí)候，用彩色的瓶蓋制成了一些簡(jiǎn)單的障礙物，然后就用手指滑板在彩色瓶蓋之間不停的繞來(lái)繞去，玩得不亦樂(lè)乎，自己突然覺(jué)得手指滑板可以對(duì)孩子有以下的幾點(diǎn)發(fā)展：1、孩子在控制手指滑板的過(guò)程中，為了控制手指滑板的方向和速度，需要很好的手指小肌肉控制能力，能夠發(fā)展孩子平時(shí)不易發(fā)展的手指小肌肉；2、手指滑板在躲避障礙物通行的過(guò)程中，可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力；3、手指滑板由于類似于小汽車，故其可以開(kāi)發(fā)的模式很多，后續(xù)可

2、以較好的添加輔助道具。因此我決定開(kāi)發(fā)一個(gè)關(guān)于手指滑板的區(qū)域游戲活動(dòng)。預(yù)期目標(biāo)1、能用食指和中指有效的控制手指滑板；2、能夠利用手指滑板躲避一些障礙物；3、樂(lè)于和同伴一起玩耍，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。圖片材料投放手指滑板場(chǎng)（瓶蓋、衛(wèi)生紙卷筒、彩色紐扣、）手指滑板兩個(gè)游戲玩法將手指滑板放在手指滑板場(chǎng)，自己繞行其中的障礙物。l游戲推進(jìn)一：觀察分析觀察：第一次游戲的時(shí)候，孩子對(duì)手指滑板場(chǎng)有較強(qiáng)的興趣，拿著手指滑板不停的在滑板場(chǎng)上胡亂的繞來(lái)繞去，沒(méi)有既定路線。而且第二次，我就發(fā)現(xiàn)，孩子對(duì)手指滑板場(chǎng)的興趣急劇降低。東東和明明在玩了一會(huì)兒后就開(kāi)始不玩了，開(kāi)始拿著手指滑板，在地板上沖過(guò)來(lái)，沖過(guò)去

3、。顯然，他們對(duì)這個(gè)手指滑板場(chǎng)失去了興趣，不愿意再玩了。分析：大班幼兒具有較強(qiáng)的探索欲望，相對(duì)而言，其不喜歡一成不變的東西。教師設(shè)計(jì)的這個(gè)手指滑板場(chǎng)，雖然給孩子設(shè)置了一定的障礙，但是對(duì)大班孩子而言，不需要自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，不具有挑戰(zhàn)性，而且由于教師將材料直接固定在平面板上，障礙物沒(méi)有變化，比較呆板，所以孩子失去興趣也是理所當(dāng)然。調(diào)整推進(jìn)（圖片）經(jīng)過(guò)觀察和分析，教師發(fā)現(xiàn)，障礙物不能采用一成不變的方式，而是要有變化，因此教師對(duì)手指滑板游戲做了以下調(diào)整：材料投放調(diào)整：1、增加地雷板；2、手指滑板場(chǎng)上設(shè)定繞行路線，讓孩子能夠按照既定路線完整繞行；游戲玩法調(diào)整：1、兩名幼兒必

4、須經(jīng)過(guò)手指滑板場(chǎng)后才可獲得進(jìn)入地雷板的小紅旗；2、地雷板上的棋子由對(duì)手?jǐn)[放，擺放完畢后，兩名隊(duì)員同時(shí)通過(guò)起點(diǎn)出發(fā)，手指滑板不能碰到瓶蓋，如果碰到瓶蓋，翻開(kāi)看是否是地雷，不是地雷可繼續(xù)行駛，但是如果是地雷必須回到原地，重新來(lái)過(guò)。3、最先奪得小紅旗的選手獲勝。游戲目標(biāo)調(diào)整：1、能用食指和中指控制手指滑板，并且繞開(kāi)障礙物；2、樂(lè)于尋找通過(guò)地雷板的策略；3、能夠遵守游戲規(guī)則，并且積極游戲；不同的瓶蓋地雷板l游戲推進(jìn)二：觀察分析觀察：一次游戲中，樂(lè)樂(lè)和青青一起競(jìng)爭(zhēng)地雷板的小紅旗，樂(lè)樂(lè)的手指滑板碰到了地雷棋，她趁著青青不注意，又把瓶蓋蓋回去，繼續(xù)行駛，旁邊觀戰(zhàn)的彤彤看見(jiàn)了，說(shuō)：“老師

5、，樂(lè)樂(lè)的手指滑板撞到地雷了，他不退回去，他耍賴！”青青聽(tīng)后，也說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)耍賴！”分析：大班幼兒已經(jīng)可以嘗試一些比較簡(jiǎn)單的規(guī)則游戲，但是由于有的幼兒自控能力偏弱，會(huì)出現(xiàn)不遵守游戲規(guī)則的情況，而規(guī)則游戲如果沒(méi)有規(guī)則，將會(huì)導(dǎo)致游戲混亂。調(diào)整推進(jìn)（圖片）材料投放調(diào)整：增加游戲裁判員掛牌；游戲玩法調(diào)整：1、在地雷板游戲中，裁判員需要監(jiān)督兩名幼兒是否按照游戲規(guī)則進(jìn)行游戲；2、如果違反游戲規(guī)則，需要從最開(kāi)始的滑板場(chǎng)重新入場(chǎng)。游戲目標(biāo)調(diào)整：1、能用食指和中指控制手指滑板，并且繞開(kāi)障礙物；2、樂(lè)于尋找通過(guò)地雷板的策略；3、能夠遵守游戲規(guī)則，公平的參與競(jìng)賽l游戲推進(jìn)三：觀察分析觀察：由于裁判

6、員的加入，孩子已經(jīng)可以很好的游戲了。多多和諾諾是班級(jí)兩個(gè)相對(duì)發(fā)展較好的孩子，他們很快就能夠控制自己的手指肌肉，在不碰到蓋子的情況下，完成地雷板的挑戰(zhàn)，一次，多多說(shuō)：“這個(gè)太簡(jiǎn)單了，我很快就可以完成！”分析：大班的孩子中，孩子的發(fā)展是參差不齊的，有的孩子的手指肌肉控制能力較強(qiáng)，那么這個(gè)手指滑板就對(duì)其挑戰(zhàn)性較弱，所以手指滑板游戲需要進(jìn)一步挖掘其中的玩法，以適應(yīng)不同的孩子。調(diào)整推進(jìn)（圖片）材料投放調(diào)整：增加滑板迷宮游戲玩法調(diào)整：幼兒完成地雷板后，可以進(jìn)入下一關(guān)，滑板迷宮，最先出迷宮的隊(duì)員獲勝。游戲目標(biāo)調(diào)整：1、能用食指和中指控制手指滑板，并且繞開(kāi)障礙物；2、樂(lè)于尋找通過(guò)地雷板的

7、策略；3、能夠遵守游戲規(guī)則，公平的參與競(jìng)賽填表說(shuō)明：1、表格字體為“宋體”，字號(hào)為“小四”；2、請(qǐng)按表格所設(shè)內(nèi)容填寫(xiě)，標(biāo)題要寫(xiě)清年齡段、活動(dòng)區(qū)類型以及活動(dòng)名稱；3、文字表達(dá)要明確、簡(jiǎn)練；4、“游戲推進(jìn)”次數(shù)可根據(jù)具體活動(dòng)內(nèi)容酌情增減；5、本表格填寫(xiě)完畢后，由作者所在園所收齊并發(fā)送至本地市教研員處，由地市教研員統(tǒng)一收集、上傳至網(wǎng)站；56、地市教研員上傳注意事項(xiàng)：①以添加“附件”形式上傳；②上傳后需待審核，審核通過(guò)后發(fā)表。