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《《生物圈》說課稿課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、主講：陳雪娜科目：生物“生物圈”說課稿一、說教材二、說教法三、說教學(xué)過程一、說教材1、教學(xué)主要內(nèi)容及地位：本節(jié)內(nèi)容為人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物學(xué)》七年級(jí)上冊(cè)第一單元《生物與生物圈》第二章《生物圈是所有生物的家》第一節(jié)。主要內(nèi)容為生物圈的范圍及生物圈為生物的生存提供了基本條件。由于新課程標(biāo)準(zhǔn)構(gòu)建的是以“人與生物圈”為主線的課程體系，突出了“人與生物圈”和諧發(fā)展這一重點(diǎn)，因此該節(jié)內(nèi)容教學(xué)的重點(diǎn)，不僅是使學(xué)生通過資料分析活動(dòng)，說出生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件，更應(yīng)該注意對(duì)學(xué)生的思想情感教育，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到生
2、物圈是所有生物共同的而且是唯一的家園，理解人與生物圈和諧共處的重要意義，從而使學(xué)生明確作為生物圈中的一員，自己應(yīng)該承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任。一、說教材2、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：（1）描述生物圈的范圍；（2）說出生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件。能力目標(biāo)：（1）了解收集資料的方法，初步嘗試進(jìn)行資料的分析和處理。（2）培養(yǎng)觀察、思維、表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家，也是唯一的家，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家。一、說教材3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：重點(diǎn)：（1）生物圈為生物的生存提供了基本條件。（2）生物圈是所
3、有生物共同的家，我們應(yīng)當(dāng)了解和愛護(hù)這個(gè)家。難點(diǎn)：收集和分析資料（收集和分析資料是科學(xué)探究常用的重要方法，在本節(jié)課中如何對(duì)圖片資料進(jìn)行分析，從中獲取有價(jià)值的信息，并對(duì)這些信息進(jìn)行歸納概括和表述，都對(duì)學(xué)生的能力提出了較高的要求。）二、說教法1、學(xué)情分析：從知識(shí)方面來看，七年級(jí)的學(xué)生已能說出很多生物的名稱、并能簡單描述一些生物的生活環(huán)境和生活習(xí)性等，也大致知道地球上哪些地方有生物生存等，但還沒有生物圈的概念，不知道生物圈為生物生存提供了基本條件，不知道生物對(duì)生物圈的依賴關(guān)系。從心理和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律來看，七年級(jí)的學(xué)生不喜歡枯燥的語言
4、和文字，不喜歡照本宣科的授課方式，但樂于觀察、富于想象，喜歡討論，也喜歡表現(xiàn)自己，具有很強(qiáng)的可塑性和發(fā)展性，因此在教學(xué)中應(yīng)注意充分調(diào)動(dòng)他們的興趣和激情。二、說教法2、教學(xué)策略：（1）關(guān)注學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，精心創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2）改變以往教師講授知識(shí)為主，學(xué)生被動(dòng)接受的教學(xué)模式，通過系列活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，讓課堂“活”起來，為學(xué)生的自主探究、合作交流與自我表現(xiàn)提供更多的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的能力發(fā)展創(chuàng)造條件。（3）摒棄以“知識(shí)為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)思想，著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的同時(shí)，
5、突出思想情感與價(jià)值觀的教育。三、說教學(xué)過程（課前準(zhǔn)備：制作本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的課件和學(xué)生收集的資料）（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生思考、討論，導(dǎo)入課題。通過展示課件，把美麗的夜空、草原、海洋、地球等圖片展示在學(xué)生面前，提出問題：是不是地球上的所有地方都有生物的存在？引起學(xué)生的思考、討論，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而引出課題：生物圈。用打比方的方法讓學(xué)生理解生物圈的概念。三、說教學(xué)過程（二）引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課本根據(jù)自己所收集的資料、開展討論、分析資料、角色扮演等活動(dòng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)。1.學(xué)習(xí)“生物圈的范圍”這部分內(nèi)容，在屏幕上投
6、影學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和討論。2.關(guān)于“生物圈為生物的生存提供了基本條件”這部分內(nèi)容，教師可從地球上人口膨脹，能否將人類移居到別的星球上去生活，激發(fā)學(xué)生的興趣和豐富想象，然后展示課件圖片和課本上討論部分的問題，引導(dǎo)學(xué)生探討生物圈為生物的生存提供了哪些基本條件。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行資料分析和探究，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題的能力。教師總結(jié)探究內(nèi)容。三、說教學(xué)過程3.在學(xué)生認(rèn)同生物圈是我們生物生存的共同的家園的基礎(chǔ)上，提出問題：我們是否應(yīng)該愛護(hù)我們生物共有的這個(gè)家呢？然后展示大量的森林被砍伐、廢氣廢物隨便排放、河流生態(tài)遭到嚴(yán)重的破壞、草
7、原植被被破壞、沙塵暴頻發(fā)等有關(guān)的圖片，讓學(xué)生意識(shí)到當(dāng)今壞境遭受到嚴(yán)重的破壞，以激發(fā)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的情懷，倡導(dǎo)學(xué)生為了家園的山青水秀，讓我們攜手努力，一起愛護(hù)保護(hù)我們的家園……。4.布置作業(yè)：（1）生物圈為生物的生存提供了那些基本條件？（2）向日葵和仙人掌，牛和海豚的生存條件有什么異同？（3）以《保護(hù)環(huán)境》為題寫一篇文章(400字左右)通過作業(yè)情況了解學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容的掌握程度，以及提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
