淺談鋼琴指法教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

《淺談鋼琴指法教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、淺談鋼琴指法教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題摘要：在鋼琴演奏中，指法的科學(xué)運(yùn)用起著至關(guān)重要的作用。指法運(yùn)用的是否科學(xué)、合理不僅關(guān)系到能否流暢地演奏，還關(guān)系到是否能迅速、準(zhǔn)確、到位地詮釋作品。本文從三個(gè)方面論述了學(xué)習(xí)指法必須注意的幾個(gè)問(wèn)題。關(guān)鍵詞：指法教學(xué)；指法習(xí)慣；抬指問(wèn)題俄羅斯鋼琴學(xué)派的奠基者安東·魯賓斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“所謂鋼琴演奏，就是在正確的地方，用正確的指法，彈奏正確的鍵盤。”大師這句精辟的名言一語(yǔ)道破了鋼琴演奏的真諦，在鋼琴演奏中，指法的科學(xué)運(yùn)用起著至關(guān)重要的作用。指法運(yùn)用的是否科學(xué)、合理不僅關(guān)系到能否流暢地演奏，還關(guān)系到是否能迅速、準(zhǔn)確、到位地詮

2、釋作品。因此，我淺談一下鋼琴指法教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。一、重視培養(yǎng)科學(xué)的指法習(xí)慣鋼琴?gòu)椬嗟倪\(yùn)指法大致可歸納為六種。順指法、擴(kuò)指法、縮指法、越指法、穿指法、同音換指法。對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生，教師應(yīng)培養(yǎng)其對(duì)指法重視的習(xí)慣，真正地理解每一種指法的內(nèi)涵，結(jié)合自身的特點(diǎn)選擇一種適合自己的指法，認(rèn)真練習(xí)。我認(rèn)為指法練習(xí)是一種純技術(shù)的練習(xí)。俗話說(shuō)，熟能生巧。能力的獲得，是建立在熟練掌握的基礎(chǔ)上的。長(zhǎng)期不懈地堅(jiān)持，最終就能達(dá)到手指靈敏、靈活、獨(dú)立。在演奏中駕輕就熟，游刃有余。二、關(guān)注教學(xué)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題1.抬指過(guò)高，猛敲琴鍵在教學(xué)中，對(duì)于初學(xué)者，我們老師一

3、般要求學(xué)生抬高手指，這樣能夠鍛煉手指的靈活性以及觸鍵時(shí)候干凈利索，但是特別要注意，不要把手指刻意地地抬得很高，更不要在落指時(shí)，用手指猛“砸”琴鍵，因?yàn)橛昧η么蚯冁I發(fā)出的聲音沉重刺耳，毫無(wú)美感可言。其要領(lǐng)是：手指放松，自然高抬，落指的時(shí)候，要求學(xué)生快速自然地落指，而不是強(qiáng)調(diào)其過(guò)分地用力。只用手指的力量即可，不要用手臂力量去壓鍵盤，落指后，手指要支撐手臂的重量，更要注意彈完后，聲音已經(jīng)發(fā)出來(lái)，感覺琴鍵已經(jīng)“到底”的時(shí)候，手指迅速抬起，以保證聲音的干凈。否則，就會(huì)發(fā)出很吵的聲音，而且反振的力量使得手腕“顫動(dòng)”。2.落提不當(dāng)，缺乏流暢所謂落提就是在手臂的

4、作用下，手指的中心自由轉(zhuǎn)移。能否游刃有余地做好落體，是鋼琴?gòu)椬嘀惺欠袷炀氝\(yùn)用指法的一個(gè)重要標(biāo)志。落提是否正確到位，是彈出優(yōu)美分句的必要前提。我們?cè)诔璧臅r(shí)候，一口氣能唱出好幾個(gè)音符，鋼琴的彈奏也是如此，中間有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，一句一句的，值得注意的是，落提的間隔次數(shù)是不規(guī)則的，有時(shí)一句一個(gè)落提，有時(shí)一句好幾個(gè)落提，還有時(shí)，中間的休止就是一個(gè)落提。落提的掌控，不同水平的同學(xué)可以選擇不同的方式，剛剛?cè)腴T的同學(xué)，可以用抬高指的方法來(lái)做落提，但要注意必須學(xué)會(huì)“慢觸鍵盤”，否則落提的不當(dāng)，使得音符艱澀生硬。水平高的同學(xué)則盡力掌握貼鍵做落提，這樣彈奏的曲子就會(huì)圓潤(rùn)連

5、貫。3.弱指無(wú)力，節(jié)奏不均所謂“弱指”是指無(wú)名指，因其抬高困難，因而下落指無(wú)力，它和左右中指和小指共同構(gòu)成了“弱指部分”當(dāng)他們一起演奏跑動(dòng)句時(shí)，手指就表現(xiàn)出不夠靈活來(lái)，往往容易造成節(jié)奏和音量不均勻，音色很難準(zhǔn)確把握。許多學(xué)生為此付出了很多努力，效果也事倍功半。所以鋼琴教學(xué)中應(yīng)科學(xué)嚴(yán)格地訓(xùn)練。首先，要面對(duì)現(xiàn)實(shí)，端正心態(tài)。弱指在整個(gè)彈奏過(guò)程中的確有著舉足輕重的作用，但是不用過(guò)分夸大它的難度，只要能針對(duì)性地刻苦練習(xí)，相信自己一定能做到“弱指不弱”。其次，在日常鋼琴?gòu)椬嗟木毩?xí)中，可以設(shè)定節(jié)拍、節(jié)奏，為強(qiáng)化鍛煉小指，使其反復(fù)做觸鍵訓(xùn)練。同時(shí)要精選一些有關(guān)強(qiáng)

6、化“弱指的曲目作為練習(xí)，例如：哈農(nóng)《鋼琴練指法》、什密特《鋼琴手指練習(xí)》和克拉莫《60首鋼琴練習(xí)曲》中的有關(guān)曲目等。鋼琴的指法教學(xué)中，師生應(yīng)樹立正確的指法觀念，在遵循基本規(guī)則的基礎(chǔ)上，教給學(xué)生根據(jù)自身的理解和感悟，靈活處理善于變化的各種音樂(lè)。在不斷的探索和研究中，促使演奏水平取得質(zhì)的飛躍。