淺談兒童鋼琴學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

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1、淺談兒童鋼琴學(xué)習(xí)應(yīng)注意的幾個(gè)問題摘要：鋼琴作為培養(yǎng)青少年全面發(fā)展，提高藝術(shù)素質(zhì)的i種重要樂器，隨著我國社會(huì)科技文化創(chuàng)新的進(jìn)一步開展已逐步得到多數(shù)家長的重視，“學(xué)習(xí)鋼琴，培養(yǎng)琴童”己成為一種社會(huì)時(shí)尚。而讓孩子從小學(xué)習(xí)鋼琴便成了許多家長的共同愿望。但由于小孩自身的特點(diǎn)使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)中會(huì)遇到很多的困難，許多教師和家長也感到非常的困惑。為此，本文針對(duì)兒童鋼琴學(xué)習(xí)需要注意的幾個(gè)問題進(jìn)行了簡單的闡述，以解決i些教師和家長的困惑，也便于孩子們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)過程中能夠盡早進(jìn)入佳境。關(guān)鍵詞：年齡；教學(xué)方法；教學(xué)語言；科學(xué)方法；錯(cuò)誤糾正；

2、音樂興趣鋼琴一一樂器之王，自它問世以來，就得到了這個(gè)盛譽(yù)；i些非常著名的音樂家都跟它有很深的淵源。鋼琴傳到我國是在19世紀(jì)末期，因此,在我國真正的現(xiàn)代鋼琴教育是從20世紀(jì)初期開始的。新中國成立后，國家的穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展使鋼琴教育步入健康軌道。而真止的“鋼琴熱”，還是在改革開放十年后的20世紀(jì)80年代末、90年代初期開始的。這時(shí)由于社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多家庭都過上了小康的日子，更多的父母也越來越重視孩子的綜合素質(zhì)的提高，學(xué)習(xí)鋼琴也往往成為他們的第一選擇。初學(xué)鋼琴的孩子，大多五六歲。這個(gè)時(shí)期的兒童正處在身體、智力的發(fā)

3、育時(shí)期，也是他們最初學(xué)握鋼琴彈奏方法與技能的關(guān)鍵階段。所以這時(shí)期學(xué)生的方法是否正確、彈奏基礎(chǔ)好壞對(duì)將后的學(xué)習(xí)影響很大。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣和主動(dòng)練琴的能力、引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的音樂想像力、教會(huì)學(xué)牛正確的彈奏方法，教師起著決泄性的作用。因此，有針對(duì)性地進(jìn)行鋼琴的初級(jí)教學(xué)，注意糾正兒童在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)的一些誤區(qū)就顯得尤為重要。一、兒童鋼琴教學(xué)的年齡問題對(duì)于究竟從幾歲學(xué)琴比較合適的問題一直沒有定論。筆者認(rèn)為專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)的開始年齡上限在10到12歲，即青春期開始之前，但也不是越早越好。專業(yè)鋼琴學(xué)習(xí)的確需要有良好的“童子功”，

4、但由于鋼琴技術(shù)學(xué)習(xí)是相當(dāng)枯燥艱苦的，過早地進(jìn)行鋼琴技術(shù)訓(xùn)練很容易令孩子產(chǎn)生厭煩心理，從而破壞其對(duì)音樂藝術(shù)的興趣。那些孩子兩歲多就讓其學(xué)琴的行為是相當(dāng)冒險(xiǎn)且得不償失的。一般而言，兒童正式學(xué)琴的年齡底限男孩在5歲左右，女孩在4歲左右為宜。二、必須運(yùn)用正確的教學(xué)方法和教學(xué)語言一個(gè)良好的開端是學(xué)業(yè)成功的一半。俗語說：萬事開頭難，學(xué)習(xí)鋼琴也不例外。因此，從兒童剛接觸鋼琴時(shí)起，教師就一定要注意堅(jiān)持用正確的教學(xué)語言和教學(xué)方法，使他們能夠以規(guī)范的步伐踏入鋼琴學(xué)習(xí)之門。三一七歲學(xué)琴的孩子，他們的學(xué)習(xí)方法主要是模仿性的，因大腦的形象思

5、維比較活躍，邏輯思維發(fā)展較為滯后，所以教師正確的示范很重要。教學(xué)中，教師要根據(jù)兒童的語言特點(diǎn)心理特征，運(yùn)用簡單易懂、生動(dòng)形象的兒童語言來教學(xué)，才能收到好的效果。如：讓孩子們了解鋼琴鍵盤的排列及音域。彈一些小片段讓他們猜猜像什么，引導(dǎo)他們?nèi)ハ胂?。孩子們有時(shí)會(huì)說高音像小鳥、低音像大象、像獅子等，這時(shí)可以告訴他們鋼琴是富于表現(xiàn)力的。他可以表現(xiàn)很多東西，但是沒有扎實(shí)的技術(shù)技能是難以表現(xiàn)很多東西的。之后，就可以引導(dǎo)他們進(jìn)入正規(guī)的訓(xùn)練。比如講彈奏手型時(shí)，可以用“搭房子”來比喻，告訴他們，正確的手型是彈奏的基礎(chǔ)，雙手放在琴鍵上要

6、象搭房子一樣，房頂（掌關(guān)節(jié)）拱起來，手指要像柱子一樣結(jié)實(shí)才能支撐起房頂，同時(shí)虎口要張開留個(gè)“門運(yùn)用這些形象的比喻，可以充分調(diào)動(dòng)孩子們的想象力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也便于他們模仿。三、科學(xué)的練奏方法1?識(shí)譜法。在兒童鋼琴學(xué)習(xí)過程中，良好讀譜習(xí)慣的養(yǎng)成和識(shí)譜能力的高低，直接影響著孩子鋼琴學(xué)習(xí)的進(jìn)度和音斥素養(yǎng)的發(fā)展，他們因受年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平的限制，對(duì)樂譜中的二分音符、四分音符等術(shù)語、概念感到十分陌生和難以理解。這嚴(yán)重制約了兒童彈奏水平的提高，影響了作甜的完整表現(xiàn)。冇的孩子因識(shí)譜I木I難在彈奏時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，音樂表現(xiàn)機(jī)械

7、呆板，其至失去對(duì)音樂的興趣而被迫中斷了鋼琴學(xué)習(xí)。因而在學(xué)琴初期提高孩子的識(shí)譜能力是保持孩子濃厚學(xué)習(xí)興趣，提高鋼琴表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的重要手段。2?慢速練習(xí)。放慢速度，只是為了更加細(xì)微的觀察彈奏時(shí)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，包括音符與拍子的準(zhǔn)確性，表情的處理和力度的控制情況等，慢練不僅僅只用一種速度練習(xí)，而要由慢到快逐步加速，經(jīng)過多次提速，最終達(dá)到要求的演奏速度。分手練習(xí)3?分手練習(xí)?？梢詼p輕大腦的一部分負(fù)擔(dān)，使人精力更加集中，便于對(duì)每只手的彈奏進(jìn)行仔細(xì)檢查，從而保證練琴質(zhì)量。有的學(xué)生貪圖省事,不分手練，以為這樣可以節(jié)約時(shí)間，加快進(jìn)度

8、可事實(shí)卻事與愿違，最終還得重來，浪費(fèi)了時(shí)間。4?有重點(diǎn)的練習(xí)（難點(diǎn)練習(xí)）。練習(xí)時(shí)切忌每次都從頭到尾的彈奏，而應(yīng)找出認(rèn)為有困難的高難度段落，仔細(xì)分析，找出原因，分別進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，將這些難點(diǎn)各個(gè)擊破，才是行Z有效的方法。掌握科學(xué)的練奏方法,正確理解各種練奏方法的作用和意義，并把其合理地運(yùn)用到鋼琴學(xué)習(xí)中，才能收到良好的練琴效果，真正做到高效、科學(xué)的學(xué)習(xí)鋼琴。學(xué)習(xí)鋼