試論學(xué)前兒童無字圖畫書故事元素注視的眼動研究

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試論學(xué)前兒童無字圖畫書故事元素注視的眼動研究_第1頁
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1、試論學(xué)前兒童無字圖畫書故事元素注視的眼動研究  一、問題的提出  無字圖畫書是圖畫書的一種,其最大特點(diǎn)是完全沒有文字的敘述,而是透過圖像來“說”故事。故事結(jié)構(gòu)是影響幼兒理解的因素之一,它是一種認(rèn)知結(jié)構(gòu),也是敘事的架構(gòu),即每個故事都可以通過故事的內(nèi)在結(jié)構(gòu)講述出來。蔡銘津說,故事結(jié)構(gòu)是指故事的概念結(jié)構(gòu),反映故事元素之間的關(guān)系。故事結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識在幼兒對故事的闡釋和建構(gòu)中具有明顯作用,可以幫助幼兒了解故事結(jié)構(gòu)和故事內(nèi)容。魯姆爾哈特最先提出故事結(jié)構(gòu)法。他認(rèn)為,故事可分為背景和情節(jié),其中情節(jié)又包括事件和反應(yīng)。之后,許多研究者紛紛對故事結(jié)構(gòu)進(jìn)行了研究。莫羅認(rèn)為,一個好的故事結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括背景、主題、情

2、節(jié)、結(jié)局和事件順序等要素。因為幼兒的思維特點(diǎn)主要是具體的形象思維,因此,圖畫在幼兒的日常生活中起著重要作用,是幼兒認(rèn)識世界的窗口。有關(guān)幼兒圖畫書閱讀的眼動研究也表明,幼兒主要以觀看圖畫為主,通過圖畫信息理解故事。那么,幼兒對無字圖畫書中故事元素的注視特點(diǎn)如何呢?本研究將對此進(jìn)行探討。  二、研究方法  本研究采用單因素實驗設(shè)計,自變量為不同年齡階段的幼兒(小、中、大班),因變量為故事元素注視的眼動特點(diǎn)?! ?一)被試  隨機(jī)抽取天津市某幼兒園的90名大、中、小班幼兒各30名作為被試,年齡為3歲~6歲。其中,各年齡段的男女性別比例分別為50%?! ?二)研究材料  本研究選擇梅瑟·邁爾創(chuàng)作

3、的無字圖畫書《青蛙,你在哪里?》  (三)實驗儀器  采用TobiiT120型眼動儀,數(shù)據(jù)采樣頻率為120HZ。測試時,被試頭部可自由移動,與屏幕之間的距離大約為60cm,由17英寸液晶顯示器呈現(xiàn)眼動實驗材料,分辨率為1024×768像素。  (四)實驗程序  眼動實驗安排在幼兒園的一個安靜的活動室進(jìn)行。在研究者與被試進(jìn)行了約兩分鐘的熟悉之后,首先進(jìn)行注視點(diǎn)的校準(zhǔn)。將圖畫書的每頁單獨(dú)制成一幅圖片,按順序呈現(xiàn)給被試,每頁圖畫呈現(xiàn)10秒,總閱讀時間為240秒,眼動數(shù)據(jù)由眼動儀自動記錄?! ?五)數(shù)據(jù)分析  本研究將無字圖畫書頁面劃分為三個區(qū)域:整幅圖畫區(qū)域、圖畫形象區(qū)域、圖畫背景

4、區(qū)域。其中,整幅圖畫區(qū)域包括圖畫形象區(qū)域(占整幅圖畫區(qū)域面積的25.6%)和圖畫背景區(qū)域(占整幅圖畫區(qū)域面積的74.4%)。圖畫形象區(qū)域包括三個方面:角色形象、地點(diǎn)形象、時間形象。角色形象又包括主角形象和非主角形象。對興趣區(qū)域部分進(jìn)行眼動指標(biāo)的統(tǒng)計,包括注視時間、注視次數(shù)、注視時間比例、注視次數(shù)比例、平均注視時間和回視次數(shù)。  三、研究結(jié)果與分析  (一)不同年齡幼兒對無字圖畫書中各故事元素的注視特點(diǎn)  1.不同年齡幼兒在整幅圖畫區(qū)域上的注視特點(diǎn)以年齡為自變量,以不同年齡幼兒在整幅圖畫區(qū)域的注視時間、注視次數(shù)和平均注視時間為因變量進(jìn)行單因素方差分析。  可看出,幼兒對整幅圖畫區(qū)域的注視時

5、間和注視次數(shù)均隨著年齡的增長而增加,而平均注視時間則正好相反。單因素方差分析結(jié)果表明,不同年齡幼兒在整幅圖畫區(qū)域上的眼動指標(biāo)差異顯著,且隨著年齡的增長,他們對圖畫的關(guān)注水平越來越高。經(jīng)事后多重檢驗(LSD)發(fā)現(xiàn):在注視時間上,3歲和四五歲幼兒之間的差異特別顯著(ps<0.001),而4歲和5歲的幼兒則沒有顯著差異;在注視次數(shù)上,各個年齡組之間均存在差異(ps<0.001);在平均注視時間上,只有3歲和5歲幼兒之間存在顯著差異(p<0.05)。  2.不同年齡幼兒在圖畫形象區(qū)域上的注視特點(diǎn)  以年齡為自變量,以不同年齡幼兒在圖畫形象區(qū)域的注視時間、注視次數(shù)、注視時間比例和

6、注視次數(shù)比例為因變量作單因素方差分析所示,隨著年齡的增長,3歲~6歲幼兒在圖畫形象區(qū)域上的各個眼動指標(biāo)都有逐漸增加的趨勢,且組間差異顯著(ps<0.05)。事后多重檢驗(LSD)發(fā)現(xiàn):在注視時間和注視次數(shù)上,3歲和4歲幼兒的組間差異顯著(ps<0.01)。3歲幼兒在圖畫形象區(qū)域上的注視時間和注視次數(shù)增長迅速,而5歲幼兒和4歲幼兒相比,其注視時間縮短、注視次數(shù)有所下降。在注視時間比例和注視次數(shù)比例上,3歲和4歲幼兒的組間差異顯著(ps<0.01)。隨著年齡的增長,幼兒在圖畫形象區(qū)域上的注視時間、注視次數(shù)與其在圖畫區(qū)域總注視時間、總注視次數(shù)之比平均在60%左右。幼兒在閱讀圖

7、畫時,在圖畫形象區(qū)域以外的背景區(qū)域占整幅圖畫區(qū)域面積的74.4%的情況下,只有40%的視線落在圖畫背景區(qū)域。以圖畫書第1頁為例,從幼兒對于整幅圖畫的關(guān)注特點(diǎn)來看,故事角色(小男孩、小狗和青蛙)、時間(月亮、燈)是幼兒關(guān)注的熱點(diǎn)區(qū)域,而對于其他部分則關(guān)注較少。因此,圖畫形象區(qū)域是幼兒對無字圖畫書關(guān)注的重點(diǎn)區(qū)域,也是理解故事的關(guān)鍵信息?! ?二)不同年齡幼兒對無字圖畫書中故事元素之間關(guān)系的注視特點(diǎn)  1.不同年齡幼兒在故事背景圖畫形象區(qū)

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