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1、英語教學的幾點嘗試我在英語教學中發(fā)現(xiàn):學生在初一是“紅旗飄飄”,學習積極性高漲;初二是“分道揚鑣”,兩極分化嚴重;初三、初四是“天上地下,南漢北朝”。這就要求教師在教學中要面向全體,最大限度地減少兩極分化,大面積提高教學質(zhì)量,為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎。我在英語教學中,實施了“拼讀入門”、“趣味”、“系統(tǒng)”、“堂清”的教學方法,取得了良好的效果。具體做法是:一、以拼讀為切入點,培養(yǎng)習慣,突破詞匯關,逐步構建學英語的“入門工程”記憶是人們對經(jīng)驗反映的心理過程,它包括識記、保持、再現(xiàn)和回憶。識記的方法很重要,它直接影響著遺忘的過程。通
2、過理解識記得來的東西則能保持長久。我多年的英語教學實踐是,初一學生根據(jù)音標記憶單詞,將為今后的英語學習打下堅實的基礎。英語的音標如同漢語的拼音,能教會學生怎樣讀單詞。但它與漢語拼音又不完全一樣,英語的音標與字母緊密相連,只要會讀單詞,就會寫單詞;反過來,會寫單詞,就會讀單詞。這樣需要花費很大的時間與精力,感到非常辛苦,但是掌握了它的技巧,將終生受益。每一個單元首先要引領學生進入根據(jù)音標記憶單詞這扇大門,引領學生復習鞏固五個元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音;根據(jù)每單元的單詞拼讀音標,再根據(jù)音標記憶單詞,歸納總結字母及字母組合的發(fā)音,引領學生先
3、會讀單詞,再會寫單詞。從第一堂課起,我就讓學生大聲念字母,大聲念音標,大聲念單詞。初一學生象盲人一樣,需要引領。為了引領學生讀單詞,每單元學單詞,我都采用四人一組,每人在小組根據(jù)音標讀一遍單詞,其他同學給其糾正發(fā)音;然后從每個小組找一位同學朗讀,代表本小組的水平,采用量化法,各小組比賽,調(diào)動學生的積極性,增強其參與意識,讓每一個學生爭相展現(xiàn)自己。這樣使每一個學生都會讀,敢于在同學面前讀,不害羞,避免了有的學生會寫單詞卻不會讀單詞的毛病。二、以課件為切入點,激發(fā)學生興趣,突破詞匯關,構建“趣味工程”作為英語教師,要防止英語學習中的兩極分化
4、,關鍵是激發(fā)學生的學習興趣?!芭d趣是最好的老師。”利用多媒體教學,可大大提高學生的興趣。初一學生年齡不大,抽象思維太差,形象思維占優(yōu)勢。用多媒體輔助教學,可以激發(fā)學生的學習興趣,調(diào)動學生的積極性,吸引學生的注意力。英語單詞與實物建立直接聯(lián)系,有關的生詞幾分鐘就能記住。如學習樂器的名稱:guitar、violin、piano、trumpet、drum;學習食品與蔬菜:icecream、hamburger、broccoli、tomato、FrenchFrices;各種電影的圖片:actionmovies、documentary、Beijng
5、Opera、comedy、thriller。一幅幅形象生動的畫面,一下子吸引了學生的注意力。不時有學生高興地說:我愛吃漢堡包;我愛吃冰淇淋;我喜歡彈鋼琴;我喜歡打鼓;我愛看動作片;我愛看恐怖片……他們輕松愉快地將單詞與其意思相匹配,大大提高了學生學習英語的興趣。三、以強化訓練為切入點,利用課件濃縮上課內(nèi)容,構建“系統(tǒng)工程”有了前面的基礎,在英語課上充分利用課件,濃縮上課內(nèi)容,可以強化訓練。教材編排量大,設計內(nèi)容廣,假如按照課本上的內(nèi)容進行學習,會占用很多課時,訓練也相對減少。針對這一現(xiàn)狀,我堅持利用多媒體課件進行教學,一單元制作一個課件
6、,濃縮單元內(nèi)容,節(jié)省時間,可以在課堂上有針對性地訓練,讓學生系統(tǒng)地掌握知識。原本在學生眼中難熬的45分鐘,很快就過去了,何樂而不為呢?2英語課利用課件,可以實現(xiàn)分散與整體的轉(zhuǎn)換。即單詞、詞組、句子,系統(tǒng)學習,化整為零;語言系統(tǒng)分成無數(shù)細小的碎片,學生逐步學習,掌握一項再學下一項;在掌握基礎的前提下,再循序漸進地學習。可把每一次需要測試的內(nèi)容分類訓練,如詞匯中的首字母填空、用所給詞的適當形式填空、句子轉(zhuǎn)換、完成句子、單項選擇。通過不同類型的多次練習,讓學生把同類知識形成體系,以知識體系為準繩,以知識點為抓手,一步步登上知識的高峰。四、以當
7、堂消化為切入點,精心制作實驗中學的拿手菜,構建“堂清工程”德國教育理論家根慈秋說:“復習是學習之母?!辈煌ㄟ^有效的復習,就不能把新舊知識加以對比、聯(lián)想、融會、貫通。學習完新知識后,只有靠及時復習才能“趁熱打鐵”,這是英語學習策略中很關鍵的一步。這就需要構建“堂清工程”?!疤们濉笔敲抗?jié)下課前對當堂內(nèi)容進行檢驗,它可以充分調(diào)動學生學習的積極性。教育首先是觸及幼小的心靈,學生有了目標,就有了學習的強大動力。要在下課前的測試中取得好成績,上課就必須集中精力,認真聽講,跟著教師的思路走,做到眼、耳、手并用?!疤们濉背闪艘话汛蜷_知識寶庫的金鑰匙,它
8、既可以給學生一座金山、銀山,也可以讓教師根據(jù)反饋情況,調(diào)整自己的教學起點、教學進度、教學容量。盡管每節(jié)課測試后教師都要批改,非常辛苦,但是一切為了學生。在堂清檢測過程中,教師必須關注的問題是如何做到“低起點