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1、幼兒自信心的培養(yǎng)研究安義縣幼兒園：賀鳳自信心是兒童個性心理健康的一個重要標志。自信心的培養(yǎng)也是心理健康教育重要的內容。目前有相當一部分幼兒缺乏自信心，懼怕參加競賽性活動，怕別人笑話；不敢與小朋友交往，畏縮退避，獨自玩耍，不敢主動在游戲中表達自己的愿望，總跟在能力較強的幼兒后面，聽從他人安排；在面對困難挫折時常常害怕、退縮、易放棄，而不能努力解決，懼怕嘗試新事物，新活動；與同伴發(fā)生矛盾時，常不能自己想辦法解決，而是依賴于他人幫助，向老師告狀或回家告訴父母。該如何培養(yǎng)幼兒的自信心呢？? 一、為幼兒創(chuàng)設一個自由、寬松、和諧
2、的環(huán)境? 上課時教師常說：“都坐好了”、“不許亂講話”，這種命令性的語言使幼兒處于一種“必須聽話”的被動地位，缺乏敢于自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮的機會。如在一次繪畫活動中，一個小朋友把太陽涂上了綠色，當時我對他說：“你看太陽是綠色的嗎，是紅色的，你重新畫一個吧?！彼麉s委屈地哭了。事后我了解到，因為我們學過一首詩歌叫“綠色的世界”，他是根據(jù)詩歌的內容涂的顏色。要尊重幼兒的一些決定，肯定幼兒的一些做法，平等地對待幼兒，為他們創(chuàng)設自由、寬松、和諧的環(huán)境，是培養(yǎng)其自信心的重要條件。? 二、培養(yǎng)幼兒自信心，給予鼓勵和肯定? 教育藝
3、術的本質不在于傳授本領，而在于喚醒和激勵。因此，我們對幼兒的任何進步，都要給予熱烈的贊揚，這對樹立幼兒健康的心理，特別是自信心的培養(yǎng)，有著極為重要的作用。正確的鼓勵可以幫助幼兒樹立自信心，減少心理緊張。對活動過程中幼兒所做的努力進行評價，目的是讓幼兒明白真正值得表揚的是什么，而不是簡單給幼兒貼“好孩子”的標簽。例如：當幼兒主動向客人問好時，正確的表揚應該是：“你真有禮貌！”而不是“你真是個好孩子！”其次，表揚要誠心誠意，不要摻雜著批評的成分。一次，我班的幼兒嘉懿得了一朵小紅花，離園時，很高興的告訴了媽媽，媽媽也很高興的
4、接過了小紅花，說：“你今天得了小紅花不錯，可你不如菲菲得的多?！备改傅谋疽馐枪膭詈⒆幼龅酶?，可孩子卻覺得父母是在批評她，使自信心受到傷害，而放棄努力，這樣做的結果可能是事與愿違。成人要不吝嗇地說：“你真聰明”、“你真行”之類的贊語，善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點。讓幼兒從成人的賞識、夸獎中體驗到成功的喜悅，他會覺得“我能行”、“我一定能干好”，樹立對自我的正確評價。從而逐步形成一種穩(wěn)定的性格特征——自信，這對幼兒一生的發(fā)展，都是大有裨益的。? 三、要賞識孩子，給予積極的評價? 賞識孩子能給孩子帶來愉快的心情，有位教育家
5、說過：“賞識帶來愉快，愉快導致興趣，興趣帶來干勁，干勁帶來成就，成就帶來自信，自信帶來更大的成就?！庇變簣@的孩子年齡小，缺乏自我評價的能力，常常會以成人的評價來衡量自己、認識自己，他們更需要成人的賞識，尤其是老師的賞識，成人的賞識和積極的評價對孩子產生自信心至關重要。例如，我們班有個特別調皮的孩子劉浩然，他能在活動時讓所有的小朋友因為他報告老師，能在幾秒鐘內圍著活動室跑上兩圈，讓人頭疼，可是有一天我發(fā)現(xiàn)他給一個哭的小朋友擦淚，還邊擦邊說“不哭，勇敢的孩子是不怕疼的，”我在一邊觀察，原來這個小朋友不小心摔到了?？吹剿倪@
6、一舉動我表揚他是個愛護小朋友的好孩子，可能是沒受過表揚的緣故他跑開了，可是從這以后他變了，變得愛幫助小朋友了，原來他的心這么善良，他也需要老師的賞識老師的鼓勵。? 在日常的教育教學過程中，教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，學會賞識孩子，用欣賞、信任、期待的眼光看待每一個孩子，給孩子以鼓勵和力量，使孩子敢于相信自己的能力，能大膽的進行創(chuàng)造、想象和活動，同時，教師應及時肯定、鼓勵孩子的每一個進步和優(yōu)點，哪怕在成人眼中是微不足道的，也不要輕易的放過，因為教師的鼓勵和積極的評價是孩子獲得自信心的重要途徑。要常用“你真棒！”“你
7、進步真快！”“你真聰明！”“老師相信你能行！”等正面鼓勵性的評價語言。? 四、創(chuàng)造機會和條件，讓幼兒體驗成功快樂? 自信心是在實踐中培養(yǎng)起來的，《幼兒園教育指導綱要》也指出“應為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強自信心?！币虼擞變簾o論在家或在幼兒園，我們應該積極為幼兒創(chuàng)設一些自我鍛煉的機會，讓他們做一些力所能及的事。? 安安小朋友各方面發(fā)展均衡，接受能力很強，但是上課回答問題以及請小朋友講故事、唱歌的時候，看不到她舉起的小手。如今的社會競爭激烈，僅僅有知識技能還不夠，自信很重要。為此，教師特意跟家長溝
8、通，她媽媽說平時在家是能歌善舞，電視里的歌聽一遍就會了。那么，在幼兒園怎么會不聲不響呢？“她害羞，不敢說！其實什么都會的，你就叫她回答好了，她會的?！彼龐寢屵@樣對我說。于是我嘗試著經(jīng)常叫她回答問題，我也常鼓勵她聲音要響亮。并在集體面前表揚她：“安安回答的很好，還能用完整的句子回答呢！”不管是在教學中還是平時的表演中，我都給予她鍛煉
